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1.
服务区域发展能力和高职教育质量是相互作用的价值概念。服务区域发展是高职教育的价值取向,是提升高职教育质量的有效途径,服务区域发展能力是高职教育质量的标志所在。当前的高职教育质量评价制度没有对院校服务区域发展能力进行直接考量与评价,因此,从服务资源条件、服务绩效两方面建立院校服务区域发展能力的评价体系,将其作为高职教育质量评价系统中的子体系,采用内外结合的评价机制和实证评价方法,衡量高职院校服务区域发展功能的实现程度,以建立服务能力导向的高职教育质量评价系统,更好地引导高职教育科学发展。 相似文献
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罗忆 《新疆职业大学学报》2012,20(5):1-7,23
高等职业教育区别于普通高等教育的本质特征是“职业性”,主要体现在履行服务社会的职能中,高职教育培养高素质应用型人才。主要从我国高职教育的发展、英关高职教育的启示以及社会发展对高职教育的影响等方面,分析了高职教育强化服务社会职能的意义,并对新疆高等职业教育的发展进行了相关探索。 相似文献
3.
刘敏 《北京教育(高教版)》2009,(7):94-96
高职教育作为高等教育发展中的一个类型,是教育适应经济社会发展需要的产物,具有职业性、实践性和开放性,是面向社会、面向人人的教育,必须树立和坚持高职教育为经济社会发展服务的理念,培养经济社会发展需要的高技能人才。作为北京经济技术开发区唯一的一所高职学院,北京电子科技职业学院坚持服务宗旨,明确服务面向,基于高职教育为经济社会发展服务的理念及学院具有的优势、特色,提出了示范校的建设目标：立足北京经济技术开发区, 相似文献
4.
刘敏 《北京教育(高教版)》2009,(Z1)
高职教育作为高等教育发展中的一个类型,是教育适应经济社会发展需要的产物,具有职业性、实践性和开放性,是面向社会、面向人人的教育,必须树立和坚持高职教育为经济社会发展服务的理念,培养经济社会发展需要的高技能人才。作为北京经济技术开发区唯一的一所高职学院,北京电子科技职业学院坚持服务宗旨,明确服务面向,基于高职教育为经济社会发展服务的理念及学院具有的优势、特色,提出了 相似文献
5.
李国桢 《天津职业院校联合学报》2007,9(6):6-8
服务是高职教育的出发点和基本职能,也是高职教育生存和发展的保证。高职院校必须主动了解社会、企业、学生的需求,主动为社会、为企业、为学生服务,才能办成国家需要、人民满意的高职教育。 相似文献
6.
於晓冬 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
一、高职教育的发展趋势高等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。跨越——转型——提升是我国高职教育发展的必由之路,是高职教育未来发展的重要战略选择。湖南省铁路科技职业技术学院(以下简称我院)在以服务为宗旨,以就业 相似文献
7.
高职教育服务民营经济,本质上是为民营经济发展提供人力资源支持.高职教育要做好服务民营经济这篇文章,需要解决好两个问题:一是高职教育服务民营经济的定位问题:二是高职教育教学自身改革问题. 相似文献
8.
蒋丽 《辽宁广播电视大学学报》2011,(4):47-48
创业教育已经成为高等教育改革和发展的新趋势,并且高职教育领域的创业教育近年来发展迅速。作为培养创新型人才的一个重要组成部分,创业教育已经成为高等职业教育的一项重要环节,尤其是对以培养现代服务业实用型人才为己任的高职现代服务类院校。实践教学是高职服务类院校创业教育教学中的重要部分,本文以辽宁现代服务职业技术学院为例,从高职创业教育实践教学与服务类专业实践教学相结合、与服务类专业实践教学基地相结合、在校园内设置创业园区、建立健全保障体系等四个方面探索了创新高职现代服务类创业教育实践教学的有效模式。 相似文献
9.
