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新课程课堂教学评价之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
建立符合新课程需要的课堂教学评价方法是加快新课程改革深入开展的重要措施,以"学"评"教"促进学生发展,以"教"促"学"促进教师发展是《基础教育课程改革纲要(试行)》的重要理念,本文从"评学"评教"两方面阐述了几点见解。 相似文献
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五步单元教学法,是指在教学过程中遵循"说、授、评、测、结"五个环节,是明德中学提出的一种新型的教学模式.五步教学法是符合当今教育改革的发展趋势、符合新课程的"以教师为主导、学生为主体,生生合作、师师合作"的教育教学理念. 相似文献
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新课程改革的全面实施,也算得上历日弥久了,"新课程"作为一种理念对于每一位教师来说已耳熟能详。时至今日,再谈"新课程"似乎有些"不合时宜"。然而,笔者作为一名始终奋斗在高中语文一线教学岗位上的教师,对于推进"新课程理念"所取得的教学成效,却总感到"余心有戚戚焉"。长期以来,语文教学形成的"少、慢、差、费"的现象显然没有得到有效的改观。文言文的教学尤是如此,老师讲解,学生听讲,以练代学,强化知识的记忆与反 相似文献
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王德勇 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
评课是促进教师提高教学水平的有效手段,特别是在实施新课程的过程中,大力开展听评课活动,研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。在目前的课堂教学研讨活动中,评 相似文献
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随着新课程改革的深入,中学信息技术课程也成为学生的必修课程,以培养学生的信息技术素养,要求要在信息技术教学中落实素质教育,全面培养学生。要想使学生掌握各种信息技能并达到预定目标,信息技术教师可以采用“情景导入法”“分层—限时任务驱动法”“录制小视频的辅助自学—小组合作法”“学生作品自评—互评—综合评”等教学方法开展教学,以此提高信息技术课堂的教学效率。 相似文献
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随着新课程的推进,"教—研—评"的模式被赋予新的内涵:以崭新的评课文化促进有效的教研,提升教师的专业水平,推进素质教育的改革。"以评促研"的新文化是一种"视界融合"和"对话文化","以评促研"的教研活动是新课程持续深化的内在动力,是有效教研的改革基奠。如今,评课文化的现代走势和动态聚焦——对话、沟通、共享、发展,它孕育生成崭新的评课文化。在数学领域里,以评课文化的新形式促进数学教研,使数学教研更有深度和广度。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
新课程认为教学的最高宗旨是"一切为了每一个学生的发展",强调以学生为中心,这也正是生态课堂的核心理念。"让课堂回归生态"是以新课程标准为依据,通过自主、合作、探究等学习和实践活动,让课堂真正达到"三维目标"的三位一体和有机统一。 相似文献
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"EEPO"即"教育要讲效率,过程要讲优化"的英文简明表达式.EEPO新课堂是应对EEPO有效教育的新要求来构建的课堂.EEPO新课堂追求的最终目标就是教育的有效,这与新课程的新理念完全一致,它是新课程改革进一步深化的产物. 相似文献
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周炼 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
一、引言
随着数学新课程改革的深入,对数学"活动"的研究成为了新的关注点."活动教学"这一古老的概念重新受到重视,成为数学新课程改革中的一大特色.从数学课堂教学中学生的"活动"入手,去探讨数学课堂潜力的开发,是真正将数学新课程改革落实到每个学生身上的重要途径,课堂活动教学应成为数学新课程改革理念下课堂教学发展的一个主方向. 相似文献
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正"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"是叶澜教授"新教育基础"改革的核心部分和精华内容,是现阶段素质教育下课堂改革的方向。新课程改革,不仅赋予教学许多新的理念和要求,而且使教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。新课程将改变学生的学习生活,新课程也将改变教师的教学生活。新课程中的学生可能会改变他们的一生,新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与新课程同行,将与学生共同成长。教师的教育智慧不在于自己使劲教,而在于引导学生勤奋学;好教师一定是教程简 相似文献
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仔细探究英语课程理念,认真分析现阶段的高中英语教学,反思性学习是完全符合新课程理念并行之有效的研究课题。一、反思性学习的必要性1.新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展其自主学习的能力"放在了首位。在英语教学业已转向了"研学促教"的今天,反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式,它充分反映了新一轮课程改革的核心:以学生为本,以学生的学为本,以 相似文献
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一年一度的赛教又拉开了序幕,评课可谓规模空前:领导评了后评委评,教研组长评了后学科组长评,骨干教师评了后自评。轮番轰炸之后,评课者口干舌燥,一脸无奈;赛教者听了一头雾水,不知所措。就这样年复一年,日复一日,教了评,评了教,教学水平不见涨,时间倒浪费不少,领导累坏了嘴,教师跑断了腿。最后弄得教师"谈评课色变"。笔者以为,评价一堂课不必这样剑拔弩张、枯燥无味、无章可循。虽然一堂好课没有绝对的标准,但也有一些基本的要求可循。一、有个性教师有个性,才有教学的艺术。教师的个性有益于创造课堂教学的艺术。个性意识强,个性教学主动性明显,愈能有效地进行和指导教学。同样,个性意识越强烈,教学创 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(7)
为了落实新课程标准和新课程理念,地理课堂教学应该紧紧围绕"学生主体发展"这个中心,来构建互动型的教学情境。只有这样,才能让学生在"教"与"学"的过程中得到充分和主动地发展。一、构建师生情感共鸣的和谐性教学情境"以学生发展为根本"是新课程的主导理念。 相似文献
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<正>课堂教学是落实新课程理念的主阵地,是教师专业成长的平台,是促进学生发展的重要场所。在校本教研中,经常遇到这样的问题:一堂好课的标准是什么?在实施新课程教育改革时期,教师面临如何适应新课程"三维目标"宏观性、整体性和发展性的转型,必须学会科学观察课堂,理性分析现状,对新课程课堂教学进行正确的评价。评价课堂,要讲究课堂观察分析的艺术,思路清晰,详略得当,以理服人。表述的方式一般有三种:"两点"分开法(优点 相似文献
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陈广平 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):1-1
<正>新课改中高中物理课堂上的评议是很重要的环节."评"就是对学生对物理知识认知水平的评价,具有褒奖性;"议"是对学生学习过程中遇到的问题进行讨论,是学生产生的质疑且必须经过探究解决的东西."评"能激发学生的兴趣,"议"能转化学生学习的内驱力.因此,做好物理课堂中的评议是产生课堂高效的重要环节.一、精心创设的教学"评"的环节情境,激发学生追求物理知识之兴趣优秀教师会在课堂中始终如一地去吸引学生的注意力, 相似文献
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领悟新课程理念和转变教育观念是实施新课程改革的重要保证.而作为课堂教学的"常规武器"--课堂提问则是最能体现新课程理念的"窗口"之一.那么,在政治课教学中的课堂提问都有哪些讲究呢? 相似文献
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<正>新课程实施以来,课堂教学状况有了明显的改善,但由于不少教师机械、片面地理解新课程的理念,致使初中历史课堂教学中出现了一些形式主义的"新"现 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>社会在突飞猛进,科学技术在不断地提高,教育也随之一步一步地在更新,以往的教学,重视了知识的传授,新课程教学注重学生整体素质的提高。在新课程理念下,一堂成功的课究竟该怎样上?在新课程理念的指导下,小学英语课堂中教师的教学方式需要改变,学生的学习方法也需要改变,教师的"教"是为了学生的"学"。新课程的教学应根据学生的个性发展、自身需要和学习方式 相似文献