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导学式教学模式是指在现代教育理论指导下,坚持以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线、目标教学为主要方法的教学程序。导是指教师的主导作用,是教师用精当的语言或借助现代媒体来引导、疏导、诱导和策导学生学习知识、学会技能、开发思维、提高觉悟。导包括导趣(激发动机,引起兴趣)、导向(提示目标,引导方向)、导疑(设置疑问,引发思维)、导读(引导自学,自主探索)、导发(引发结论,质疑问难)、导拨(点拨精讲,释疑解难)、导结(归纳总结,梳理线索)、导馈(检测达成,反馈矫正)等。学是指学生在教师引导下的自学和探索,表现为学生在一定教学… 相似文献
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李建军 《中学政治教学参考》2012,(34):36-37
"导学式"教学模式中,"导"是指教师的主导作用,是教师用精当的语言或借助现代媒体来引导、疏导、诱导学生学习知识、学会技能、开发思维、提高觉悟。"学"是指学生在教师引导下的自学和探索,表现为学生在一定教学目标引导下的独立阅读、感悟品味、思考讨论、释疑问难、检测练习等。"导"与"学"是导学式中不可分割的辩证统一体,是在教师指导下的自学探究与教师相机 相似文献
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谈中小学数学教学中的"五导" 总被引：1，自引：1，他引：0
中小学数学课堂教学中的"五导"即教导、指导、引导、辅导、疏导,这既是教学方法,也显示为一种理念.教导行为是指教师对课堂教学内容进行适当地有效讲授与讲解,让学生进行有意义的接受学习.指导行为主要指教师对学生进行学习策略指导,旨在促进学生的可持续发展.引导行为主要是针对教学的核心是学习而言,教师要通过有效的引导行为,促进学生主动学习.辅导行为指针对教学结果的反馈,了解学生的所缺与所需,对学生采取有针对性的帮助.疏导行为指数学教师应引导学生欣赏数学美,疏导学生惧怕数学的压力.教师作为学生学习的帮助者,应根据不同的课型、不同的教学目标对课堂的"五导"教学策略进行选择,有所侧重、有机结合,以促进学生的发展. 相似文献
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引导--探究法的基本程序是: (1)教师根据教学目标和学生的认知水平,运用现代教学媒体向学生提供程序思考题,置疑激趣,引导学生主动参与学习. (2)在教师指导下学生带疑读文、读图、探究地理知识. (3)在教师引导下对获取地理知识归纳明理、拓展思维. 下面以"世界粮食生产和粮食问题"一节为例. 相似文献
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“导练”教学模式指的是在现代教育理论指导下，教师充分利用导学时间指导学生进行知识、技能的训练，并使之转化为能力的一种教学实践活动。“导”与“练”是并列关系。“导”指的是教师在教学中处于主导地位，起指导作用，是教师用恰当语言或借助多种教育媒体，引导、诱导和疏导学生学习知识、学会技能、开发思维的过程。“练”，是指学生在教师指导下所进行的各种积极、主动、有效的操作实践活动。我们通过对《学校心理健康教育》课程的教学实践，对远程教学中的“导练”教学模式进行了初步的探讨。 相似文献
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词汇是高中英语学习的基础,思维导图作为一种促进思维发散的工具,能够提升词汇教学的效率和趣味性.在高中英语教学中,教师可以应用思维导图展开新词学习,引导学生进行自由联想,延伸词汇学习广度;拓展旧词学习,引导学生主动建构,增强词汇学习深度;开展合作学习,引导学生以小组合作的形式使用思维导图学习词汇,培养合作学习意识. 相似文献
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努力培养学生的创新思维品质,既是国家和时代对学校教育的要求,也是现代教师自身义不容辞的责任.在语文教学实践中培养学生的创新思维品质应从构建和谐师生关系、引发学生的好奇心、引导学生大胆想象、鼓励学生大胆质疑,开展合作探究学习几方面入手. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
在小学高年级的语文教学中,教师引导学生进行学习时,开拓学生思维,培养学生想象力,提升学生自主学习能力是教育教学的主要目标。利用思维导图,能够使语文教学的整体性与逻辑性更加优秀,有利于教学目标的完成,促进学生对知识的掌握与理解。 相似文献
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自学导思教学法是指在教师的引导下,通过学生自己学习来掌握知识;积极思维来开发智力,在优化学法的过程中培养非智力因素,从而实现教学目标。通过这种教学方法,能使学生积极思考,抓住重点、理解难点、解决疑点、矫正差错点、掌握知识点,从而培养学生的学习能力,优化课堂教学结构,提高教学效率。教师应用此法,需实现两个转变,即从单纯的应试教育转向全方位的素质教育;二是备课内容的转变,即从单纯的备知识转向既备知识、又备学生的认知条件。自学导思教学法的主要模式是：确定目标──编制程序──执行程序。１确定目标 自学导… 相似文献
