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体育教学模式探索发展式 总被引：1，自引：0，他引：1
探索发展式体育教学是我区为适应深化素质教育,根据瑞士心理学家皮亚杰“过程——结构”的心理学理论,美国小学科学教育专家兰本达的“探索研讨教学法”,以及教育学家布鲁纳的“发现式教学法”等有关先进观念,经龙宝教委教研室于去年提出,由我校承担的教学模式改革实验课题之一,旨在促进学生身心全面发展和培养体育参与意识及创新能力。经过多次科学系统的教学实验,取得了良好的教学效果,现就如何认 相似文献
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体育情境教学法是在近几年体育教学改革浪潮中借鉴语文学科情境教学法产生的一种新型教学模式,它注重对人的全面发展,通过创设情境氛围,激发学生学习的动机和欲望,使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振,从而有效地实现教学目标的过程。近一年来我区在尝试体育情境教学的基础上,对体育主题式情境教学进行了探索,在探索过程中认识这种教学方法是对体育情境教学的完善和发展,它主题鲜明,更加突出以人为本、基础教育知识综合化的运用、育人育体和谐发展的现代体育教学观。 相似文献
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王安洪 《哈尔滨体育学院学报》2007,25(1):75-77
多媒体组合教学(CAI)是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法,本文试图通过研究铅球背向式滑步技术CAI教学模式的研制与开发,来探索体育专业田径课多媒体CAI的教学规律和方法。并通过在教学中初步应用,探索在体育教育专业课教学中运用多媒体优化组合教学法的教学模式。 相似文献
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高校体育“科学放羊式教学”的辩证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓科学的"放羊式"教学是以教师为主导,学生为主体,活动为主线,开拓进取为主旨的人本化教学方式.通过对其含义、特点、实施策略的论述,可以认识到科学"放羊式"高校体育教学符合我国体育新课程的四个基本理念,在教学的实施过程中,深深体现了对学生的人文关怀,是一种有利于学生能力发展的教学模式. 相似文献
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对我国普通高校体育教学模式改革与发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用文献资料法与归纳法,对我国目前普通高校体育教学模式改革与发展情况进行多方面、多层次的探索与分析,得出"俱乐部型"、"分层次型"体育教学模式成为我国高校体育教学的主要模式;同时指出教学模式的改革必须以科学的理论为先导,体现出它的合理性、可行性和可操作性。 相似文献
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对体育教学模式的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对体育教学模式的深入研究,阐述了体育教学模式的研究现状、定义、特征与功能,并对体育教学模式研究中存在的问题等作了一些探索.针时当前实施"健康第一"的指导思想,提出了我国体育教学模式的发展方向. 相似文献
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本文将通过教学实验分析互动反馈式教学法,为上海市初中体育"多样化"课程改革在教学指导思想、内容、方法等方面进行积极探索。通过12周实验结果:在体育课成绩上,总体优良率互动反馈式教学法实验班要优于传统教学法对照班。在主观锻炼体验的积极幸福感上,互动反馈式教学法要优于传统教学法。而在疲劳上互动反馈式教学法要小于传统教学法。在体育学习兴趣上,实验组在体育学习兴趣总体、体育学习积极兴趣维度、自主与探究学习维度上高于对照组。但互动反馈教学法是在一定的教学情境,构建师生与生生之间互动、角色扮演等可以充分调动学生主动性与积极性,却教学成本较高,且在人数规模较多下,传统教学法会更有优势。如何优化互动反馈式与传统教学法相结合,去探索互动反馈教学法理论与实践的应用。 相似文献
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首先．教师要正确理解“放羊式”教学法的科学理念
科学的“放羊式”体育教学模式是指学生在教师的指导下,积极主动地参与课堂教学活动,充分自由地参与舒展身心、锻炼身体、表现自己,既有一定的组织纪律性,又有较大自由度的一种教学方法。它是创新教育的体现,绝对不是“放任式”体育教学,是集放、导、创、主、收为一体的综合性体育教学方法。“放”是指教师要打破传统教学模式,在组织教法上不拘于形式,给学生一个宽松的学习环境,保证一定常规管理和安全前提下给学生自由发展的空间。 相似文献
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"快乐式"体育教学与软式排球 总被引：3，自引：0，他引：3
林国宁 《西安体育学院学报》2004,(Z1)
笔者通过对"快乐式"体育教学模式进行分析和讨论,肯定了在倡导素质教育、教学改革势在必行的今天,"快 乐式"体育教学模式的积极作用。将软式排球作为快乐体育教学模式的主要载体,会对"快乐式"体育教学模式的实施 起到积极的推动作用。 相似文献
