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针对第8次体育课程改革前和实施中体育教师在运动技能教学存在的问题进行简述,并结合自己对《体育与健康课程课标（2011版）》的理论认识和教学实践思考,从＂要不要教＂＂教什么＂＂怎么教＂3方面入手对运动技能教学进行探析。旨在为一线体育教师理清运动技能教学提供参考建议,共同推进体育课程改革朝着健康方向发展。 相似文献
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随着体育与健康课程改革的不断深入,体育教师必须转变教学技能,以应对体育与健康课程的需要。本文分析了体育与健康课程中体育教师教学技能转变的原因,进而探讨了体育教师必须增补的教学技能和原有教学技能必要的更新。 相似文献
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论体育教师专业化发展的关键——教学技能 总被引：1，自引：1，他引：0
毋庸置疑,体育课程改革离不开体育教师,体育教师的专业化水平在很大程度上决定着体育课改的成效高低甚至成败。在体育教师专业化的构成要素中,体育教学技能是实现体育教学目标的本领与中介,是把先进教学理念转化为教育现实的手段与保障。体育教师不具备基本的教学技能,就不可能胜任体育教学工作, 相似文献
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一、首届全国中小学体育教师教学技能大赛为各省教师专业发展明确方向体育课程改革试行了十年,我们开始深刻反省,哪些因素在阻碍着课程改革的深入推进？影响着体育教育教学质量的有效提升？＂新教师教学技能先天不足并整体呈下降趋势＂、＂中青年教师疏于教学技能的锤炼,‘功夫’日益荒废＂、 相似文献
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体育教师的教学技能是近年来中小学体育教学实践比较关注的问题,它不仅关乎体育教学的效果与质量,同时也与体育教师本身的基本素质和能力密切相关。探讨体育教师的教学技能不仅有助于中小学基层体育教师认识体育教学技能的重要性,而且可以介绍实践经验、针对自身的薄弱环节,共同提高教学技能,实现体育教学技能的全面化和标准化之目标。2012年我刊开设"教学技能"栏目,以体育课前预设与课后反思视角入手,重点讨论体育课计划编制与体育教学课后反思技能。本期的讨论主题是"单元教学计划与模块教学计划编写技能的培养与训练"。 相似文献
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<正>正如第一届全国中小学体育教师教学技能比赛规程中所说,体育教师教学技能比赛是对学校体育教学质量和体育教师素质进行检查和评估的一项重要措施。比赛既是对我国学校体育教学整体发展状况的一次检阅, 相似文献
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生活技能是个体发展自我、胜任工作、融入生活、迈向社会的必要技能。运用文献资料等方法,立足于学校体育教学发展生活技能的现实价值与学理基础,探讨学校体育教学发展生活技能的困境与进路。实践困境主要表现在：体育教学的应试化特征对生活技能的遮蔽;体育教师教学思维的固化对生活技能发展的阻碍;生活技能概念的模糊化限制了其在体育教学中的发展;生活技能属性的多元化使体育教师难以做出准确评价。推进路径为：将生活技能教育理念与体育学科核心素养理念相融合;将生活技能完整渗透至体育教学目标并引领教学内容和方法;整合体育课内外利于生活技能发展的教学内容;创设有助于生活技能发展的教学情境;实现由单一性评价向综合性评价的转变。 相似文献
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试析体育微格教学的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王美春 《沈阳体育学院学报》2002,(1):54-55
体育微格教学是培训体育教育专业学生和体育教师教学技能的最有效方法之一。文章论述了微格教学的设计、组织与实施 ,建议加大力度深化体育微格教学理论和应用的研究 相似文献
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一、引言体态语言是人体姿势或姿态的一种表达,是体育教学不可缺少的手段,体育教学与一般的文化课教学不同,体育教师不仅要有卓越的口才,而且要具备精湛的体态语言表达能力,尤其是体育新课程标准实行以来,体育教师承担着培养学生终身体育意识,传授学生终身体育技能的重任,教师驾 相似文献
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高校体育教学中教学交往的缺失与建构 总被引：2，自引：1，他引：1
体育教师与学生的教学交往是高校体育教学的基本活动方式.由于高校体育教师教学观念、教学技能、教学内容,大学生的学习方式以及组织制度等原因,高校体育教学交往呈现出交往单边化、形式简单化、载体与机制不可超越等现状.因此,为了建构高校体育教学自觉的教学交往,高校体育教学价值取向上应转向"人的生成";制度建设上应注重柔性管理,创设人性化的制度环境;师生中应共同营造思想自由的交往环境. 相似文献
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一、对本次活动的认识本次体育教师教学技能比赛活动,是建国以来第一次对学校体育教学质量和体育教师综合素质的检查和评估,是对中小学体育教学和体育教师专业发展的一次检阅,是推动体育教学改革提高中小学体育教学质量,增进青少年体质的重大举措。 相似文献
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本文本着运用教育心理学理论指导体育教学实践的愿望,对＂联结学习理论＂进行了客观省察、理性分析与概括,推荐给大家,以期为广大体育教师增进体育新课程教学实践提供理论支撑和指导。 相似文献
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体育教师的教学技能是近年来关注度较高的话题,我们从2012年第一期开始陆续讨论与刊登"体育教师的教学技能"有关方面的文章,体育教学新论坛改版不久,讨论持续的时间也不长,但也收到了一定的效果,全国广大的体育教师纷纷发表了自己的观点与见解。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等,分析微格教学如何应用在体育师范生的3项教学技能训练中,特别是在采用微格教学对这些教学技能训练时所遇到的困难.如微格教学对体育教师的教学技能的分类存在重复,重点不突出,微格教学的应用模板化,理论化,主要结论:确立了微格教学应用在体育教师的教学技能中的3项核心教学技能:讲解、示范、纠错技能,同时通过改变微格教学的教学环境和条件、评价指标以及组织形式,教学方法等来提高微格教学在教师教学技能方面的应用,促进体育师范生教学技能的专业化,为体育教师的教学技能的训练提供可参考的实验指标和步骤,提高教师教学水平. 相似文献
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长期以来,我区体育教学以科研为先导,以教学实践为依托,不断实践不断创新。以打造一支科研型的体育教师队伍为目标,为实现体育教师专业化发展奠基。针对我区体育教研探索和实践,我们摸索、总结出一套＂研教＂结合,促进香坊区体育教师专业化发展的一些培训策略和经验。 相似文献
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指导学生掌握运动技能的途径 总被引：3，自引：1，他引：2
曹祥林 《体育成人教育学刊》2002,18(4):85-85
体育教学中采用哪些途径才能使学生尽快地掌握体育技能 ,是体育教师在教学中必须探讨的问题 ,它要求体育教师在教学中做到 :加强学习目的性教学 ,培养学生的学习兴趣 ,采用正确的练习方法和练习手段 ,发展学生的认识能力和身体素质 ,以适应掌握运动技术技能的需要。1 加强学习目的性教学 ,培养学生对体育的兴趣明确自己的活动目的 ,是人类活动区别动物本能活动的特点 ,目的决定于方式与方法 ,是人类活动的第一因素。在体育教学过程中 ,体育教师一定要生动形象地讲解体育课的目的、意义 ,使学生了解运动技术水平的提高依赖于运动技能的掌握 … 相似文献