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1.
《湖北函授大学学报》2016,(1):160-161
在人类的发展变化中,语言形式丰富多彩,人们在对语言的学习中也采取不同的手段进行表达与描述。大学英语研究过程中,二语习得理论得到越来越多人的重视与关注,人们逐渐认识到了英语学习中存在的问题和缺陷,结合实际教学,分析出二语习得中大学生的几个方面进行相关的表达练习,初步探索出一条提高大学生英语表达能力的有效途径。 相似文献
2.
权宇 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(1)
采用理论研究方法和实践研究方法,从认知语言学角度对二语习得的理论进行研究,提出二语习得就是运用第一语言学习能力学习第二种语言.同时认为在学习中,通常都是充分利用日常环境进行语言交际,逐渐地就具备了第二种语言的运用能力.认知语言学研究的不断深入,给二语习得的研究提供了更为广阔的视角.目前,二语习得被纳入到认知科学领域,重在提高人的语言认知能力,以提高第二语言的学习质量. 相似文献
3.
吴白音那 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):97-98,102
以内蒙古师范大学外国语学院英语专业蒙古族三语学习者为研究对象,通过问卷调查,主要研究了一至四年级英语专业蒙古族学生在三语习得过程中母语和二语作用的观念和实际运用策略与其英语学习成绩之间的相关性问题,旨在揭示把英语作为第三语言学习的少数民族英语学习者目标语学习过程中母语和二语所发挥的作用,探究语言观念、学习策略与成绩间的相关性,分析语言观念的形成和学习策略选用的影响因素。 相似文献
4.
蒋颖 《湖北函授大学学报》2014,(11):164-165
随着对二语习得研究的深入,第二语言学习理论的研究逐渐成为二语习得研究的热点之一。而情感因素对二语习得有着重要的影响。在二语习得中,运用积极的情感策略,减少或克服消极的情感障碍,对学习者的学习速度和效果有促进作用。本文运用Krashen的情感过滤理论,归纳二语学习的主要情感障碍,并讨论其在二语教学中的启发与应用。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2016,(11):132-134
本文探讨学习者文化同化程度和他们二语学习的成就之间的关系。宾语前置结构(AF结构)在汉语中极其普遍,而在英语中则是标记结构。中国英语学习者在英语二语习得初级阶段时,拒绝这种AF结构,从而出现宾语前置句子的习失现象。本文摘取《围城》英译本和英文小说《Jane Eyre》中宾语前置结构,制成一份问卷调查对74名受试进行了调查,研究数据表明:学习者的二语文化同化程度和他们在二语学习上的成就紧密相关;中国学习者在AF结构学习的过程中存在迁移现象。 相似文献
6.
李丽春 《湖北函授大学学报》2014,(21):124-125
壮母语学生英语学习有其自身特点,英语的学习过程是其母语、汉语和英语交互影响相互作用的过程,这三语间相互影响、作用或干扰导致其语言迁移的动态性、复杂和多样性。从心理认知的角度来研究壮母语学生英语学习中的语言迁移现象,可帮助我们进一步认清壮族学生语言习得中的障碍,把握好教学内容的难重点,帮助壮族学生克服语言学习中的困难。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2022,(2):164-165
母语文化缺失现象是我国大学英语教学的一大缺陷,大学英语课堂过分侧重英语文化学习却忽略了自身的母语文化,导致了我国的英语学习者产生了母语文化的认同危机。本文从二语习得的"双向互动"角度出发,探索了大学英语课堂教学中的母语文化渗透的重要性及其具体的构建实施策略,以期能对新时期大学英语课堂教学改革及社会文化指导下的二语习得提供一定的参考经验。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):122-123
语义韵是第二语言习得研究体系的重点对象,基于语料库提高EFL学习者语言能力一直是二语习得领域研究的热点。本文基于语块理论,通过语义韵和适用语域的研究,来讨论由一组近义词构成的不同语块在EFL进行英汉对等翻译时是否存在差距,探讨EFL学习者对语块翻译的语义韵问题。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):100-103
语言焦虑是二语习得过程中一个较大的障碍,也是语言教育领域一个普遍存在的难题,影响了百分之五十以上的语言学习者。在高职高专院校中,这个比例更高。高职学生的学习方法和教师的教学方式都是语言焦虑产生的主要原因。本文旨在识别合肥地区高职院校中教师的教学方法与它们对NNPSETs(非本族语职前外语教师)教学模式下学生焦虑程度的不同影响,并对教学方法的优缺点进行对比研究,促进教学方法的改革和创新。 相似文献
10.
