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董锐 《现代远程教育研究》1998,(5)
本学期大学物理课程分为三部分内容,“理论核心部分”继上学期自第37节起至第72节结束;“当代物理前沿专题部分”提供了33学时内容,,同学们可在其中自选18学时内容学习;还有“实验部分”笔试内容,下面将这些内容的教学要求一一列出,并配以典型例题解析,供同学们参考。 相似文献
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本学期大学物理课程分为三部分内容,“理论核心部分”继上学期自第37节起至第72节结束;“当代物理前沿专题部分”提供了33学时内容,同学们可在其中自选18学时内容学习;还有“实验部分”笔试内容,下面将这些内容的教学要求一一列出,并配以典型例题解析,供同学们参考。 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书化学九年级“大自然中的二氧化碳”。设计说明：本节课是“第四单元燃烧与燃料”中的第四节“大自然中的二氧化碳”的第一学时。在这一节中,有两部分内容：一是二氧化碳的循环：二是二氧化碳的制取和性质。为了比较合理地安排时间,本节安排的教学内容是： 相似文献
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孙明亮 《中国小学语文教学论坛》2016,(7):92-95
师:同学们,大家好!今天我们学习“口语交际”课——《假如我是导游》.这节课我们将以小组合作的形式进行.同时,作为一节“口语交际”课,这节课整堂课我们都将以说话的方式进行,不使用纸和笔.
(生好奇.)
师:今天这节课的教学内容分两部分:第一部分是“关于导游词”,第二部分是“关于导游”.现在,我们先进人第一部分的学习.同学们先观看大屏幕上的景点画面,然后介绍你所看到的画面. 相似文献
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<正>一、应用文写作【真题展示】第四部分写作(共两节,满分40分)第一节（满分15分）请你写一篇短文向校英文报“Sports and Health”栏目投稿,向同学们推荐一项适合课间开展的运动,内容包括：1.介绍这项运动;2.说明推荐理由。注意： 相似文献
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片断一师:同学们,上节课,我们采用“读书沙龙”形式,学习了《开国大典》的第一部分,同学们充满热情,积极而又主动。这节课我们仍以“读书沙龙”的形式学习课文后三部分,希望同学们把课下自读自悟的体会在这里进行交流,让大家在与你的交流中,获得新的感受。你们愿意吗? 相似文献
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“这节课我们学习‘求三个数的最小公倍数”，请同学们通过自主学习，先了解这部分内容。”我的要求一提出，同学们立刻翻开书看了起来。只见有的学生不时把学习内容与前面学习过的知识进行比较，有的学生在书上“勾画”自己认为重要的地方，有的学生把书上某部分内容圈起来，画上问号，有的学生在练习本上举例验证自己的想法…… 相似文献
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李凤霞 《中国远程教育(综合版)》1983,(4)
《电工学》包括电路、电子学和电机及控制三大部分内容,其中电路部分仅用28学时完成,这与电路分析课有较大的差别。为了使同学们在有限的学时内掌握电路部分的内容,下面谈几点看法,供同学们参考。一、明确基本概念电路部分包括五章内容,在每章中都引出了许多新的概念。这些概念大体上可分为两个部分:直流部分和交流部分。在直流电路中,主要应抓住五个物理量、两种电源和一个方向等概念。五个物理量是:电流、电压、电动势、电功率及电位;两种电源是:电压源 相似文献
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张庆兰 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):56-57
在一次公开课活动中听了一节“图形的放大与缩小”颇有感触,“图形的放大与缩小”是国标苏教版小学数学课本第十一册的内容,这部分教材是“图形与变换”方面的内容,本节课的教学为下节课教学“比例”打好了基础,在教学时,教师充分利用多媒体,先让学生直观感受,再动手测量、画图,理解意义后又组织练习,学生对什么是图形的放大和缩小认识较深,可其中一个环节由于教师对学生缺乏足够的了解,在学生学习过程中造成一定障碍。影响了学生对图形的放大与缩小的实质的理解。 相似文献
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大学物理课程本学期讲授三部分内容,“理论核心部”(后36学时),“当代物理前沿专题部分”(选学18学时)和“大学物理实验”。三部分内容在试题中的比例大约为72分,18分和10分;考试题型为填空题、单项选择填空和计算题,期末由中央电大统一命题考试。本文仅供九八级理工科各专业期末复习时参考。 相似文献
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有理数一章,引入了负数.有些同学考虑问题不全面,从而判断往往发生错误.鉴于此,我们把同学们在学习“有理数的意义”一节中容易产生的一些似是而非的认识加以辨析,以帮助同学们辨明正误,学好这部分内容. 相似文献
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朱铭骏,上海市嘉定区第二中学高一（2）班学生。2011年9月刚入学时,他好奇地发现课表内有一门课叫“公民课”,而且任课教师就是学校的校长周凤林。周校长的第一节公民课,就让朱铭骏印象深刻。上课伊始,周凤林提出问题：“同学们,请说说你们来嘉定二中干什么？”同学们思维一下子没有转过弯来。 相似文献
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1说教材
1．1教材的地位与作用
“生物膜的流动镶嵌模型”属于高中生物学必修部分第四章的第二节内容。第四章共有3节内容，第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性。这与膜的结构有关，于是进入第二节内容。而第二节内容又是解释第三节内容“物质跨膜运输的方式”的基础。这三节内容的内在联系是：功能——结构——功能。由此可见，本节“生物膜的流动镶嵌模型”在第四章中起着承上启下的作用，它是架起第一节和第三节的一座桥梁， 相似文献