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1.
服装结构设计课程是服装专业的主线课程。在服装结构设计课程教学中,如何让学生掌握服装与人体的结合关系、立体人体与平面结构的结合关系一直是服装结构设计教学的重点与难点。"立体法"教学引入服装结构设计以来,学生可以很容易地理解上述关系,进而达到掌握服装结构设计知识的目的。 相似文献
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服装结构设计课程教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着时代的发展,服装结构设计的教学也在不断发生变化。文章根据服装设计专业的培养目标,围绕服装结构设计课程的特点,结合学生的学习现状,从教学方法、课程考核方式和课程联系等几个方面对服装结构设计课程的教学进行了分析。 相似文献
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文章结合高校多年教学改革的实践，强调服装艺术设计专业应突出服装的商品属性，走艺术与工程相结合的路子，要以结构设计为核心，带动设计与工艺课程教学的同步发展。 相似文献
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浅谈服装结构设计教学 总被引：1，自引：0，他引：1
服装结构设计课程是服装专业教育中的重要专业课.本文从激发学生兴趣、教学内容和教学方法更新、现代化教学设备应用等方面论述服装结构设计教学的课程设计,提出了新的教学思路和方法. 相似文献
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本文主要是通过对服装结构设计课程现状的分析,从基于项目教学法的课程教改思路出发,突出本课程结构的重新安排以及教学过程的具体设置和相关的评价体系等,来阐述项目教学教学法在服装结构设计课程教学改革中的具体应用. 相似文献
6.
段杏元 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
从高职院校服装专业教学现状出发,提出了现有服装结构设计课程教学中存在的问题,并对服装结构设计教学方法进行了探索。提出只有合理设置专业课程,打破常规教学模式,才能有效提高教学质量。 相似文献
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本文首先阐述了服装结构设计教学的现状和学生在学习结构设计课程中存在的问题;然后,分析了立体造型的特点,并提出把服装平面结构设计与立体结构设计课程有机结合的教学方法,从而最大限度地调动了学生的学习积极性,活跃了课堂氛围,有利于培养学生的动手能力、理解能力和创造能力。 相似文献
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本文首先阐述了服装结构设计教学的现状和学生在学习结构设计课程中存在的问题;然后,分析了立体造型的特点,并提出把服装平面结构设计与立体结构设计课程有机结合的教学方法,从而最大限度地调动了学生的学习积极性,活跃了课堂氛围,有利于培养学生的动手能力、理解能力和创造能力. 相似文献
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唐玉婷 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
随着我国社会各个方面的不断向前进步和“互联网 +”时代的知识传播规律,逐渐的,在《服装结构设计》这一课程中选择采用微课进行教学是现今一种流行的教学形式。顺应这一潮流,本文结合实际生活中教师们的教学经验以及所积累的一些课堂经验,围绕《服装结构设计》展开探讨,分析在教学模式中,如何提高实践效果,以期能够提高实践教学效果,使得微课成为提高服装结构设计教学的助推剂,希望文中提及的建议能够为相关教师提供一些参考。 相似文献
10.
服装结构设计是高职服装专业一门实践性较强的专业课程。在沈阳师范大学职业技术学院“2＋1”教学模式改革的大环境下,在该课程的教学中,注重教学创新,对该课程的总体教学策略在教学计划、教材、授课方式及实训方法等诸多方面进行了重新设计和改进,教学效果良好,显著地提高了学生的服装结构设计能力。 相似文献
11.
曲长荣 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
本文介绍了项目驱动法的概念.研究项目驱动教学法中项目设计、情境创设、计划实施、效果评价在<服装结构设计>课程教学中的具体应用.通过<服装结构设计>教学案例,证明项目驱动教学法对提高教学效率和培养学生岗位适应能力有显著的促进作用. 相似文献
12.
《服装结构设计》教学改革实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高小红 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):114-115
以服装企业对专业技术人才的知识与能力结构需求为基准,总结了苏州经贸职业技术学院《服装结构设计》课程改革实验情况;提出高职服装专业只有认识并确立《服装结构设计》课程的核心地位,宏观上建立科学、完整的核心课程群体系,微观上不断改革核心课程的教学理论与实践,使其越来越适应行业、企业对人才知识和能力的要求,才能达到高职教育的培养目标,从而为现代服装企业培养综合应用性人才。 相似文献
13.
王湘涛 《中国科教创新导刊》2008,(12):209-209
以就业为导向,注重学生的社会实践和能力的培养是我院办学特色之一。为把学生培养成为高级应用型人才,及时进行课程建设和改革是十分必要的。分析我国高等服装设计教育的三种模式和我院服装专业教学及生源现状,结合服装结构设计课程的重要性,从课程体系、教学计划、教材、实验实习条件等方面对课程建设和课程改革进行具体阐述。 相似文献
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教育改革是以提高教育质量为目标的,而课程群的建设质量直接关系到人才培养的质量.在现有的高校服装专业课程体系下,突破传统的专业基础课与专业课的框框,构建了服装艺术设计与服装结构设计两个课程群体系,并论述了各课程群模块里相关课程以及两个课程群之间如何有效衔接和配合,以使整体系统优化. 相似文献
15.
于秀艳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(2):65-65,67
服装结构设计课是现代服装设计中不可分割的组成部分,是从艺术造型到缝制工艺的中间环节。在职业中专服装结构教学课上,应充分重视服装专业学科的技术性和实践性特点,在教学过程中充分利用课程优势,将结构设计的有关理论较好地运用到实践中去,努力提高学生的技术技能水平。 相似文献
16.
服装结构设计课程是服装专业主干课之一,它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破教学常规,把重点放在指导学生提高对知识的领悟与应用能力上,以适应服装企业的需求。 相似文献
17.
时维祥 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
<服装结构制图>课程作为服装专业教学体系中的中间环节,是服装设计与制作专业的专业主干课程.服装结构制图也叫服装结构设计,是服装设计与完成设计(服装成品)的中间环节,也是服装造型中的重要环节.它体现了服装设计与服装工艺课程的桥梁作用,起着承上启下的作用.因此它是实现中等职业学校服装教育培养目标的关键课程.服装结构制图,不仅仅要考虑设计因素,还要考虑人体、素材以及缝制要素. 相似文献
18.
服装教育的终极目标是为就业岗位输送合格人才,文章以服装结构设计课程教学为例,指出人才培养要与就业岗位要求相适应,分析了如何科学合理地制定服装结构设计教学内容,才能使人才达到岗位要求,探讨了在新形势下实现培养优秀服装板型设计人才的经验与方法,以帮助学生在毕业时能够与就业岗位顺利对接. 相似文献
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为满足市场需求,近几年各高校服装专业纷纷开设服装陈列与展示的相关课程。该课程因起步晚,无论是人才培养方案、课程设置,还是校企合作等方面,各高校定位都不尽相同,大部分尚处在"摸着石头过河"的探索阶段。我们应集各高校陈列课程教学经验之大成,找寻一条能精准定位市场人才需求、科学系统的教学之路。在此基础上充分发挥创新精神,改良现有教学方法,从而积极指导教学,使之具有实际应用价值。 相似文献
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服装结构设计课程是服装专业主干课之一, 它对培养学生专业技能有着举足轻重的作用。从教学的思想上、方法上、技巧上打破以教师为中心的课堂教学, 引导学生理论联系实际, 把所学的结构知识转化为技能, 以适应服装企业的需求。 相似文献