汪涛 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):101-103
随着社会的不断发展,在各种考试、求职和工作中,英语变得越来越重要.然而长期以来,由于英语课程设置的不合理、课堂教学的不重视以及母语负迁移的影响等方面的原因,二语习得者在对第二语的习得过程中总是会出现这样那样的错误.本文从探讨二语习得中错误分析的研究现状出发,分析错误研究的发展趋势. 相似文献
11.
陶啸云 《湖北函授大学学报》2014,(2):151-152
关键期假说是针对第一语言习得提出的,却在第二语言习得的研究领域引起了语言学家们激烈的争议,学习外语的最佳年龄成为争论的焦点。本文以对关键期假说的讨论为出发点,通过分析二语习得过程中的年龄因素以及不同年龄段身心发展和语言习得的特点指出:二语习得过程中存在多个关键期,外语教学工作者应根据各个年龄段身心发展和语言习得的优势和劣势来分别制定各有侧重的学习目标,并采用有针对性的教学方法。 相似文献
12.
查静 《重庆电子工程职业学院学报》2009,18(6)
本文运用认知学的二语习得理论分析高职学生写作中的中介语失误,旨在了解高职学生在英语学习过程的心理发生机制和遇到的困难.我们收集了某高职院校学生的英语习作,借用了桂诗春等人在<中国英语学习者语料库>中的错误分类和标记的方法,对学生的写作错误进行了标注和统计.从语言习得的双模式,记忆,语言学习三个过程的角度对这些失误进行了解读.文章认为高职学生语言系统发展不完全,尚未完成句法化阶段的学习,在教学中教师要注重词法教学,优化输入,引导学生使用恰当的学习策略,促进学生认知方式的转变. 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2016,(15):181-182
在语言学习中,练习频率扮演着重要得角色,同时Ellis二语习得理论也认为频率是影响语言学习的重要因素。本研究采取定性定量法对某高校大学生进行实验,力图研究任务重复对大学生英语学习者口语产出的影响。 相似文献
14.
丛丽君 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
很多交际受阻或失败并不是语言本身引起的,而是因为交际双方不同的文化背景所造成的。在英语学习过程中对文化差异的不理解,严重地阻碍了学生二语习得的进程。 相似文献
15.
二语习得研究内容中的一个重要组成部分就是在课堂环境下的二语习得研究工作。本文通过对二语习得二十几年来的研究成果进行分析,分别从语言规则的教学对二语习得的速度和总体质量、语言表达的准确性和路径影响以及产生的持续性进行讨论,进而得出语言规则的教学在二语习得中发挥的功能。此外,比较分析了不同的二语习得理论对该作用所作出的几种解释,指出外语教育工作者应重新认识和利用语言规则的教学在二语习得中的积极作用,注意学习者的中介语发展阶段、目的语结构的标记性等与教学成效密切相关的多种因素。 相似文献
16.
程华林 《湖北函授大学学报》2008,21(3)
随着计算机技术的发展,众多的数据库的建设也促进了英语语料库的迅速发展,为英语语言研究与教学提供了大量实用而真实的语言材料.语料库的灵活应用,使英语词汇教学发生了根本性的变革,从传统的PPP模式逐渐转变为OHE模式,促进了学习者自主学习和二语习得的发展. 相似文献
17.
年龄与第二语言习得 总被引：2，自引：0，他引：2
童彬蓉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):57-59
年龄是第二语言学习者个体差异的重要因素之一。笔者从第二语言习得中年龄因素和二语习得的关系入手 ,旨在探讨年龄对第二语言习得产生影响的原因以及二语习得理论对成年人学习英语的启示。 相似文献
18.
叶辉 《黔东南民族职业技术学院学报》2007,(4)
外语学习能否采取习得的方式历来是引起争议的话题。本文以第一语言习得的内外部条件为切入点,结合大学英语跨文化交际教学实践,谈谈跨文化交际学习对二语习得化的几点看法。在大学英语教学中,教师应注重对学生跨文化意识的培养。 相似文献
19.
杨洪娟 《长春教育学院学报》2011,27(1):53-54
语言习得关键期是语言学习诸多问题中备受争议的一个。本文介绍了语言习得关键期的概念,第二语言习得关键期假说各争议方所持的观点,他们所进行的相关实验和结果,以及这些研究对外语教学和二语习得的启示。 相似文献
20.
杨晨 《湖北函授大学学报》2015,(1):135-136
大学英语写作是英语专业学习的必修课,写作水平的高低从根本决定了大学生英语素质的高低。提高大学生的英语写作能力,需要做到理论与实践相结合,要求学生不仅仅具备良好的语言功底,同时还要掌握一定的写作理论知识,强化写作技巧的学习和锻炼。在这方面上讲,二语习得理论为大学生写作能力和写作方式的提高提供了良好的理论依据,本文将重点从这个角度谈一谈二语习得理论对大学生写作方式的影响。 相似文献