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相似文献
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1.
通过给东莨菪碱诱导的学习障碍小鼠注射水溶性人参寡糖,发现其能改善小鼠海马组织中乙酰胆碱酯酶活性升高及过氧化氢酶活性降低的现象,从而改善学习记忆能力。  相似文献   

2.
用50%白酒制作慢性酒精中毒大鼠模型,分别给大鼠以高、中、低剂量的人参皂甙溶液灌胃,采用三门行走迷路对实验动物的作业记忆进行测试来探讨人参皂甙对酒精慢性酒精中毒大鼠学习记忆障碍是否有改善作用,试验结果表明,人参皂甙高剂量组和人参皂甙中剂量组能明显降低大鼠的错误次数明显,潜伏期明显降低。提示人参皂甙对慢性酒精中毒大鼠学习记忆障碍具有改善作用。  相似文献   

3.
本文主要探究在联合型恐惧学习记忆过程中激活小鼠运动皮层对学习记忆的影响。光遗传激活运动皮层后,比较转基因小鼠和同窝阴性小鼠的短时记忆,发现转基因小鼠在有声时僵直比率显著性高于同窝阴性小鼠;在训练环境中的僵直比率没有明显差异。在长期记忆中,转基因小鼠在有声时僵直比率显著性高于同窝阴性小鼠;在训练环境中的僵直比率没有明显差异。实验数据说明激活运动皮层会损伤小鼠的联合型学习记忆,而对小鼠的环境学习记忆没有影响。  相似文献   

4.
《中国科学院院刊》2014,(6):769-769
<正>中科院上海生命科学院李澄宇研究组通过干预"延迟期间"小鼠大脑内侧前额叶(mPFC)的电活动影响记忆任务的学习正确率,阐明了该脑区在记忆学习过程中放电模式变化的规律。研究人员训练小鼠学习一个工作记忆任务,其中记忆的存储与抉择行为在时间上相互分离。小鼠在不做任务时是限制饮水的,因此水  相似文献   

5.
本实验对酸枣仁对小鼠学习记忆能力的影响进行研究。实验结果表明酸枣仁具有增强学习记忆能力和改善学习记忆能力的作用。  相似文献   

6.
目的观察番茄红素(lycopene from tomato,LP)对急性酒精中毒小鼠学习记忆障碍的预防作用。方法将30只小鼠随机分为生理盐水组(A组)、模型组(B组)、番茄红素组(C组),每组10只。A、B组给橄榄油,C组给番茄红素,1h后建立小鼠酒精中毒模型,24h后用跳台实验观察番茄红素单次给药对小鼠学习记忆的影响。结果番茄红素组可以延长急性酒精中毒小鼠跳台实验的潜伏期(p0.05),减少错误次数(p0.05)。结论番茄红素单次给药对急性酒精中毒小鼠的学习记忆障碍有预防作用。  相似文献   

7.
苁蓉总苷对乙醇诱导小鼠学习记忆再现缺失的影响   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:观察苁蓉总苷对乙醇所致小鼠学习记忆再现缺失的影响。方法:使用水迷宫法观察小鼠的学习记忆功能。对经过训练优选的小鼠连续灌胃给予苁蓉总苷7天,给药的同时进行训练,给药第6天的成绩作为给乙醇前成绩,第7天进行测试,测试前30分钟灌胃给予乙醇,记录反应时间、错误次数和每组错误只数。结果1)各组动物给予乙醇前水迷宫的反应时间基本一致,各组间没有显著性差异,错误次数及只数均为0。2)给予乙醇后,模型组反应时间明显延长、错误次数及只数明显增加。3)给予乙醇后,苁蓉总苷各剂量组及阳性组反应时间及错误次数和只数均少于模型组,但仅有中剂量组有显著性差异;且中剂量组的作用亦明显优于低剂量组,而阳性组与高剂量组的作用强度相当。结论苁蓉总苷对乙醇诱导的小鼠学习记忆再现缺失有明显的保护作用,并呈现剂量依赖性。  相似文献   

8.
白术及白术多糖对小鼠学习记忆和抗氧化作用的影响   总被引:11,自引:0,他引:11  
给小鼠灌胃白术15g (kg·d)、白术多糖0.2g (kg·d)及白术多糖0.4g (kg·d),连续15天,测定小鼠分辨学习、记忆行为;测定小鼠脑及肝中超氧化物歧化酶(SOD)活力和丙二醛(MDA)含量及脑中脂褐素(LPF)含量.结果表明,与对照组相比,各实验组小鼠分辨学习、记忆能力显著提高,各实验组小鼠脑及肝的SOD活力显著提高,脑及肝的MDA含量显著下降,脑的LPF含量显著下降;而白术实验组与白术多糖实验组相比,上述指标均无显著差异.结论:白术及白术多糖均能提高小鼠学习记忆和抗氧化作用,白术多糖是白术抗氧化作用的主要成分.  相似文献   

9.
应激会对动物的学习记忆能力产生影响,这种影响呈一种倒U型关系,即当应激强度过大或时间过长时这种影响往往是一种损伤,而适度的应激会对学习记忆产生促进作用。目前认为应激激活了下丘脑-垂体-肾上腺(hypothalamo-pituitary-adrenal,HPA)轴,诱导糖皮质激素的释放。适量的糖皮质激素会促进长时程增强(long-term potentiation,LTP)的形成,从而促进学习记忆。血清/糖皮质激素诱导激酶(serum and glucocorticoid regulated protein kinase,SGK)作为糖皮质激素诱导的一个激酶,参与了多种离子通道的调节,能够促进神经元的存活和轴突的再生。研究发现SGK的表达也会促进空间学习记忆能力。  相似文献   