高职教育与区域经济和城镇化发展的关系十分密切,但目前我国高职教育在服务于经济社会和城镇化中存在缺乏政策法规指导保障、人才培养以及社会服务职能定位模糊、教育制度模式单一等问题,从加强高职教育内涵建设,改革高职教育理念、教学形式和办学体制,发挥高职教育社会服务功能等方面提出促使高职教育更好地服务于区域经济和城镇化发展的措施,将服务区域经济和城镇化发展贯穿整个高职教育过程,从而实现高职教育的功能和价值。 相似文献
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彭霞 《山东商业职业技术学院学报》2022,22(1):46-49
职业教育与普通教育是两种不同类型的教育。国家学分银行制度以及高职院校正积极践行的“学分制”人才培养方案的修订,使得学习的内容和形式更具个性以适应学生来源的多样性,以及服务学生技能提升的长期性。在校内打造技能创新服务课程计入学分,让职业教育成为经济活动的内生变量,更好地服务于迅速发展的区域经济。构建产教融合、实现校企协同育人模式、最终学生受益的“校企生”三融合命运共同体,是职业技能类型教育高质量提升的关键点,也是构建公民职业技能终身发展的重要举措。以基于“学分银行”的物联网应用技术专业学分制人才培养方案为例,探索学校、企业、学生三融合的协同共赢育人机制,促进职业类型教育的发展。 相似文献
12.
王志兵 《黄冈职业技术学院学报》2013,(6):20-22
欠发达地区高职教育应该走与发达地区高职教育不同的道路,“走出去,引进来”,为“打工经济”服务,为地方经济的未来做准备。欠发达地区的经济发展滞后,但高职教育的思想、目标、方式不能落后。欠发达地区要解决高职教育的困难,加快地方经济发展是关键,在过渡时期欠发达地区的高职教育需要得到国家更多的资助和支持。 相似文献
13.
高职院校课程体系及特色教材建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来我国高等职业教育发展中存在的问题之一是:部分专业高职特色不鲜明,课程设置和教材建设相对滞后于社会经济的发展。必须构建以实践教学为核心的课程体系和教材体系,才能够实现高职教育服务于区域经济的办学宗旨。 相似文献
14.
杨玉兰 《天津职业院校联合学报》2004,6(6):59-61
高职教育必须服务于社会发展和经济建设的需要。只有坚持教育创新,以新的思路和新的举措,加快学校的"硬件"和"软件"建设,才能推动高职教育的发展;只有坚持教育创新,才能为高职教育注入新的生机和活力。 相似文献
15.
张敏 《北京工业职业技术学院学报》2020,(1):54-58
高职教育作为职业教育的重要组成部分,事关社会经济发展的全局,肩负着培养技术技能型人才的重要任务。在高职扩招背景下,高职教育在证书体系、招生制度、人才培养和经费投入等方面面临系列挑战,唯有进一步构建职业教育证书体系、优化高职教育招生制度、创新高职教育人才培养模式、完善高职教育经费投入机制,方能助力高职院校加快培养服务于社会经济发展的高素质技术技能型人才。 相似文献
16.
高等职业教育以就业为导向,是社会经济发展的必然。高职体育教学应与高职总体培养目标相一致,突出职教特色,把促进学生的劳动就业和可持续发展作为出发点和归宿,充分体现出体育教学的实用价值和人性化概念。 相似文献
17.
福建基本构建了与区域经济发展相适应,与产业、行业经济发展相协调,与重点产业、支柱产业发展相配套的高等职业教育布局。但也存在人才培养与产业对接不紧、专业发展水平不平衡、工科教育发展薄弱、专业设置自我约束机制不健全、专业核心竞争不强等问题,应进一步加强专业设置的社会适应性,更好地为地方经济发展服务。 相似文献
18.
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校企合作视角下高职院校服务区域经济的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育服务区域经济发展是其根本职责,而校企合作是实现职业教育职能的有效途径。只有校企携手共育人才,才能把职业教育的教育优势、人才优势、智力优势转化为区域经济的发展优势。因此,高职院校在服务区域经济发展过程中,应充分利用校企合作平台,发挥学院自身的特色优势,找准服务的契合点,提高院校服务的有效性和针对性。 相似文献
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