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大学英语网络教学模式在民族地区的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过在民族地区进行网络大学英语教学模式的实证研究,文章指出基于网络的大学英语教学模式同样适用于民族地区学生,它对民族地区大学生英语综合应用能力的提高具有一定作用,尤其对听、写能力的提高有显著效果. 相似文献
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构建人才培养模式是目前发展高职高专教育的关键性问题之一.丽江师专外语系英语教育专业在民族地区历经十多年探索发展,在兼顾高职高专教育理念的同时充分体现“师范性和专业化”的英语教育专业人才培养模式方面走出了自己的路子.本文从培养目标、专业设置和课程模式、培养途径模式等方面结合该专业建设的改革实践对民族地区高职英语教育专业人才培养模式进行了新的探索. 相似文献
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文章以一定的理论为基础,分析当前民族地区高职高专大学英语课堂教学的现状,重点强调要整体优化大学英语教学课程体系、优化配置大学英语师资队伍、改革传统的以教师为中心的教学模式、构建学生自主学习模式和建立有效的考评机制。 相似文献
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传统的以听为主的英语教学模式已经不能适应高职高专英语教学改革的需要,高职高专英语教学的职业需要性应贯穿教学训练的整个过程.集视、听、说为一体的小组英语教学训练方式经实践运用产生了一些效果,激发了学生的学习兴趣,将为高职高专英语教学改革提供有价值的参考. 相似文献
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从课程设置,教材编选和教师培训三方面对ESP理论在高职高专大学英语教学中的指导作用进行了分析.提出以ESP理论来指导高职高专大学英语教学有助于创建有高职高专特色的英语教学模式,从而更好地实现高职高专的人才培养目标. 相似文献
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高职高专院校英语教学的目标是培养应用能力,突出职业教学特色的教学目标以满足现代社会各个行业对职业人才的巨大需求.本文针对现今高职高专院校英语教学的现状;提出了几种高职高专英语教学模式的探讨. 相似文献
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高职高专学生生源复杂,层次多,并且整体素质呈下降趋势.学生的英语水平高低不一、参差不齐,学时与学制也较短,如何使高职高专英语教学尽快地适应形势,调整和改进教学思路、帮助学生树立学英语的信心,提高他们的英语运用能力是我们必须面对而又亟待解决的问题.本文对高职高专英语教学有效性模式进行了探索,提出了分层教学的模式,以期对高职高专的英语教学有所帮助. 相似文献
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一 为全面了解黑龙江省西部地区高职高专大学英语教学现状,为区域性高职高专大学英语教学改革提供科学依据和保证,我们采用分层、分类、抽样的方法,对大学英语教学现状进行了摸底调研,事实证明:高职高专的大学英语学习状况不容乐观,存在诸多问题. 相似文献
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许新龙 《甘肃广播电视大学学报》2005,15(4):17-19
通过有关数据，对边远和民族地区的教育，特别是高等教育的投资结构、分布结构和人均受教育的年限等进行了分析，找到了影响边远和民族地区教育发展的主要原因，并提出了相应的调整措施和人才培养模式改革的思路。 相似文献
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杨君 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
通过对高职高专英语教学现状和多媒体现代化教学的优势进行分析,就网络环境下高职高专英语教学模式的必要性和可行性进行初步探讨,旨在形成个性化的学习模式,激发学生的学习潜能. 相似文献
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黄锦蓉 《南昌教育学院学报》2014,(6):87-90
众多研究表明,合作学习是一种有效的教学组织形式。从高职高专学生学习英语能力及教师教学现状、高职高专英语教学中合作学习模式实践以及学生合作学习评价模式探索三个角度探究,其意义在于尝试将合作学习模式引入到高职高专英语教学改革之中,期望逐步改善高职高专英语教学质量。 相似文献
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新时代的发展趋势，正使得英语教学在民族地区日益受到前所未有的重视。但是，长期以来，民族地区英语教学中存在许多问题。其中的主要问题之一，就是入门教学低效，使学生英语基础成为夹生饭，严重影响了学生后来的英语学习。如何有效地在民族地区进行英语入门教学呢？笔者认为，应重视以下策略。一、充分激发学生学习英语的动机。教育心理学认为，要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的，甚至是学习的先决条件。民族地区中小学英语教学的成效普遍不尽人意，一个重要的原因就是，由于民族地区相对边远封闭，人们对英语的重要性认… 相似文献
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探讨了传统的课堂教学模式对高职高专英语教学的影响,论述了网络英语教学资源在高职高专英语课程教学的优越性,提出了应用措施. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
英语写作教学历来是高职高专英语教学的难点之一,对于写作课中如何进行教学的问题有关学者进行了大量的研究,但是针对在少数民族地区高职高专英语课中班容量过大、受本民族文化局限、学生水平参差不齐、不开设专门的写作课等实际情况,该怎样具体地进行写作教学是我们要思考的问题。 相似文献
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听、读等输入技能不仅在英语学习中而且在高职英语教学中占有至关重要的地位.本文基于克拉申的输入假说理论,从分析目前高职高专英语教学的现状出发,阐述了外语教学实践中的几种输入模式,旨在提高输入教学高职高专英语教学中应用效果. 相似文献
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江惠 《黔南民族师范学院学报》1996,(2)
只有对民族边远贫困地区的基础教育进行改革,普遍提高其劳动者素质,才能适应这些地区经济社会发展的需要。本文从分析少、边、贫地区基础教育的现状入手,从“转变办学模式”、“调整课程设置与渗透职业技术教育”、“一专多能的师资队伍建设”等方面,通过典型事例,阐述了对民族边远贫困地区基础教育改革的思路。 相似文献
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多元智能理论与高职英语教学改革思路 总被引：1，自引：0，他引：1
彭碧徽 《衡阳师范学院学报》2009,30(1)
在分析高职高专院校学生智能特点的基础上,利用多元智能理论向传统高职高专院校英语教学模式发起了挑战并大胆探究富有创造性的英语教学新模式. 相似文献
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张守兵 《商情·科学教育家》2013,(30)
《大学英语课程教学要求》(试行)颁布后,将大学英语教学的性质、目标和要求提到了一个新的高度,越来越多的高校积极鼓励英语教师采用全英语教学模式,很多高职高专院校也开始尝试这种新的教学模式.就影响全英语教学实施效果的三大关键因素进行简要分析,阐述现阶段部分高职高专院校大学英语课程采用全英语教学模式的利弊和效果. 相似文献
19.
杨砚池 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):42-43
边远民族地区成为我国扶贫攻坚的主战场.本文就长期形成的关于边远民族地区贫困问题及其原因的分析和实施的扶贫措施的绩效与问题进行综合性评析,以期对于推动扶贫攻坚的的进程具有启示性作用. 相似文献
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以“做中学”理论指导高职高专英语教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专英语教学的基础性和实用性的日渐融合,对英语教学提出了新的要求.文章以杜威和陶行知的"做中学"理论为指导,对高职高专英语教学中存在的问题进行了认真的分析,并提出了相应的解决措施,以期进一步提高英语教学效率和学生学习的效果,构建新的英语教学模式. 相似文献