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1.
张松松 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2002,(4)
作者对金陵职业大学大一新生进行了六个多月的跟踪观察 ,并且就他们的实际英语口语和书面语能力进行了相关的问卷调查和测试 ;在此基础之上 ,作者结合相关理论知识和自己平时教学实践 ,对以上调研数据进行了全面系统的分析研究。从而 ,通过探索英语教学中的口语和书面语之差异 ,揭示其对高校英语口语教学的意义 相似文献
2.
王志娟 《语数外学习(高中版)》2013,(9):134-134
本文首先从学生和教学两个方面分析了职高学生英语口语表达能力差的原因,然后从激发兴趣、模拟跟读、大声朗读、情景交流四个方面对提高职高学生英语口语表达能力的方法进行了相关探讨。 相似文献
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本文在分析高职高专英语口语教学的必要性和实用性的基础上,围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策,旨在对高职学生英语口语表达能力的认识和培养作一些有益的探索. 相似文献
4.
从语法隐喻的角度对英语口语和书面语的区别进行了分析阐述。提出了加强口语教学的一些建议。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):182-183
书面语表达能力即听障学生使用汉语进行书写的能力。书面语是听力障碍学生生活、工作、学习的重要沟通交流媒介,学好书面语有利于听障学生平等参与社会生产、生活,因此意义重大。本文在听障生书面语学习研究和现代教育技术研究的基础上,对现代教育技术支持下中职听障生书面语表达能力提升进行探索与思考,同时指出研究中出现的问题并提供了合理的解决方案,最后立足教育现代化时代背景,阐明利用现代教育技术辅助听障生书面语表达教学的创新之处和现实意义。 相似文献
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随着我国对外交流的不断扩大,各大高校要培养出既能通过英语书面语获取和传递信息,又能用英语口语进行交际的高素质人才。本文旨在通过分析当前大学英语口语的教学现状,研究提高大学生英语口语能力的途径。 相似文献
8.
本文围绕加强高校英语口语教学这一主题，阐述了提高高校学生英语口语表达能力的必要性，探究了英语口语表达能力的培养方向和评价标准，提出了高校学生英语口语能力发展阶段的划分，即领会接收、复用加工和创造运用三个阶段，及与各阶段对应的主要教学策略，即初级（模仿）、中级（讲述）、高级（演示）。 相似文献
9.
英语口语纠错策略 总被引：7，自引：0，他引：7
黄成夫 《广西教育学院学报》2003,(5):139-142
语言学习的过程是一个不断出现差错并纠错的过程。本就英语口语的全局性差错和局部性差错、语言行为差错和语言能力差错、口语和书面语的差错进行分析，结合笔教学实践对纠错方法进行评述。 相似文献
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围绕提高高职学生英语口语表达能力这一主题,联系教学实际,尝试建立高职学生口语表达能力培养方案,并对培养高职学生英语口语表达能力进行有益的探索。 相似文献
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文章针对实际教学中遇到的问题,从影响学生英语口语能力提高的原因及相应的解决方法两方面,就如何提高学生的英语口语表达能力进行了阐述。 相似文献
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随着社会的发展,英语口语作为人们日常工作与生活的交流工具.起着越来越重要的作用.本文以高职院校英语口语教学为出发点,探讨了口语教学的重要性、现状及时其的思考,目的在于促进高职院校英语口语教学. 相似文献
16.
大学公共英语口语教学方法之探析 总被引：1，自引：0，他引：1
陆夏淼 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):38-39
本文简要地分析了目前大学公共英语口语教学存在的问题,并以此为切入点,探析了英语教学工作者切实可行的教学方法,如加强口语训练的课堂组织和管理;采用多种形式的口语教学途径:如组织学生作课堂演讲,展开小组讨论等,提高在校大学生英语口语水平,达到英语教学目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语口语是英语教学中重要的组成部分,然而在实际的高校英语教学中,教师对于口语教学的重视程度以及教学效果都是比较差的。所以本文就对如何有效提升高校英语口语表达能力进行探讨和分析。 相似文献
18.
随着经济全球化的发展,英语口语作为人们日常工作与生活的交流工具,起着越来越重要的作用。以高职院校英语口语教学为出发点,分析口语教学的重要性及现状,目的在于促进高职院校英语口语教学。 相似文献
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刘再雄 《临沧教育学院学报》2002,(2):65-67
本从心理语言学的角度分析，论证了情感因素之焦虑感与英语语言学习的关系，以及对英语口语表达能力的影响并指出了消除或弱化相关焦虑感的方法和对策。 相似文献