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近年来，随着素质教育的进一步实施，学校德育工作越来越受到重视，怎样着力搞好德育工作也成为了学校工作的重点之一。在以往学校的各项工作中，德育工作一直是一个薄弱环节，德育评价也往往被忽视。搞好德育工作是一个十分复杂的问题，由于德育本身的一些特点，使得它不能像智育、体育测评那样有具体的标准，测评结果也较为模糊。笔者认为德育测评应该考虑的指标概括起来可以分为品德评价和心理评价。 相似文献
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多年来的实践告诉我们,要使学校德育工作富有实效,就必须使学校的德育工作校本化,必须深入探索校本德育工作机制。在探索的过程中,我们认为学校的德育工作体系包括学校德育工作的目标、内容、途径、方法和评价等重要环节,而校本德育工作机制正是保证学校德育工作体系正常运行的动力。一、校本德育工作的目标导向机制学校德育工作的目标是制定实施内容、途径、方法、评价体系等的基础和前提,并具有强有力的导向作用。由于学校的差异性,制定校本德育工作目标,应符合学校德育工作的普遍规律,即共性,也要反映本校的实际,即个性,求得两者的统一。这样的目标,才是德育工作的校本目标。我校德育目标的确定是从3个维度来思考的。一是要适应时代的发展、社会的需求。学校德育工作 相似文献
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当前的学校德育工作仍存在令人尴尬的局面：学校、教师开展的多姿多彩的德育工作,不仅没有激发学生政治思想学习的热情,有时反而使部分学生产生了厌烦与反感。笔者认为其中的一个重要原因就是德育评价机制的缺失与错位。本文从传统德育评价的弊端入手,提出了现阶段小学生德育评价的若干实施策略。 相似文献
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亢锦 《中国科教创新导刊》2012,(8):226-226
学校德育工作的总体目标应以学生可持续发展为本,培养学生具有较强的主体精神和良好的道德素养。学校德育工作以建构学校优质文化和浓郁情意环境为重点,在完善德育管理的基础上,凸显德育工作校本特色,工作要有新思维、新方法,着力提高德育骨干队伍的素质,充分发挥学生主体作用,努力开创师生双主体互动合作的德育工作新格局,充分体现德育工作的针对性、时效性和创新性。 相似文献
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德育课程教学是职业学校德育教育的主渠道,其重要性不言而喻。目前,国家高度重视职业学校德育教育,强调把德育工作放在职业学校教育的首位。在职业学校德育课程教学中存在学校重视不够、教学方式单一、教学实效性较差等现实问题。职业学校应高度重视德育教育和教学,建立和健全德育教育教学督导机制;德育教师要更新教育教学理念,采用适合学生的教学方法;扩大德育教育的主体,建立全面合理的德育考核评价体系和机制,强化学校德育教育教学效果。 相似文献
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社会道德水平“滑坡”的现实，昭示教育工作应该思考学校德育活动的“真实性”。“真”的学校德育包涵有真的德育思想、真的德育态度、真的德育方法、真的德育精神四方面内容。真的教育精神则要求德育工作要有尊重科学的求实精神，爱憎分明、抑恶扬善的斥伪、批判和反思精神，坚持不懈地追求和捍卫真理的精神，不拘旧规地创新和探索的精神等。 相似文献
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经济全球化、社会多元化,学校德育工作必须顺应时势,建立和健全学校全员育人机制,建立民主开放的管理体制,建立研究性学习的评价功能;探索新方法,寓德育于基本规律、各学科教学活动实践之中,不断提高德育工作者的素质,使学校德育工作充分发挥效应,与时俱进。 相似文献
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刘云江 《闽西职业技术学院学报》2001,(2):62-63
如何加强学校德育工作是新时期学校德育的一个重要课题。学校德育工作要贯彻落实德育工作方针，就要从学校工作和学生实际出发，努力提高教育实效。确立以学生为主体的德育思想，构建分层次教育的德育模式的工作思路及措施，力求改变重于灌输、僵化、低效的传统模式，寻求有利于学生自我教育，增强素质的工作方法，是新时期学校德育工作的一个有益的尝试。 相似文献
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一、学校德育的误区和困难1.德育地位不高,应试教育背景难以形成有效的德育评价机制德育工作理应是学校工作的重点,但在应试教育的背景下,学校一切工作围绕升学率转的实际情况在一定程度上难以改变,在许多人眼里,好学校就是升学率高的学校,好学生就是学习好的学生,这种认识使德育工作的权威性受到削弱。另一方面,德育效果难以评价,德育的进行完全建立在个人的德育 相似文献
