小群体体育教学模式研究     

郝海涛 《浙江体育科学》2012,(2):103-106

以培养大学生面对竞争的合作能力为教育目标,改变传统的竞争性奖励结构的体育教学模式,围绕"在竞争中合作,在合作中竞争"的教育理念,制定小群体体育教学的原则和实施策略,根据不同体育选项课程的特点,构建了"分层合作式"、"问题合作式"和"探究合作式"的小群体体育教学模式。  相似文献   

无线电波坑道透视仪在煤矿生产中的应用     

郝海涛 《黑龙江科技信息》2018,(8)

为了保证煤矿生产作业在效率以及安全性方面有良好质量,应认识到煤矿井下生产工作的特殊性以及危险性,并能结合煤矿生产的实际需要,科学的制定无线电波类型坑道透视仪使用方案。本文就无线电波类型坑道透视仪在当前煤矿生产方面的应用进行了分析。  相似文献   

成教学生学习动机研究     

刘伟  郝海涛  戴信言 《科教文汇》2009,(26):51-51,70

本文运用“成教学生学习动机调查量表”,调查高校成教学生的学习动机。结果表明：成教学生学习动机总体水平较高,其中职业进展动机水平最高,而逃避或刺激的动机水平相对较低;男女生的学习动机接近,只有职业进展存在性别差异;自考班学生的学习动机最强,高中起点本科班其次,高中起点专科班最低。  相似文献   

数字化图书馆建设初探     

郝海涛 《山西师大体育学院学报》1998,(2)

阐述了数字化图书馆建设的意义,所需的采集及存储设备,以及多媒体信息的特点和之间的关系及其表示方法,并提出了设计多媒体数据库时应考虑因素以及信息检索技术,对推广和发展数字化图书馆提出了几点看法。  相似文献   

提高阅读的水平和质量     

郝海涛 《大观周刊》2012,(6):197-197

语文学习内容丰富,形式多样。而无论是为何种目标而学习,都要经过阅读来实现。阅读是语文学习必不可少的环节,没有阅读就没有真正的语文学习。而阅读文本其实也就是与作者交流对话,其实就是与作者进行情感交流。而这个过程是主观的,因为语言本质上是主观的,言语作品本质上也是主观的,作品所表露的思想情感也是主观的。高中学生阅读时,其实就是以自身的主观情感介入文本,面对主观的言语作品,带着自己的经验进入这一主观世界,对其主观价值作出自己主观的回答,或肯定或否定,或者提出别种意图。这是阅读的本质,也就是对话交流,包括与作品对话,与作者对话,与自己对话。下文将从这三个方面讨论高中语文对话阅读策略的组织和实施。  相似文献   

超微气流粉碎技术的应用研究     

罗文  蔡艳华  郝海涛  张申伟  张琪 《重庆师专学报》2013,(3):34-38

超微气流粉碎技术因其耐热敏性、无污染和环境友好等特点在微纳米粉体领域有着广泛应用,并且随着超微气流粉碎设备的不断改进和研究的深入,其应用范围也在不断拓宽．概述了超微气流粉碎技术的基本原理及设备发展现状;介绍了超微气流粉碎技术在物理粉碎和化学研究尤其是化学改性和绿色合成化学中的应用研究;最后对超微气流粉碎技术的进一步应用研究做了展望．  相似文献   

运动教育理论在体育教学中的运用     

汪素霞  郝海涛  郭美  朱丽莉 《技术监督教育学刊》2006,(2)

采用教学实验法、问卷调查法、数理分析法和文献资料法等研究方法,通过在高校体育课中运用不同的方式进行教学,实验结果显示,在体育教学中运用运动教育理论的教学能充分发挥学生在学习过程中的主体性,更好地培养大学生的自我锻炼能力和大学生的创新能力。  相似文献   

CUBA篮球教练员与球队凝聚力关系研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

郝海涛  潘永生 《山东体育科技》2004,26(2):57-58,67

借鉴社会心理学、管理学理论与方法，对CUBA篮球教练员现状、球队凝聚力进行调查分析。结果表明：教练员的选拔与任用方法不尽合理，缺乏竞技运动比赛经历；队员对教练员的非权力性影响力、敬业精神、能力的认可程度较低，导致队伍缺乏凝聚力：提出了通过向社会招聘教练员、减少兼职；改善岗位“责、权、利、义务”的满意度；提供业务进修与培训机会等改进措施。  相似文献   

武术散打实战教学中学生的焦虑心理初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨天潮  郝海涛 《山西师大体育学院学报》2004,19(2):78-79

文章运用文献资料、专家咨询等研究方法，分析了武术散打实战教学中学生过高的焦虑心理水平产生原因及危害，进而提出调节散打教学过程中学生焦虑心理的方法，旨在更好地推动散打运动的发展.  相似文献   

构建高校军事教育与体育教育一体化模式     

郝海涛  杨天潮 《吉林体育学院学报》2006,22(2):109-110

根据高等教育改革的需要，合理配置高校人力和物力资源，构建以体育部全面负责军事教育和体育教育工作的组织管理体系，实现军事和体育学科教师队伍建设、课程建设一体化协调发展，全面保障高校军事教育与体育教育任务的顺利完成。  相似文献