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数学源于生活,用于生活。数学是人类生存、发展所必须的工具。小学数学生活化教学,是推进素质教育、提高学生实践能力和思维能力的有效途径。小学数学生活化教学要注重以下几个方面:教学导入生活化;教学方法生活化;教学实践的生活化;教学内容处理生活化。通过生活化的教学,学生会感受到生活中时时处处有数学,有效地激发了学生学习数学的兴趣,收到较好的教学效果。 相似文献
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严青 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
数学新课程教学的生活化拓展,是深化新课程改革的必然要求.数学教学生活化理念的提出,是新课程发展的需要,是提高学生素质的需要,也是建设和谐社会的需要.数学教学生活化的策略包括教学内容的生活化,利用学生的生活经验组织教学;教学方法的生活化,利用学生的生活经验改革教学;回归生活实践,应用数学知识,学会解决实际生活问题. 相似文献
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在培智数学教学中 ,笔者应用生活化教学法进行以下五方面内容的教学 :用生活化教学法进行式题、应用题、图形表象的教学 ;对教材中本来就生活化的内容进行教学 ;用生活化教学方法进行主题教学 ,使数学贴近弱智学生的生活实际 ,从而提高数学教学的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在小学数学教学中,传统的教学方法不利于培养学生的数学思维和让其领会数学的奥秘。小学数学课程在新课程改革下的重要要求是教学生活化。从教学理念和教学方式中研究数学教学生活化的重要性,让学生在生活中体会数学的魅力,让学生理解学以致用的重要性和方法。 相似文献
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一、小学数学教育改革的生活化趋势
小学数学教学生活化就是指在数学的教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价方面注重与生活的联系。小学数学教学生活化可以在很大程度上激发学生学习数学的兴趣。将生活中一些学生喜闻乐见的情境、事例引入到教学中来,学生不易感到枯燥。当前小学数学教学内容生活化的体现较为突出,主要表现为： 相似文献
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张伟 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):87
在小学数学教学活动中,教师要将生活趣事与数学联系起来,运用教学方法,通过生活化的数学教学语言,为学生创设充满生活情趣的教学课堂,让问题生活化,帮助学生感受数学的价值,实现数学与生活的融合。 相似文献
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从生活中寻找数学,这是基于学生、数学学科特点提出的一种新型教学方法.新课改背景下的数学生活化教学有利于激发学生的数学学习热情,提高学生实践数学知识的意识与能力,并让学生形成数学创造精神与数学学习能力.在新课改背景下的数学生活化教学中,教师要遵循学生本位原则、趣味性原则、现实性原则、实践性原则,积极创设生活化的教学情境,... 相似文献
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覃泽贤 《中国科教创新导刊》2013,(9)
新课程标准提出,数学教学实践活动要注重与日常生活的联系,引导学生发现生活中的教学知识,有利于锻炼学生理论联系实际的能力,同时也提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力.数学源于日常生活,日常生活同时也为数学教学提供源源不断的教学素材,小学生的认知能力和逻辑思维能力尚不成熟,生活化的教学方法更有利于小学生的数学学习.本文从分析小学数学教学联系生活的现状及成因出发,探讨小学数学生活化的教学方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着教学方法的创新,学校更加注重生活化教学方法在教学中的应用,所以教师在教学过程中应该将生活化教学与小学数学进行有效的结合。根据生活化在小学数学教学中应用的意义就如何在小学数学教学中使用生活化的教学方法提出了有关策略,希望对教师能够有效使用生活化教学方法有所帮助。 相似文献
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陈翠霞 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
为提高数学教学的质量,教师应在教学中不断更新自己的教学方法,提高数学对学生的吸引力。数学是学生锻炼自己的思维,科学认识世界的工具,教师在教学中应以生活化教学策略为依据,提高学生在数学学习中的兴趣,鼓励并引导学生发挥自己的学习主动性。双减政策下的小学数学教学需要教师抓住数学学科的本质和特点,为学生精心设计生活化教学原则,实现双减策略的教学要求和数学学科的教学要求,因此,本文主要探究双减政策下小学数学教学中渗透生活化教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
数学这门科目与人们的实际生活息息相关,因此,教师在教学过程中将小学数学教学生活化,可以充分加深学生对数学知识的记忆,使学生了解到数学知识和生活之间的关联,并且可以引导学生将生活化的方法应用于数学问题的解决过程中。由此可见,采取生活化的教学方法对教学效果有着积极的作用,能够提升学生对数学知识的实践能力。对小学数学生活化教学进行了相应的分析,并提出了相应的应用方法。 相似文献
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为了有效培养小学生的数学思维,使其形成良好的数学学习习惯,文章从小学数学教学模式生活化、小学数学教学语言生活化、小学数学教学方法生活化、小学数学教学理念生活化四个方面论述了小学数学生活化教学实践。 相似文献
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康华健 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):7-7
“生活化”数学教学方法是当前素质教育中比较流行的一种新兴的教学方法,如何更好地让数学课堂生活化,让学生真正在体验生活的过程中学到数学理论,进而用数学方法解决生活中的问题是数学教学中的重点,本文就从三个方面来谈谈如何走向生活化的数学课堂。 相似文献
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陶丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(36):149-151
在小学数学教学中,如何让抽象的数学知识变得生动形象,激发学生的学习动力和兴趣一直是教师们关注的重点。而生活化教学作为一种有效的教学方法,在此扮演着重要的角色。本文将探究生活化教学在小学数学教学中的应用,旨在帮助学生提升学习数学的效率,帮助教师提升数学教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新课程标准要求培养小学生的数学推理能力和数学实践应用能力,但传统的数学教学基本遵循"2+1"的教学模式,即以示范讲解为主的"填鸭式、灌输式"教学法,配合"题海战术"进行数学教学。这种单一陈旧、枯燥模式化的教学方法并不被学生完全接纳,也遭到众多素质教育理论家的批判与诟病。主要探讨分析了小学数学教学现状和生活化教学方法以及小学数学生活化教学带来的意义。 相似文献