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随着高等教育普及化、大众化,普通本科院校的人才培养模式及培养方案也做出了适应性的调整。本文以建设特色本科院校、培养应用型人才为目标,以合作式教学模式为手段,运用文献资料等研究方法,以黑龙江大学、大庆师范学院、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院2012级公共体育课16个公共体育足球班的学生为研究对象,对合作式教学方法进行了相应的课堂教学实践与探索实验研究。研究发现,在公共体育教学中运用合作式教学法能有效地促进学生的被动学习状态的改变,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣。通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,提高参与能力,从而体现"以学生为本"的现代教育教学理念。 相似文献
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体育情境教学法是在近几年体育教学改革浪潮中借鉴语文学科情境教学法产生的一种新型教学模式,它注重对人的全面发展,通过创设情境氛围,激发学生学习的动机和欲望,使学生的学习动机与教师的主导作用产生共鸣、形成共振,从而有效地实现教学目标的过程。近一年来我区在尝试体育情境教学的基础上,对体育主题式 相似文献
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随着高等教育普及化、大众化,普通本科院校的人才培养模式及培养方案也做出了适应性的调整.本文以建设特色本科院校、培养应用型人才为目标,以合作式教学模式为手段,运用文献资料等研究方法,以黑龙江大学、大庆师范学院、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院2012级公共体育课16个公共体育足球班的学生为研究对象,对合作式教学方法进行了相应的课堂教学实践与探索实验研究.研究发现,在公共体育教学中运用合作式教学法能有效地促进学生的被动学习状态的改变,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣.通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,提高参与能力,从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念. 相似文献
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高校特殊群体体育教学内容改革与模式创新 总被引：1，自引：0，他引：1
在"全纳"及"和谐"理念下,对高校特殊群体体育教学的内容与模式进行研究.特殊群体体育教学内容的改革包括:按学生的不同特征建立分类式教学档案;实现多元式教学目标;呈现处方式教学内容.教学模式的创新包括:采取差异式、个别式教学方式;创设合作式教学组织形式;引入契约式学期成绩评估方法;构建发展式教学评价体系. 相似文献
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孔维峰 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):225-227
通过"激发引导兴趣教学法"对中学生参与体育活动动机的影响进行实验研究,探索"激发引导兴趣教学法"和传统的学校体育教学法对我国中学生体育锻炼动机的强度和动机上的困扰的不同影响.通过实验表明,和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生在参与体育活动的过程当中获得更多的快乐体验,从而增加他们参与体育锻炼动机的强度;和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生降低参与体育锻炼动机方面的困扰,这将有利于学生终身体育锻炼观念的形成. 相似文献
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运用文献资料法、实验法、问卷调查法等研究方法,根据现代教学的发展趋势,结合高校体育教育专业的实际情况,对体育专修实践课中运用研究性学习教学法进行探索和研究,阐明了新教学法的特点、教学模式及其操作程序,揭示了研究性学习教学法在体育教学中的价值及应用时要注意的问题。 相似文献
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以培养大学生面对竞争的合作能力为教育目标,改变传统的竞争性奖励结构的体育教学模式,围绕"在竞争中合作,在合作中竞争"的教育理念,制定小群体体育教学的原则和实施策略,根据不同体育选项课程的特点,构建了"分层合作式"、"问题合作式"和"探究合作式"的小群体体育教学模式。 相似文献
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韦群杰 《体育科技文献通报》2009,17(8):46-48
为适应21世纪高等院校公共体育课教学发展的需要,在学习和总结其他体育教学模式的基础上,对高等院寝公共体育课的教学进行了八年的实践和深化研究。最终研究出一套科学的、适应新世纪高等院校公共体育课教学需要的教学新模式“分级教学法”。这是高等院校具有历史意义的公共体育课教学模式的重大改革,创新了高等院校公共体育课的教学新模式。 相似文献
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基于"三自主"体育教学模式的发展,立足于实际教学实践对普通高校体育课程教学模式进行优化,提出"三结合"、"三自主"、"三互动"、"三自治"和"三开放"个性和共性杂糅的"五三"体育教学模式.通过对普通高校体育课程"五三"教学模式构建的理论依据、实施效果、存在的问题等进行总结和分析,提出推进"五三"教学改革纵深发展的建议,旨在为高校体育课程改革提供借鉴. 相似文献