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小学生写作能力的具备向来是语文教师教学目标中的重点以及难点.由于小学生刚开始接触写作,在写作过程中容易受到自身生活经验与知识积累程度的制约,致使学生在写作时缺乏自信,易出现畏惧甚至是抗拒的情绪.面对这一棘手的问题,教师需要结合本班学生的语文学习实情,在作文教学中抓住对学生的训练要点,避免学生在写作学习中走弯路,使语文作文教学变得更加高效. 相似文献
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写作是小学英语教学的一块“硬骨头”,不少学生对写作没信心,甚至有些畏惧,一说到写作就十分抗拒。在小学英语教学中,教师要如何开展指向学生能力提升的写作教学,树立学生写作的自信呢？笔者将从实际教学中存在的问题出发,就如何有效提升学生的写作能力谈一谈自己的几点看法。 相似文献
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写作是小学英语教学的一块"硬骨头",不少学生对写作没信心,甚至有些畏惧,一说到写作就十分抗拒.在小学英语教学中,教师要如何开展指向学生能力提升的写作教学,树立学生写作的自信呢?笔者将从实际教学中存在的问题出发,就如何有效提升学生的写作能力谈一谈自己的几点看法. 相似文献
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一直以来,作文占据着高考语文的半壁江山,受到极大的重视与关注。但教师厌教、学生怕写的事实,长期困扰着我们的语文教学。在新课改背景下,如何改变学生对写作的畏惧心理已成为作文教学不可回避的问题。笔者试图借助现代教学理论,结合自己多年的教学实践,提出自己的一些看法。一、培养学生热爱写作的兴趣改变高中生畏惧写作的前提是培养学生的写作兴趣。兴趣是学生学习的巨 相似文献
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写作是语文天空中的一只鸟,正如泰戈尔所说"天空没有留下飞鸟的痕迹,但我已飞过",写作在语文教学中无时不在、无处不在。可是,在现实教学中,写作这只鸟却被锁上沉重的枷锁,或是学生缺乏写作兴趣甚至畏惧写作,或是内容空洞无物,缺乏真情实感。怎样解除枷锁,让它在语文的天空轻舞飞扬呢?俗语说得好"解铃还须系铃人",要想解决这个问题,还要从学生谈起。新课改充分肯定了学生是课堂的主人,因此,我认为赏识学生,充分放手给学生,给学生充分展示的舞台至关重要。具体说来有以下几点。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(12)
作文能检验学生的认知水平和文字表达能力,是小学语文教学的重点。小学生畏惧写作,甚至厌恶写作,虽与其自身缺乏生活经验与语言积累有关,但教师未能有效指导也是一个重要原因。立足"说"与"写"两个方面,先探究当前小学作文教学中存在的问题,再分析说写结合在小学作文教学中的意义,最后提出几点说写结合的教学策略,以优化小学作文教学。 相似文献
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中职学生对写作普遍存在畏惧心理,在课改这一背景下,教师显然需要转变教学观,改进作文教学方法,充分发挥学生的主体作用,寻找切实有效的方法来促进学生的健康发展。本文分别从素材呈现、技术指导、多元评价三个方面探讨了中职作文教学中的一些做法,从而达到让学生从愿意写作到学会写作再到乐于写作的教学目标。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的难点。日常教学中,教师们时常可以看到,学生一碰到写作就一筹莫展,教师怕教、难教。如何激发学生的写作欲望,让他们觉得有话可说,有事可写,不再畏惧写作?笔者认为作文教学要以人为本,回归真实生活,让学生在作文中描绘缤纷的生活,抒发真挚情感。一、引导学生留意生活生活是作文素材的源泉,离开生活,写作就成了无源之水,无本之木。现在的小学生多是家庭中的独生子女,家长的过 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
作文教学一直是语文教学中的重点和难点,但在实际中学生对作文有畏惧心理。那么,教学中怎样才能让学生爱上写作文呢?进行了一些探索,提出了几点建议:明确作文目的,激发学生写作兴趣;创设情境,激发学生创作欲望;引导学生生活取材,让学生乐于写作;搭建展示平台,让学生保持写作的热情。 相似文献
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夏彬 《兰州教育学院学报》2008,24(2):47-48