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“三自一导”是以现代教学设计理论和现代认知心理学为指导提出的课堂教学模式。“三自一导”是指高中课堂教学过程中,学生自主读书、自主研究、自主发展,并在教师的组织引导下,学生学会学习,学会思考,学会创新的一种教学模式。新的课程教学理念的更新,需要教师改进自己的教学方法重组教材。如何培养学生参与课的能力,笔者试图以音乐欣赏课的课堂教学设计为例,从高中学生如何用“三自一导”的教学模式来参与音乐欣 相似文献
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《考试周刊》2020,(10):119-120
在小学信息技术教学过程中,教师应当有效创新教学方法,引导学生通过学习板块分析资料,增强学生的查找以及整理、制作等各项信息综合素养,所以在实践教学过程中,教师必须要创新教学方式,引导学生深入思考与探索,由于互联网上各类信息资源良莠不齐,学生在面对五花八门的信息时,可能会有所迷失,根据这一问题,教师必须要确保学生能够明确主题发展思路,设置具有层次性的教学目标,引导学生循序渐进地进行思考,所以教师可以有效导入思维导图教学模式,使学生信息技术学习更有针对性和目的性。所以本文从以下几方面深入分析小学信息技术课程教学特点以及思维导图如何应用于小学信息技术课程教学,通过深入分析发现思维导图教学模式有助于拓展学生的思维,提高学生的学习积极性,所以应当值得我们深入思考与借鉴。 相似文献
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有效教学的策略主要包括：引发学生的学习意向、兴趣,明确教学目标,采用学生易于理解和接受的教学方式。有效教学中的“导练结合”模式是指在教师科学有效的引导下,让能力训练贯穿课堂始终。文章结合笔者的教学经验以及一线教师教学模式的研究成果,对小学数学有效教学过程中“导练结合”模式的教学方法做具体分析。 相似文献
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何丛林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(6)
思维导图将思维可视化的理论,具有普遍的指导作用,也对数学教学产生了深远的影响.思维导图即创造性地用文字、图形和符号等,将想法“画出来”,使想法“可视化”.将思维导图应用于教学,可以帮助我们将单纯的“教”转变为“教”与“学”并举,有利于优化教师教和学生学的过程.在数学教学中,利用思维导图,可以优化问题情境创设,促进知识意义建构,引导解题思维展开. 相似文献
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数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，在初中数学教学中，教师应引入思维导图，帮助学生理解所学知识.思维导图是一种结构化的思考工具，能够帮助学生理清所学知识之间的逻辑关系，建立数学知识网络体系.在教学过程中，教师需组建思维导图设计小组，引导学生在课前预习时设计思维导图，在课堂教学前展示思维导图，在课堂教学中完善思维导图，在课后复习时巩固思维导图.思维导图的应用不仅可以培养学生的逻辑和建构思维，还可以提升教学效果. 相似文献
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敖云 《中国科教创新导刊》2013,(17):71-71,73
目标教学是指以现代教学理论、目标管理理论为基础,重视培养学生的主体意识,强调每个学生都应根据目标进行学习,在教师的引导下学生积极主动地学习,提高学习效率同时实现学生能力目标、德育目标的有效方法。 相似文献
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案例教学是指教师将真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。案例教学是一种具有目标性、启发性和实践性的开放式教学方法。地理案例教学是案例教学在地理学科上的具体应用,是地理教师基于一定的教学目标和教学内容需要,选择特定的地理案例素材向学生展示,组织引导学生针对由案例引发的问题进行分析、探讨。 相似文献
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导放式教学是指在教师指导下的开放式教学,它以语文知识教学为载体,以听、说、读、写等语文实践为手段,通过创造一个生动、开放的教学环境提供给学生充分发展的空间。那么,如何在小学阅读教学中应用"导放式"教学模式发展学生的能力呢?一、重在一个"导"字发挥教师主导作用,启发引导学生提高自学能力是教学的关键。(1)要注意运用新颖充实的教学内容、生动形象的教学方法、丰富多彩的教学手段,以激发学生的学习动机。例如《观潮》 相似文献
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刘志涯 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):62
所谓启发式教学是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极地、自觉地掌握知识的教学方法.启发式教育,可以调动学生思维,激发其学习热情,激发学生学习兴趣,培养学生学习主动性和独立思考能力,促进学生个性发展.教师在教学过程中要善于运用启发式教学.开展启发式教学关键在于引导学生思维.在化学教学中,怎样才能更 相似文献