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冯跃然 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z3)
机器人也能踢足球?你一定会很吃惊。没错,机器人不但能踢足球,而且还有自己的世界杯呢。2001年第六届国际世界杯机器人足球赛就是在我国首都北京进行的。当时有40多支队伍参赛,规模空前。机器人足球赛观赏性强,同时它也是世界水平的科技对抗, 相似文献
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当第19届世界杯足球赛在南非热火朝天地举行的时候,一项深受机器人爱好者关注的机器人世界杯足球赛在新加坡举行,来自世界43个国家的500多支代表队参与了这项机器人领域的盛事。 相似文献
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杨志军 《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(9)
由中国科协和省政府共同主办的第6届中国青少年机器人竞赛7月12￣13日在昆明举行。在为期两天的竞赛中,来自全国31个省、市、自治区及港澳台地区的33个代表团、435个代表队的1700多名学生参加了机器人工程设计赛、机器人足球赛、机器人单项竞技赛、FLL机器人工程挑战赛4个项目的比赛。中国青少年机器人竞赛是我国规模最大、影响最广的青少年科技赛事之一,也是国际青少年机器人竞赛的联席赛事。这次竞赛中的“机器人工程设计比赛”,是第21届全国青少年科技创新大赛的预选项目,将从中选出部分一等奖的获奖者,直接参加在4澳门举办的第21届全… 相似文献
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随着科技的发展,人工智能教育成为信息技术领域的热点。国务院发布的《人工智能发展规划》明确要求实施全民智能教育项目,因此,小学领域开发人工智能课程具有重要意义。新课标明确了小学人工智能教学内容目标,机器人课程对推动学校素质教育,提高学生科技素养,增强社会实践意识具有重要意义。目前小学人工智能课程中,机器人教学内容设计存在许多不足,如何优化教学设计提高教学质量成为亟待解决的问题。本文概述了小学人工智能课程教学目标要求,探讨小学人工智能课程中机器人教学内容设计方法。 相似文献
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笔者多次参加了广东省电教馆和广东省科协青少年科技中心主办的中小学机器人竞赛活动,其中机器人足球赛是最受关注的项目。机器人足球赛激烈的对抗,常常吸引了很多人围观,成为整个赛事的焦点。足球机器人敏捷的身手,时而激起阵阵喝彩,即使比赛结束,观众兴致也余味未了,常常成为众多 相似文献
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赵玉勇 《中小学信息技术教育》2006,(10):62-64
一对师生——大胡子西蒙和米切尔如火如荼的“世界杯”足球赛火爆盛夏之后,“机器人”足球大赛的开启又让中学生们沸腾了许久。说到“机器人”足球大赛,不得不提到一家著名的玩具公司——乐高,许多学校正是用他们的产品来实现“机器人”的挑战与梦想。乐高公司的背后,还有两位在机器人教育领域功不可没的人物——西蒙·派珀特和米切尔·雷斯尼克。图1西蒙、米切尔师徒西蒙·派珀特(SeymourPapert)与米切尔·雷斯尼克(MichelResnick)是师徒,两人皆为美国麻省理工学院教授。作为数学家、心理学家、教育家以及近代人工智能领域的先驱者之一,… 相似文献
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王英琴 《中小学信息技术教育》2004,(12):24-25
中小学机器人教学实践活动,是中小学信息技术教育的一个重要组成部分,也是目前开展素质教育的一项崭新内容。因其在教育教学方面所独具的技术综合性、先进性、自我更新性,以及学生的自主体验性、兴趣激发性等特征,引起了国内外教育行政部门、专家及学校越来越高的重视。国际上,欧美等发达国家和地区已经把机器人课程列入教学大纲。在国内,教育部从2003年起,把机器人比赛纳入“全国中小学电脑制作活动”,普通高中新课程也已将人工智能技术及简易机器人制作列入选修内容。开展中小学机器人创新与实践活动,是实施素质教育的重要体现。在教学方… 相似文献
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人工智能技术正成为国际传播的重要手段,主要应用领域包括社交机器人、机器写作、AI主播、算法推荐和深度伪造等。人工智能技术正在从传播者、渠道、内容生产链条上颠覆国际传播格局。国际传播特征表现为：信息生产正在由农业社会的手工生产转变为信息社会的智能生产,国际形象建构与国际舆论正在转变为技术之间的博弈,国际传播参与主体经历由人到人机协同再到机器为主的转变。最后提出应基于智能传播技术构建国际传播新格局。 相似文献
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全纳教育:21世纪全球教育研究新课题 总被引：50，自引：0，他引：50
一、全纳教育的兴起与发展全纳教育 (ｉｎｃｌｕｓｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ) ,作为一种思潮 ,在国际上兴起于 2 0世纪 90年代。全纳教育是在国际教育民主化的潮流中 ,尤其是在国际组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展的 ,其中有两个国际教育大会所起的作用更大、更直接。一个是 1 990年由联合国教科文等国际组织在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”并发表了《世界全民教育宣言》。这次大会提出的全民教育强调的是教育是人的基本权利 ;教育对于个人发展和社会进步极为重要 ;必须普及基础教育和促进教育平等。全民教育的目标是要满足所… 相似文献
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正一机器人教育1机器人技术与机器人教育机器人技术是一门跨专业,高度综合的新兴学科,它综合了应用数学、力学、机械、电子、计算机、自动控制、传感器、通信和人工智能等学科的最新成就,是机电一体化的典型应用。机器人教育是指以机器人为主要教学内容或教学工具而开展的教与学活动,这些活动是在具体实践的过程中逐步完成的,其核心基础是人工智能技术在教育中以物化、人性化、智能化的形式加以利用[1]。与传统教育平台相比,机器人教育具有前 相似文献
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机器人足球世界杯是国际上级别最高、规模最大、影响最广泛的机器人足球赛事,其举办目的是促进人工智能和机器人学的研究。RoboCup 2D项目提供了一个优秀的仿真平台,它既是适于学生进行高科技对抗的竞赛平台,又是适合研究者进行人工智能理论研究的实验平台。本文首先介绍RoboCup 2D的系统框架,包括总体框架、服务器端和球队客户端,其次基于示例球队agent2d设计实现了DreamWing2D球队的规划模块,最后展示RoboCup 2D平台的搭建和实验方法。改进后的球队水平大幅度提升,并在国内公开赛中获得很好成绩。 相似文献
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随着世界一体化进程的加速,教育不仅是国际合作的重要领域,也是促进国际社会可持续发展的重要因素。利用人工智能技术引领和推动教育数字化转型已成为各国建设高质量教育体系的重要合作点。2022年12月5日至6日,由我国教育部、中国联合国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织共同主办的“2022国际人工智能与教育会议”以线上方式召开。大会以“引导人工智能赋能教师引领教学智能升级”为主题,共设4个全体会议和6个平行会议,来自全球50余个国家的部长级官员、专家学者和技术代表参与了此次会议。各国通过“共享人工智能推动教育数字化转型经验,共商人工智能教育”的国际合作范式,旨在促进具有全纳性与韧性的未来教育的共建。大会的举办充分体现了党的“二十大”对教育、科技、人才的统一部署,彰显了中国引领世界共促人工智能教育的未来能力和担当,对我国下一阶段教育数字化改革提供了重要启示。 相似文献