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《昭通师范高等专科学校学报》2015,(5):97-101
大学英语教学改革是当前学术界的热点问题.过往大学英语教学改革研究主要集中于对于原有英语教学秩序的修修补补,忽视各地区自身的特殊性和复杂性,难以取得实质性进展.云南省地处我国西南边陲,大学英语教学改革具有特殊性,对于云南省大学英语教学改革的研究有助于为我国边疆地区大学英语教学改革提供借鉴.边疆地区大学英语教学改革应该立足于以下四点:大学英语课程性质;英语语言普及度;四、六级考试;英语在整个外语教育体系中的语言地位. 相似文献
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随着《大学英语课程教学要求》的出台,我国各高等院校都积极地探讨大学英语新的教学模式。自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域,教学改革要求大学英语教学推行以学生为中心的自主学习模式,以期待激发学生英语学习的积极性和创造性。 相似文献
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我国的高职教育现在已经逐步走向实用化的道路,可是我国高职的英语教学却出现了与职业教育发展不协调的局面,我们要改变高职英语只重视培养学生知识结构的传统教学模式,建立高职英语课程教学以培养学生职业应用能力为主的教学模式。本文就高职大学英语教学现状和高职英语课程教学基本要求、以及高职大学英语课程改革的思路和改革方法进行了研究,目的在于促进大学英语教学改革,提高高职英语的教学质量。 相似文献
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2007年教育部正式颁布<大学英语课程教学要求>为大学英语改革与发展指明了方向,但在大学英语的实际教学中.改革的实施还在于深入解读<大学英语课程教学要求>,按照<大学英语课程教学要求>及各校的具体情况确立正确的教学目标、建立大学英语课程体系、建设良好的大学英语教学环境、开发大学英语教学资源、切实改革大学英语教学评价模式.大学英语教学改革的实施任重而道远. 相似文献
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为了提高大学生英语综合应用能力,全国大学英语教学改革正在各高校中展开。随着大学英语教学改革的深化,大学英语的教学目标不断向培养应用型人才方向发展,传统的考核方式也受到挑战。本文以江西农业大学南昌商学院大学英语课程考试方式的改革为论述要点,重点阐述学院大学英语课程考试方式改革的原因、具体做法和评价手段,分析考试方式改革前与改革后教学效果的差异。 相似文献
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结合《大学英语课程教学要求》对大学英语教学提出的要求,笔者根据诸多专家学者的研究成果和所在学校大学英语教学改革的现状,通过解析网络环境下的大学英语自主学习中存在的问题,本研究认为,英语教育工作者应该在发扬优秀的传统教学经验的基础上,结合多媒体和网络的长处以稳步推进大学英语教学改革的发展。 相似文献
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2004年教育部高教司正式颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》。作为大学英语教学改革的一个指导性文件,它明确提出了大学英语的教学目标、课程的性质等,特别强调要提高学生的英语综合应用能力。这对高校英语教师提出了更高的要求和挑战。本文分析了在这种新形势下,广大英语教师应该如何应对挑战、提高教学水平,以便达到使英语教学服务于我国的全面发展和进步之目的。 相似文献
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扬州大学大学英语课程改革具有重点突出、特色鲜明的特点,既能强调通用英语教学的基础性地位,又能因材施教、因需施教,根据不同学生群体的具体需求开展学术英语和专用英语教学。该改革符合原型认知原则,以原型认知理论为指导,既强调将原型作为认知的重点,又兼顾非原型成员的认知。扬州大学大学英语课程改革的成功经验对解决通用英语和学术英语之间的争论有指导性作用,对其他地方综合性高校进行大学英语课程设置也有借鉴意义。 相似文献
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王天发 《深圳信息职业技术学院学报》2014,(2):62-68
学习动机是外语学习成功与否的关键因素之一。网络课程可以提供不同于传统课堂的学习情境,因而可能作用于学习动机。本文用问卷调查的方式研究高职差生的英语学习动机类型以及网络课程对学习动机的影响。研究发现：高职差生的英语学习动机类型与本科生有所区别;高职差生喜欢通过网络课程学英语;网络课程能有效提高差生对英语的内在兴趣一一学习情境的改善增加了学习乐趣,而且使学生感到更自在。 相似文献
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郑曼怀 《四川教育学院学报》2012,28(7):88-92
大学英语教学内容的改革究竟是通识教育还是学术英语,笔者以为不可一概而论,而应充分考虑不同的学校类型、学生水平和学生需求等因素。对普通本科院校学生英语学习需求的调查发现：一方面,基础英语仍不能取消;另一方面,应加大力度完善英语后续课程的建设以满足学生强烈的学习需求;另外,通识英语选修课程相比学术英语更受学生青睐。 相似文献
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王丽君 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):75-78