10.
本文对人参皂甙Rg3与环磷酰胺并用对EMT-6乳腺癌小鼠肿瘤血管生成的影响进行研究。人参Rg3具有抑制乳腺癌小鼠肿瘤的作用,与低剂量环磷酰胺毒副作用未增加,抑瘤作用更显著。  相似文献   

11.
研究人员报告说,成功的记忆取回激活同是在学习时放电的神经元。这个LeonG.Reijmers和同事的发现回答了一个长期没有答案的问题:学习与取回记忆是否激发相同的神经元?这个小组产生了带有基因突变的小鼠,给学习过程中激活的神经元贴一种标记,而给取回过程的神经元贴另一种标记。这使他们能数在基底外侧杏仁体中涉及记忆的两个方面的神经元的数量,基底外侧杏仁体是大脑中记忆和情感反应的中心。  相似文献   

12.
美国贝勒医学院研究人员发现,当小鼠脑中一种名为PKR的分子活性受到抑制时,它们在学习和记忆方面都表现得更加出色,由此可能开发出一种PKR标靶药物来提高人们的记忆能力。相关论文发表在最近一期的《细胞》杂志上。  相似文献   

13.
如果有一天你发现自己头脑中的一些记忆其实并不真实,而是某个"邪恶"的科学家编造并植入大脑中的,你会不会感到不寒而栗?这一幕正在成为现实!美国科学家最近成功地在小鼠的大脑中植入了虚假记忆。他们首先将小鼠放入第一个环境中,记录下与此环境有关的脑细胞;然后把小鼠放入第二个环境中,并通过激光激活与第一个环境有关的脑细胞,让小鼠以为自己置身于第一个环境中。这时,  相似文献   

14.
目的:探讨诱导小鼠产生脑缺血耐受的时间窗。方法:采用两次结扎小鼠双侧颈总动脉方法造脑缺血耐受模型,通过观察不同预处理诱导时间窗下小鼠脑组织形态的变化,探讨诱导小鼠脑缺血耐受产生的最佳时间窗。结果48h、168h、240h诱导组、缺血再灌注组小鼠脑神经细胞病理改变明显加重,120h诱导组脑缺血耐受较其他实验组好。结论:120h诱导时间窗为比较合适的脑缺血耐受时间。  相似文献   

15.
刘启辉 《科教文汇》2009,(26):164-165
英语学习需要大量的记忆,其中词汇的记忆是英语学习的基础。然而,很多英语学习者都表示词汇记忆是他们英语学习的一大障碍,集中反映的问题是遗忘过快。本文通过对艾宾浩斯遗忘曲线的分析,提出了一种提高词汇记忆持久性的记忆策略,并将它用于教学实践,实践证明,效果良好。  相似文献   

16.
记忆是学习日语的必要条件,所有学习都包含着记忆.学生学习的目的就是通过记忆积累经验、增长才干.在学习过程中,新知识的获得都是以已有的知识经验为基础的,没有记忆的学习是难以想象的.作为外语教师,掌握记忆理论,根据记忆规律组织外语教学,有助于帮助学生克服遗忘的干扰,获得巩固的、系统的知识经验.  相似文献   

17.
近年来,心血管系统疾病作为严重危害人类健康的疾病之一,己被越来越多的研究人员所关注。中药独特的药理学作用以及较少的毒副作用有别于西药。人参属于五加科,是主要在中国传统中草药,几千年来被人们所用,疗效广泛。人参皂苷是人参主要的生物活性成分。目前为止,分离得到的的人参皂苷至少有100种,其中人参皂苷Re(GS-Re)作为人参皂苷中的一个单独的组分,并且具有较好的药理作用被得到一定的关注。许多报道证明,GS-Re对心血管系统具有多方面的有益的影响。GS-Re对心脏收缩性和自律性都有一定的影响,它也具有抗心律失常的作用,这可能与其导致心脏电生理属性的改变有关。此外,GS-Re也具有抗缺血效应以及可以诱导血管生成再生。在本文中,我们通过药理方面来概述人参皂苷Re对心血管系统的影响。  相似文献   

18.
Morris水迷宫实验是考察大小鼠学习记忆能力的重要方法。广泛的应用于行为学,药理学及动物心理学等多方面的研究。关于Morris水迷宫实验的研究众多,只有充分的了解Morris水迷宫的优缺点及注意事项才能更好的完成实验。  相似文献   

19.
通过分子克隆技术将来源于Terrabacter ginsenosidimutans的β-葡萄糖苷酶突变基因序列Rh2-015经过PCR扩增技术插入到表达载体p ET22b(+)上的Nde I和EcoR I位点,得到重组质粒p ET22b-Rh2-015。对获得的重组菌进行诱导表达,SDS-PAGE结果显示其在56.7kDa处具有明显的蛋白质特异性条带,同时对分解人参皂苷Rg3生成人参皂苷Rh2具有较高转化率,为实现工业化酶法生产高含量人参皂苷Rh2奠定了基础。  相似文献   

20.
在英语学习中"记忆"词汇,对很多学生而言是一种心理负担,正是这种心理负担在很大程度上影响了这些学生的英语学习质量。笔者在传统的"按照读音规则记忆单词"的基础上开辟另外一条途径——通过另类特征记忆、趣味故事记忆、魔法分割记忆等方法,让学生更加形象地来记忆单词,举一反三,从而改善学习方法,提高学习质量。  相似文献   

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