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在传统观念中,以教学和科研为两翼是大学的专利。中专学校与科研无缘,一则缺乏科研能力,二则没有科研要求和任务。其实不然,株洲冶金工业学校突破传统观念,教学与科研双管齐下,两者有机结合,相得益彰。不仅教学质量的提高受益于科研,而且科研硕果累累。纵观我校科研工作,其体会有: 一、转变观念,提高认识,是搞好科研工作的前提。 如何摆正教学与科研的关系,学校领导组织教职工认真学习邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的论断,开展教学与科研关系的大讨论,从观念上认识到科研对教育教学,对全校工作都有着重要的积极作用。科研乃学问之道。学高为师,为师者当一生奋求学问。教师从事科研,可以进一步认识教育教学规律,有利于教育教学改革深入发展,有利于形成新的教学模式;教师从事科研,有利于更新教学内容,使教学跟上科学技术进步的步伐;教师从事科研,有利于倡导并形成崇尚科学,实事求是,乐于奉献的校风和学风。况且学校科研资源较丰富。我校现有专业技术人员336人,其中,高级职称者84人,中级职称者132人,可谓科研人才优势明显。拥有实验室35个仪器设备400多万元,藏书26万册,可谓科研物质条件厚实。可见,加强科研工作是必要的,也是可行的。 相似文献
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张宽政 《湖南城市学院学报》2006,27(4):94-94
由湖南人民出版社2006年4月出版的《民有经济研究》，是湖南冶金职业技术学院经济管理系陈跃同志的一部新作。笔者认为这本著作具有以下三个显著特点： 相似文献
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一、“国有民办”的含义 职业学校“国有民办”的思路,实质上是借鉴国有企业民营(租赁经营、个人承包经营)的经验而提出来的。其含义应当是: (一)职业学校现有所占有的资产,包括土地、校舍、仪器设备、教学设施等仍是属于国家所有。由国家出资新建或完善的教学设施,仍是属于国家所有。办学主体对这些国有资产行使管理权,承担管理责任。 (二)职业学校的办学主体由政府部门改变为作为自然人的公民。职业学校实行国有民办制度后,校长将不再是政府部门委派的官员,而是以校长身份出现的公民。公民作为职业学校的办学主体,是职业学校国有民办的一个重要特征。 (三)职业学校的校长不再由部门任命,而是由政府部门按公开招聘程序产生。自愿被招聘的校长与政府部门签订承办职业学校的合同。二者的关系是平等主体之间的契约关系,而不是行政隶属关系。合同签订后,其变更、解除、中止、终止都必须依法进行。 相似文献
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张宽政 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(2):146-148
现代学校制度是反映、把握教育规律的重要形式。改革开放以来,我国学校制度发生了较大的变化,但也存在许多的问题。因此,建立现代学校制度要贯彻坚持、加强、改善党的领导的原则;要明确政府该管的和不该管的,政府将该管的管到位;建立健全学校内部制度可借鉴村民自治制度。 相似文献
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高职教育服务民营经济,本质上是为民营经济发展提供人力资源支持.高职教育要做好服务民营经济这篇文章,需要解决好两个问题:一是高职教育服务民营经济的定位问题:二是高职教育教学自身改革问题. 相似文献
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张宽政 《九江职业技术学院学报》2002,(3):47-49,41
给教师松绑具有必要性和必然性。给教师松绑要改革与计划经济相适应的教学管理体制，建立师生双向选择为核心的导师制，使教师个性充分发展的同时承担教学管理责任。 相似文献
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一、高职培养目标的重要意义高职培养目标及其正确确定,是关系高职班成败的一个重要环节.其具体表现是:1.它是高职教育活动的出发点、依据和归宿,对于高职教育制度的建立,教育教学内容的确定;对于教学体系、方式及教学方法的选择都有着决定性的意义.我们对高职培养目标愈是明确,理解得愈是全面、深刻,就愈是能自觉地、有效地进行教育活动.2.它是衡量高职教育成败的评价标准.实践是检验真理的唯一标准.但是,实践检验离不开预期结果与实践所造成的客观结果的对照比较.在高职教育实践活动中,高职培养目标是我们的“预期结果”,学生素质及通过掌握知识而形成的职业技能是“实践造成的客观结果”.只有将这二者进行对照分析,才 相似文献
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在教育活动中,教育质量观是制定科学的教育质量标准,建立规范而又能有效运作的教育质量检测体制的理论依据。笔者以为从目前中专教育的实际情况及发展趋势来看,应从以下几方面转变质量观念。 一、在评价主体方面,要从政府、学校评价向社会、企业评价转变 相似文献
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我国现行对职教层次的划分是按学生入校的起点学历,即,凡是以小学毕业生为招生对象的便是初等职业教育;凡是以初中毕业生为招生对象的便是中等职业教育;凡是以高中毕业生为招生对象的便是高等职业教育。这个办法是存在问题的。 第一,这个办法未能反映职业教育起点逐步提高的历史趋势。 相似文献