由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。 相似文献
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Anna Mazenod 《Journal of Vocational Education & Training》2016,68(1):102-117
This paper examines the expansive–restrictive continuum of apprenticeship learning in the context of different education and training systems. It compares the English state-funded apprenticeship programme for young people with the Finnish and the French programmes with a specific focus on access to learning through the programmes. These three countries represent three types of Western and Northern European education and training systems. The paper argues that there are country-specific meanings of apprenticeship that influence how access to learning along the expansive–restrictive continuum is typically characterised. These country-specific meanings of apprenticeship arise from their context in differing education and training systems. The paper concludes that the English conceptualisation of apprenticeship as training lends itself to more restrictive approaches to apprenticeship than the Finnish and the French programmes in terms of access to learning. 相似文献
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大学英语选修课程体系进行立体化建设,能激发教与学的积极性,体现“以用促学,以用导学”的原则,真正体现把成才权交给学生。大学英语立体选修课程体系包括大学英语预修、大学英语通识选修、任意选修、英语专业辅修课程和专业英语、双语课程体系。选修课程体系的五大系列以培养英语综合运用能力为导向、以个性化教学为特征和现代技术及网络课程为技术保障三大特征,增强了人才市场的竞争力,满足我国经济和社会发展的需要。 相似文献
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目前我国高校计算机专业英文教育有两种模式：大学英语必修课和个别专业课程采用的双语教学。前者对计算机专业知识学习没有支撑,后者全英文的教科书和教学课件加大了学生对英语的厌烦和恐惧感,影响专业课学习,对教师的英文水平和专业水平要求也较高。为此提出螺旋学习法,其核心理念是学以致用,将英语学习应用于专业学习,循序渐进地将英语作为计算机专业课程学习工具。该方法强调每门课程专业英语词汇、课程部分章节用英文教材讲解,给出部分英文例题,学期期末设一节文献阅读课,鼓励学生自选该领域前沿英文文献进行阅读并采用英语做 Presentation。试点教学表明,螺旋法可有效增强学生应用英语学习专业知识的主动性,提高计算机专业词汇量和文献阅读水平,促进专业学习。螺旋法是一种适合中国国情的计算机专业课双语教学新模式,值得推广。 相似文献
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需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马玲玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。 相似文献
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叶燕妮 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):144-145
基础英语是英语专业课程中一门重要的技能课。本文提出了在基础英语教学的各个环节中采用小组合作学习,以保证学习者对英语课堂活动的积极参与,发展其对英语学习的兴趣,提高其语言综合能力。 相似文献
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陶震华 《安徽广播电视大学学报》2011,(4):74-77
英美文学类课程是传统英语本科的主干课程,对培养学生的英语语言、文学知识和人文素质起着重要的作用。在开放教育环境下和＂应用型＂人才培养的专业目标下,我省电大学习者学习此类课程的现状如何？本文对此进行了调查与分析,发现：总体上学生对此类课程的认可度较高、学习心态积极,学习效果较好,课程学习起到了一定的人文素质培养的作用。同时也发现学生的学习基础较薄弱、英美文学课程开放自主学习意识与能力不足等问题。 相似文献