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正校长,作为学校德育工作第一责任人,必须树立以人为本的思想,把为学生服务作为德育工作的出发点,不断创新德育工作方法、拓宽德育途径、充实德育内容,才能形成学校的德育特色。近年来,我校坚持"以人为本,德育为先"的德育理念,结合本校实际,逐渐形成以育人为中心,以提高学生素质为目的的德育工作方法。一、与师德建设相结合,构筑德育根基"德是为师之魂,是育人之本。"师德建设是学校德育工作的重要组成部分,是开展德育工作的基本保障。 相似文献
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学校德育工作要结合实际,以常规教育为基础、以弘扬和培育民族精神教育为重点、以心理健康教育为依托,紧紧围绕推进教育民主、实施爱心工程、弘扬传统文化和培育民族精神。学校要充分利用各种德育资源,不断创新德育内容,开展德育活动,拓展德育途径,丰富德育载体,完善德育评价,切实提高德育工作的针对性与实效性。寓德育于管理之中。完善德育工作机制,加强学校政教处、班主任、少 相似文献
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正小学德育要遵循未成年人的身心发展规律,加强德育的融入与渗透,才能增强德育工作实效。只有站在学生的立场来思考与实践德育,才能更好地实现预定的愿景和目标。校长和教师要特别注意倾听学生的声音,借用学生的眼睛,从学生的视角审视学校德育工作,才能发挥德育在学生成长中的重要作用。一、夯实德育管理,优化德育大环境1.树立"人人都是德育工作者"的观念。校长不但要时刻关注和调动班主任的德育主力军作用,发动副班主任、科任老师积极参与德育工作,我校还选出23名学生作为校长助理,参加到学 相似文献
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目前学校的德育工作，常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调，收效甚微。面对德育工作中的问题，我们要在分析影响德育效果各种因素的基础上，找出症结，抓住核心和关键，切实加强和改进学校德育工作。我们认为，学校德育要走出困境，必须强化“五个三”。 相似文献
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孙琼如 《广西教育学院学报》2002,(5):10-12
本探索德育观念的转变与学校德育的构建的关系，学校德育工作要取得良好的效果。首先要转变传统的德育观念，改革德育工作中落后的环节，其次要认真研究当今中学生一些思想品德发展特点，树立新的德育观，以加强学校德育的针对性，提高德育实效性。 相似文献
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一、充分认识新时期德育工作的重要性，加强德育工作的领导要切实推动新时期的学校德育工作，必须不断深化对德育地位的认识，始终以德育为立校之本，以中学《德育大纲》为指导，坚持以高尚的精神塑造人，以优良的环境陶冶人，努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。要明确学校德育工作的任务，从校情出发，确定“加强德育、全面发展”的办学目标，充分认识学校德育工作的重要性和紧迫性，构建规范有序的学校德育活动体系，建立切实有效的学校德育管理机制，健全充实德育管理机构和德育管理评估制度，保证德育工作从细处抓起、量化评估… 相似文献
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德育主任是校长的助手和参谋。协助校长抓好德育工作和班主任队伍建设是德育主任责无旁贷的任务。德育主任在学校德育科研中的角色定位是否准确,不仅对正确处理德育科研过程中的人际关系具有重要作用,而且对有效推动学校德育科研在正确的轨道上运行具有重要意义。 相似文献
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龚梅 《大连教育学院学报》2014,(1):82-84
学校的办学理念、德育课程、校园文化、学生评价是德育工作重要组成部分。学校要坚持德育整体建构的工作思路,着力完善学校德育课程体系建设,加强校园文化建设,改革学生评价方式,提高德育工作的针对性和实效性。 相似文献
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21世纪初,中国进入了一个快速发展的新时期,人们的思想意识、工作理念、生活方式都在发生着新的变化,而这些变化也必然在广大青少年身上有所反映。特别是思想观念多元化现象的出现,是对学校固有的德育工作模式的极大挑战,它影响到了学校德育工作的方方面面,它使德育工作者的思想观念发生了深刻的裂变。为此,更新观念,确立新世纪学校德育工作的新思路就迫在眉睫。一、以学生为主体,促进学生思想主动健康发展是学校德育工作的出发点和落脚点学校德育工作的实效性如何,关键要看学校德育工作者的德育观念是否与时俱进,有所转变。传统的道德教育… 相似文献
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要扎扎实实地开展德育工作，就必须加强组织和制度建设，构建良好的育人机制；针对学生思想现状，确定切合实际的德育内容；充分挖掘学校德育资源，创造多元化的德育方法。 相似文献