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1.
现代高校教师评价的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
徐文花 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):1-2
本文论述了开展现代高校教师评价的目的、评价的内容及确立评价内容的依据、提出了现代高校教师评价的方式. 相似文献
2.
高校教师是一项具有崇高荣誉感的特殊职业,不仅是学问之师,更是道德之师、为人之师.坚持把师德师风作为高校教师评价第一标准,符合履行教书育人职责使命的根本要求、新时代高校教师队伍建设改革的首要要求、治理高校教师行为失范的实践要求.高校教师师德师风评价要坚持教师主体性和多元性统一、评价内容客观性和开放性统一、评价过程公平性与创新性统一,综合运用教师自评、师生测评、学校考评等方法,建立完善工作机制,运用现代技术手段,注重评价结果运用,切实提高师德师风评价治理和效果. 相似文献
3.
高校教师内部评价是高校教师管理的重要手段,也是促进高校教师专业发展的有效路径.文章运用内容分析法,从发表年份、研究视角、研究主题、研究设计、研究队伍等五个维度,对近十九年来高校教师内部评价政策研究文献进行分类和编码,概括了高校教师内部评价政策研究的特征,反思了高校教师内部评价政策研究的不足,对未来高校教师评价研究提出了建议. 相似文献
4.
目前国内外学者对于高校教师课堂教学效果评价的研究主要集中在评价的目的、内容、
主体、方法以及作用等方面。高校教师课堂教学是教学管理和质量监控的重要手段。虽然近几年来
课堂效果的评价取得了一定的进步,但是,在实施中还面临着评价机制不健全、评价主体单一、目的
倾向功利化等问题,严重影响了教学质量的监控与提高。因此,必须完善评价实施机制、明确评价目
标、建立现代评价观,充分发挥各评价主体的作用,以保证评价的有效性。 相似文献
5.
该文阐述了高校教师教学质量评价的意义,比较了国内外高校教学质量评价的现状,分析了目前教师教学质量评价存在的问题,从评价目的、评价原则、评价主体、评价内容和方法、评价结果等方面对高校教师教学质量评价提出了构想。 相似文献
6.
袁永和 《广东技术师范学院学报》2011,(11):110-113
科研评价是高校教师评价中最重要的内容。本文针对目前高校教师科研评价中存在的主要问题进行了剖析,并提出了相应的改进对策。文章对于完善我国高校教师的科研评价有一定的参考及借鉴价值。 相似文献
7.
高校教师评价问题的根源剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
熊岚 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(1):121-125
高校教师评价是高校管理的一项重要内容,在一定程度上体现着学校的办学理念与追求,对学校的整体发展和高校教师个体发展以及大学生全面素质培养具有导向作用.从理论上讲应具导向、激励、诊断、鉴定等功能.但由于现行高校教师评价在评价观念和价值取向、评价制度和目的、评价内容和方法、评价者素质等诸方面存在一定问题,大大窄化或异化了它应有的功能.对于简化高校管理工作和对高校教师的约束、监督作用明显,建设意义难以体现,难以发挥促进高校教师持续成长与专业发展的作用.目前,高校教师评价存在的主要问题表现在评价观念的偏差、评价内容的狭窄和评价方式的单一、评价程序的行政化色彩、评价人员素质欠佳等方面.其产生的根源主要在于评价的功利主义价值取向、国家对高校整体办学水平评估的导向、高校科层制管理体制隐含的弊端以及部分高校管理者对高校教师人性本质的片面认识等. 相似文献
8.
本文介绍了鲁西南地区高校教师现代教育技术培训的内容与方式,针对教师培训中遇到的具体问题,提出了提高培训绩效、促进高校教师现代教育技术能力持续发展的若干对策。 相似文献
9.
谈高校教师的现代教育技术培训 总被引：3，自引：0，他引：3
本文根据现代教育技术理论和应用的特点,阐述了高校教师现代教育技术培训的必要性,探讨了高校教师现代教育技术培训的内容及方式,并指出了进行现代教育技术培训应注意的一些问题。 相似文献
10.
吴畅渠 《成都教育学院学报》2010,24(8):21-23
当前高校教师教育技术培训效果未能令人满意,其原因主要是缺乏有效的培训机制、部分受训教师思想被动以及培训内容单一等。针对培训现状,应该采取统一认识、构建机制、理论和实践相结合以及分层培训、考核评价等措施,切实提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的能力。 相似文献
11.
对高校教师评价的若干思考 总被引：6，自引：0，他引：6
本文针对目前高校教师评价存在的问题 ,结合新时期高校教师队伍建设面临的形势和任务 ,从系统科学角度出发 ,探索如何对高校教师进行科学合理的评价 ,寻找高校教师评价的有效方式。分析了教师评价的确立原则 ,教师评价的依据、内容以及应注意的问题 相似文献
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本文从建立高校教师教学工作综合评价体系的意义、基本想法、内容、特点等方面，对如何评价高校教师的教学工作进行了探讨，旨在建立切实可行的地方高校教师教学工作综合评价体系，以便对高校教师的教学工作进行科学合理的评价，从而提高教师队伍整体素质和优化教师队伍结构，造就一支适应学校发展需要的高素质、高水平的师资队伍。 相似文献
13.
基于AHP的高校教师教学质量评估方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文为改进和完善对高校教师教学质量进行定量的评价方法，引进了层次分析法（AHP），并结合高校教师教学的各方面工作内容，分层次设置不同的评价指标，结合了专家评价组的不同评价，形成了定量评价高校教师教学质量的综合评价，使评价结果更趋于合理。 相似文献
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高校教师评价的制度性障碍与建议 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师评价是深化高等教育改革的重要内容。本文在借鉴中外教师评价成果的基础上,通过对影响我国高校教师评价的制度性因素的分析,旨在构建科学的高校教师评价体系。 相似文献
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高校教师评价是深化高等教育改革的重要内容。在借鉴中外教师评价成果的基础上,本文通过对影响我国高校教师评价的制度性因素的分析,旨在构建科学的高校教师评价体系。 相似文献
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高校教师的绩效评价是进行高等院校师资队伍建设的一个重要内容,目前我国高校教师的绩效评价体系还不健全,还需要不断改进.本文在介绍绩效评价、360度反馈评价的含义的基础上,阐述了360度反馈评价在高校教师绩效评价中运用的意义、实施的步骤,并指出360度反馈评价应用于高校教师绩效评价时应注意的问题,为不断完善我国高校教师的绩效评价体系提供借鉴. 相似文献
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建立健全高校教师评价体系是我国高校人事制度深化改革的一项重要内容。本文结合上海政法学院的改革实践,对高校教师评价的新模式、新机制、新体系作若干探讨,提出了构建高校教师复合式评价体系的思路：树立一个新理念;构建两种新思维;创立三个新机制;实施四个转变。 相似文献
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一、高校教师评价的定义高校教师评价应是在正确的教育评价原则的指导下,由学校根据自己的教育目标和教师应承担的任务,按照规定的程序、运用科学的方法、借助现代技术手段 相似文献
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目前我国高校教师评价体系的内容和标准未能全面反映高校对教师素质的要求,评价结果的客观性、权威性和公正性有待提高,评价过程和结果对促进高校教师长远发展的帮助有限。针对高校教师工作具有创造性、复杂性、劳动成果具有部分隐蔽性的特点,高校教师评价体系的完善应坚持以教师发展为本的评价理念,完善评价指标体系,重视评价的反馈环节,赋予教师充分的话语权。 相似文献