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新课程改革背景下,教师在开展初中英语课堂教学时,必须要紧紧围绕"自主、合作、探究"的原则,充分借助小组合作学习模式,努力打造一个高效的初中英语课堂,更好地满足新课程改革下的教学要求。教师可以新课程改革背景下的初中英语教学作为研究切入点,对小组合作学习模式的具体应用进行详细分析。 相似文献
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高伟 《中国教育技术装备》2011,(10)
随着新课程改革的顺利推行,构建以学生为主体的有效的课堂教学活动,切实改善初中英语课堂教学效果是广大教师所不断追求的课题.初中英语新课程改革对英语教师的素质、教学方法、教学模式等提出一系列新的要求. 相似文献
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张晓伟 《中学英语之友(高二版)》2010,(4)
农村英语课堂教学,教师一直处于关键的地位。但近几年来,英语新课程的实施,初中英语教材的不断变化,使很多农村初中英语教师感到焦虑甚至束手无策。他们也想尽办法努力进行初中英语课堂教学的研究,改善课堂教学。目前我县农村中学英语教学滞后的原因有:硬件设施落后;师资专业水平 相似文献
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在新课程背景下,初中英语课堂教学暴露出不少问题,有效性过低是当前初中英语课堂教学面临的问题之一。英语学科是初中教学的重要学科之一,同时,初中英语教学也是承上启下的关键阶段。文章从初中英语课堂有效性教学现状切入,分析提高初中英语课堂教学有效性的重要意义,并对新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略进行分析探讨。 相似文献
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关于新课程初中英语教学的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教学反思是新课程初中英语教学中必不可少的重要教学环节,也是提升教师教学业务的重要方法和途径。新课程下的英语教学反思是教者对课堂教学资源的深层优化,有利于提高英语课堂教学的有效性。探讨英语教学反思话题对教师的课堂教学具有一定的借鉴意义,能够培养教师良好的教学习惯,更有利于促进学生英语综合素质的提高。 相似文献
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新课程改革以来,新课程标准的实施,情境教学法越来越多地运用于我们的课堂教学当中,有效提高了初中英语课堂教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28)
新课程标准明确提出了教师要进行专业化发展的要求,要求教师主动学习,完善专业知识结构,提升自己的专业水平。而将反思性的教育教学思想应用于课堂教学,则有助于推动教学方式改革,提高教师的教学水平。本文首先阐述了反思性教学的内涵,其次分析了初中英语课堂反思教学的意义,最后总结了反思性教学在初中英语教学中的应用。 相似文献
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新课程初中英语教学由传统的单纯依靠文本转向对教学资源的优化组合,发挥教材、学生、教师的多方凝聚力,以提高学生的英语综合素质。课堂教学中优化教学资源有利于激发学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学的有效性。因此,教师应该发挥教学的主导性作用,不断地创新教学思维模式,优化教学资源。 相似文献
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本文所研究的主题是新课程改革中初中英语教师的课堂角色转换。通过对当前初中英语教师在新课程背景下课堂角色转变方向的定位以及转变现状的调查分析,找出了教师角色扮演当中存在的问题,并为初中英语教师在新课程背景下的课堂角色转换提供参考。 相似文献
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单松梅 《学生之友(初中版)》2011,(15):24-24
在新课程改革不断推进的初中英语教学进程中,我们仍然面临着诸多影响课堂教学质量的现状,概括起来不外乎存在以下三个典型问题：1.教师的理念与自身素质还存在一定的问题。教师对新课程理念、新课程标准、新教材的认识不够到位。尤其是对新课标提出的各项目标的认识不足,对教材的实质内容理解不透,教学目标定位不准＂, 相似文献
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束素红 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):53-53
新课程改革提倡英语课堂教学要注重有效性。初中英语有效教学是指符合初中英语教学规律、有效果、有效益的教学。它的核心问题就是提高初中英语课堂教学的效益。有效的英语课堂教学并非一朝一夕之功,而是教师经过长期的努力,不断总结经验教训,不断加强自身素养和知识积累的结果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16):119-120
初中考试中,英语成绩占很大的比重。随着新课程改革的出台,在教学过程中,教学方法以及教师的教学观念也需要发生一系列的变化,只有这样才能够适应新课程标准的要求,提高课堂教学质量,进而提高中学生的英语成绩。在初中英语教学中,情境教学法是一种具有典型的新式教学方法,能够有效地激发中学生英语学习兴趣,提高学习兴趣,取得良好的教学效果。本文主要对新课程下初中英语情境教学进行分析,并提出相应的英语情境教学创设措施。 相似文献
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新课程标准为不同阶段的英语学习目的要求作了明确的规定。小学毕业时要求达到二级水平,初中毕业时要求达到五级水平。小学生进入初中后,要面对种种的变化,从心理、生理到教材教法、学习习惯等。所以,在初中英语教学中,英语教师要重视小学英语和初中英语课堂教学的有效衔接。 相似文献
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李辉明 《中国科教创新导刊》2013,(18):162-162
新课程标准的实施,对广大的初中英语教师提出了全新的挑战,初中英语教师必须从传统的传授者的角色中摆脱出来,根据新的课程标准,重塑自己的教师角色。 相似文献
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杜金玲 《语数外学习(初中版)》2013,(12):46-46
随着新课程改革的推进,教学工作的重心也转移到了课堂教学的优化上。对课堂教学方式进行改进,使课堂教学效果最优化是当前教育工作者要实现的目标。因此,如何构建初中英语高效课堂也成了英语教师所要考虑的问题。 相似文献
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新课程改革要求,要最大限度的开发课程中的资源,使学用渠道得到拓宽,主要倡导讨论、合作以及实践的学习方式。对于初中英语教师来说,要想通过课堂教学这一渠道提高课堂的教学效率,激发学生的学习兴趣,就必须重视新课导入。 相似文献
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在新课程理念营造的良好氛围中,作为中学英语教师,如何研究新课程理念下的有效课堂教学策略,促进学生知识能力的全面提高,笔者从近几年的课堂教学实践中得到一些启示。笔者认为,初中英语课堂教学不但是一种教学思想、教学方法,而且是一种教学模式。英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动。 相似文献