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二战之前心理学有三个任务:治疗人的心理疾病,关注正常人的发展,关注天才的发展.然而二战后心理学过分关注第一个任务而忽视了后两个任务.积极心理学不满于传统心理学过分关注人类消极方面的状况,注重研究积极体验、积极人格、积极的社会制度.学校作为一个特殊的组织必然成为积极心理学的关注对象.早期学校心理教育存在许多问题,而积极心理学的介入成为改善当前学校心理教育的契机.积极心理学对学校心理教育有重要的启示. 相似文献
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借鉴积极心理学理论,构建小学数学人文课堂,有利于为学生营造良好的数学学习生态.站在积极心理学的视角,教师要关注学生的生命、关注学生的精神、关注学生的心灵,通过营造人文课堂的氛围,优化教学方式,有效构建高效的人文数学课堂. 相似文献
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吴建强 《九江职业技术学院学报》2010,(4):62-64
高校传统的心理健康教育以消极心理学为基础,主要关注学生心理的消极层面,把学生心理问题的预防和解决作为工作重点,而忽视了学生个体发展中积极的潜能开发和积极心理品质的培养。积极心理学重点关注人的积极品质,是一种积极乐观、充满人文关怀的教育理念,它为高校做好新时期大学生心理健康教育工作提供了新的方向和思路。 相似文献
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积极心理学是世纪之交兴起的心理学思潮,认为心理学不仅要研究人的各种心理问题,帮助人们治疗心理疾病;更要研究健康人群的种种美德、积极品质,发现和培育人的卓越才能。本文用积极心理学理念指导高校学生心理健康教育,将大学生心理健康教育从矫治性工作向发展性指导转变,从关注少数问题学生到服务全体学生转变,以全面提升学生的积极心理品质,开发学生的积极心理潜能。 相似文献
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积极心理学是一门新兴心理学领域,具有一定的实践意义.将积极心理学应用于英语教学中,主要方法可包括：营造积极的英语学习环境,让学生感受学习的乐趣;挖掘学生各方面英语潜能,帮助学生建立自信心;积极地评价学生英语学习活动;关注个体,培养积极的品质. 相似文献
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积极心理学已在二十一世纪之初为心理学研究和应用确立了新的方向,即关注人类有价值的主观体验。这一理念使高职院校的心理健康教育工作得到了新的启示。高职心理健康教育不应一味关注学生的心理疾病,而应该转为关注并挖掘学生的正向人格特征,培养主观幸福感和积极的自我概念。这种教育模式还应该渗透到各门课程当中,从而培养立体的、具备积极心态的青年人。 相似文献
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刘琳 《中小学心理健康教育》2013,(3):33-34
积极心理学从兴起至今虽然只有十余年,但已经引起了世界各国的广泛关注。积极心理学以普通人的幸福为核心,强调人类在关注人的各种问题时更应关注人自身的积极潜力和积极品质。积极心理学的研究对象是普通人的心理活动,针对大部分人的心理状况来指导人们如何追求幸福生活,以及给团队和机构带来昌盛;积极心理学还致力于使人们能够发挥最佳功能的环境、氛围和过程的研究。 相似文献
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章恩友 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(3)
人的素质及其教育问题,是当前人们普遍关注并深入研究的重大课题.素质教育与心理学密不可分.素质教育要想获得预期的效果,就应当积极而科学地运用现代心理学的原理.人的素质结构可以分解为自然素质、心理素质和社会性素质三个不可分割的部分,其中,心理素质是人的素质结构中的核心成分.心理学原理对素质教育在教育观念、教育内容、教育过程与方法、“学生观”和“教师观”等方面提出许多特殊要求. 相似文献
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积极心理学视野下的教学目标设计 总被引：1，自引：0，他引：1
积极心理学是上世纪末兴起的一场心理学运动,倡导心理学不仅要研究人的各种心理问题,更要研究人的积极品质、积极能力和积极潜力等。教学目标设计是我国教育改革的重点,积极心理学的特点及其与教学目标设计的联系密切,对学校教学目标设计有诸多启示。 相似文献