当今中学生不喜欢写作,甚至畏惧写作已成为不争的事实,要提高学生的写作能力和写作教学的效率必须渗透"体验"意识,实施体验式写作教学.本文试图从创设活动、引导阅读和对体验的内容进行升华和反思等几个方面来对如何实施体验式写作教学策略进行探讨. 相似文献
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作文教学是语文教学中非常重要的组成部分．我们往往会发现很多孩子为作文感到焦头烂额,一说到写作文。就唉声叹气,怨声载道。可见,消除学生对写作的“畏惧”。激发学生写作的兴趣和欲望,是作文教学应当解决的首要问题。那么,怎样才能消除学生写作的“畏惧”心理,激发学生写作的兴趣和欲望呢？我认为可从以下几方面入手 相似文献
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杨欢欢 《教学管理与教育研究》2022,7(1):22-24
《语文课程标准》对写作教学提出建议:“在写作中要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想。”然而,许多学生面对写作无从下笔甚至畏惧,学生在童年时期淳朴天真的言语随着年龄的增长和思维的约束渐渐消失。陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想有助于教师运用于儿童诗教学,从而帮助学生形成兴趣,激发想象,从生活中积累丰富的写作素材。文章分析儿童诗教学的现状,阐述陶行知教育思想在小学语文诗歌教学中的运用策略,以期优化儿童诗的教学模式,为学生打开语文学习的广阔天地。 相似文献
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培养学生的写作能力,是语文教学的一项重要内容。学生写作,由于缺少正确的指导,盲目性、随意性很大,因此虽然付出的时间、精力不少,但收效还是甚微。只有激发了学生写作的兴趣,调动了他们写作的积极性和主动性,写作教学才会有美好的未来。我在激发学生写作的兴趣时,注意抓住其中三个环节。 一、精选题目,从易入手抓起步 目前,有相当数量的学生对作文不感兴趣,甚至畏惧、厌恶作文,他们的理由似乎一致：没有东西可写。究其原因,应该是他们不知道哪些东西可写进作文。对于如何选材乃至如何写作这些话题,教师又不可能一下子“一言… 相似文献
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近年来,人们对于高考越来越重视,在高考试卷中占有较高分值的高中英语,已经成为高中教学中的重要部分。通过对学生的英语试卷进行分析,发现学生基础写作的成绩并不理想,成为影响综合成绩的一项主要因素。对于英语基础薄弱的学生来说,反复的失利可能会使其对写作失去信心,甚至在考试中产生畏惧心理。因此,怎样提高高中英语薄弱学生的＂基础写作＂水平,成为广大师生关注的问题。 相似文献
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对教师来说,在语文教学过程中,最难的就是教学生写作文;对学生来说,最畏惧是写作文。教师应该如何帮助学生消除写作畏惧的心理呢？笔者根据多年的教学实践,谈谈自己的体会。 相似文献
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邱少雯 《福建基础教育研究》2013,(7):70-70,74
听说读写是语言学习相辅相成的四个技能,其中写作既是学习语言、运用语言进行表达的一种活动,更是一个创造性思维培养的复杂过程,因此在语言教学中有着不可替代的作用。但是,在具体教学实践中,笔者发现当前高中英语写作教学普遍存在一些问题,教师习惯把大量的课时和精力投放在学生语言基础知识的掌握和阅读能力的提高上,对写作教学重视不够。在课时不足的情况下,被删掉的总是写作教学。即使进行了写作教学,也常常是布置一篇话题作文,学生写完后交给教师进行批改,然后进行范文展示和习作点评。这种相对老套的写作教学模式不仅不能激发学生写作的兴趣,而且让学生倍感枯燥,导致很多学生不爱写作,畏惧写作,甚至谈写色变。 相似文献
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很多学生害怕作文,提到作文就觉得无话可说,总有畏难的情绪。想让学生写好作文,就必须让他们先克服这种畏惧情绪。只有充分调动他们的写作情感,才能让学生写出富有激情、富有生命力的文字。作文教学中应当充分发挥教学的人文性、情感性的特征,做到教学过程情感化,使学生融情于文字,抒情于笔端。那么,作文教学中该如何激发学生的情感呢？根据我个人的实际教学情况,我认为可采取以下几种做法。 相似文献