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积极心理学是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。主要关注积极心理学对我国新课程课堂教学的积极作用,即利用积极心理学可以帮助学生培养积极的情感体验,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和创新能力,建立良好的师生关系,进行积极的教学评价等。 相似文献
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实验教学是目前高等教学体系的重要组成部分,它对引导学生创新、开展实践以及培养动手能力具有积极作用。运动心理学实验是体育院校开设的基础实验,改革并探索运动心理学实验教学模式,对提高体育院校学生运动心理学的兴趣,激发学生的学习热情,提高实验教学质量具有重要意义。 相似文献
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周昉 《江苏经贸职业技术学院学报》2008,(4)
学习策略研究是现代心理学发展的产物。随着现代心理学对人类自身研究的不断深入,第二语言的教学研究也从"教"转向了"学",从以往侧重研究教学方法转移到研究学习者的特征和学习策略,以及这些特征和策略在第二语言教学中可能产生的影响。语言学习策略是当前教育领域和应用语言学领域颇受关注的热点问题,同时也是汉语作为第二语言学习即对外汉语学习成败的关键因素。系统探讨语言学习策略,可以全面提高对外汉语的教学质量。 相似文献
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自20世纪后半叶以来,不同学科背景的研究者将基础研究与教育实践相结合,直面人类的学习问题,探究人类思维和学习的过程,设计新的学习情境,提出新的理论和方法论,催生了学习的新科学。学习科学是指面向复杂的真实世界需要的"整合"科学,涉及认知科学、神经科学、教育心理学、计算机科学、人类学、社会学等多元领域,它不仅发展了学习理论,而且对教授科学也做出了贡献。通过围绕知识的本质、学习的实质、学习的方式与形式、以学习为中心设计、学习环境及其支持、学习效果的评价等方面,来探讨学习科学研究的重要问题及学科方法论,进而对其未来研究的发展趋势做出预测。 相似文献
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歌唱的教学不仅是发声技巧的教学,在整个教学过程中都贯穿着复杂的心理活动,学习歌唱者的心理是主动学习还是被动学习不同则反映出的学习效果也不同,因此,在歌唱的学习中要不断的消除被动学习心理,化被动为主动,获得最佳的学习效果。 相似文献
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康慧丽 《安顺师范高等专科学校学报》2010,(6):63-64,92
歌唱的教学不仅是发声技巧的教学,在整个教学过程中都贯穿着复杂的心理活动,学习歌唱者的心理是主动学习还是被动学习不同则反映出的学习效果也不同,因此,在歌唱的学习中要不断的消除被动学习心理,化被动为主动,获得最佳的学习效果。 相似文献
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正反例在概念教学中的研究与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
概念教学在所有课程的教学中占据着重要的地位,是西方教育心理学界研究十分繁荣的一个领域。然而,我国概念教学在理论研究和教学实践中存在的问题由来已久,新课程以来更是出现了虚化"知识教学"、淡化"概念教学"的问题。本文通过介绍国外概念教学研究中关于正反例的研究,尤其是坦尼森(Tennyson)概念教学模式及马飞龙(Marton)的变易理论(Variation theory),指出基于匹配、差异和由简到难三个原则合理组织起来的正反例能够有效地帮助学生掌握概念,并建议加强正反例在我国概念教学中的研究与应用。 相似文献
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基础教育阶段学校教育的目的是为了帮助和促进学生的成长,它应建基于对学生心理特点和认知特点的充分理解和认识上。学习是人的天性,每个学生都爱学习,关键是我们要把教转化为学,使学习成为学生自己的事,给学生自主学习的空间和自由,使他们能释放自己生命的能量,达到最好的学习效果。 相似文献
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近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。 相似文献