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1.
张利群 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
健美操已成为当代中等职业学校教学的重要项目之一.在现在的健美操教学中,一般是教师向学生教授分解动作,然后将分解动作串连起来.这种方法对有基础和协调性较好的学生来说,学会一套动作不是难事.而对于基础和协调性差的学生来说,就相当困难了.这样不仅没有达到教学效果,反而挫伤了学生的学习积极性.怎样才能提高学生的积极性,提高健美操课的教学效果呢?笔者有以下几点体会: 相似文献
2.
王志国 《成都教育学院学报》1999,(5)
在体育教学中,影响学生掌握运动技能的因素有诸多方面的原因。但运动技能的迁移与干扰是学生掌握运动技术受影响的主要因素之一,也是教学过程中所需注意的重要环节和心理学研究的课题。能在教学中恰当地运用这一规律,合理地安排教学顺序,对学生尽快地掌握和完成技术动作有积极的作用。 相似文献
3.
肖爱翠 《中国基础教育研究》2008,4(4):43
现代健美操课一般是老师向学生传授分解动作,然后将分解动作串联起来。这种方法对有基础和协调性较好的学生来说,学会一套动作不是难事,而对于基础和协调性差的学生来说,就相当困难了。这样不仅没有达到教学效果,而且挫伤了学生的学习积极性。怎样才能提高学生的积极性,提高健美操的教学效果呢？笔者认为： 相似文献
4.
王昌民 《渭南师范学院学报》1993,(3)
实验能力是在实验教学过程中形成与发展起来的。它的形成与发展具有多因素动态相关的特点。影响它形成与发展的因素有四个方面:课程方面、教师方面、学生方面、条件方面。要促使学生实验能力均衡而协调地发展,就要综合考虑这些因素,从总体上构建实验能力培养过程的一般模式。 相似文献
5.
中国人学英语一般都感到汉译英要比英译汉难得多,尤其是对时态的用法,更觉困难。比如,现在完成时态就是学生较难掌握的一种时态。这是由于汉语中没有与之相对应的概念,从而造成英译的困难。要解决这个问题,首先要弄清现在完成时态的基本概念:(1)表示发生在过去而对现在有影响的动作,往往含有因果关系;(2)表示在过去发生过一次或多次的动作,且表示“经验”;(3)表示从过去某时开始而延续至今的动作或状态。凡属上述概念的 相似文献
6.
英语动词时态是英语语法学习中一个重要的内容，但学生们常常容易错用时态。究其原因，主要是他们没有真正掌握各种时态的用法，不了解时态之间的差异。下面就学生们经常出错的一些时态进行比较并展开讨论。１．My father saw the film in the Film Town．My father has seen the film．两个句子都表示“看了电影”，却分别用了一般过去时和现在完成时。对于过去发生的动作，两个时态都能用。一般过去时表示“单纯的过去动作”，一般句中有表示过去的具体时间、地点或方式状语；而“强调过去的动作对现在造成的影响”应用现在完成时，只抽象地表示“曾做 相似文献
7.
一、沟通中存在的一些问题教育需要师生的沟通,体育教学更需要沟通。学生在体育课上会遇到一些困难,比如有个动作不会,游戏规则不明确,教师讲解没有听明白,在做动作的时候有点胆怯,等等。这种情况下,他们一般不会求助于教师,而是求助于同伴,出现这种现象的原因是教师没有很好地和学生进行沟通。 相似文献
8.
在健美操教学中,一般比较重视学生掌握动作的准确性,容易忽视对学生进行运动美感的培养,致使学生对于动作的优美性、动作的力度、身体语言的表达、手眼的协调配合、对自己的运动中美的感悟等,却常常停留在感性概念上。因此,有必要对影响动作美感的运动速度、动作力度、身体姿态 相似文献
9.
许丽娜 《开封教育学院学报》2014,(12):23-24
汉语助词"了"和日语助动词"た"在表示"过去""完成"的用法上有相同之处,但不完全一致。两者在时态标记方面差异明显:在表示过去的动作行为时,汉语没有宾语内容或动词前一般用"没有""不"等,而不用"了";在表示前后两个动作相继发生时,汉语可用"了",日语中则不用助动词"た"。 相似文献
10.
在if真实条件句使用时态的教学方面,我们应按照英国人的实际表达方式,完整、准确地进行英语教学,而不应该把课本中没有出现的时态给说成是错误的。在if真实条件句中可以使用一切现在时,而不仅仅是一般现在时:1.一般现在时:当if真实条件句中表示的动作在将来发生时,通常用一般现在时:If I have time this evening,I'll go to the cinema with you. 如果今晚我有时间,我就和你一起去看电影。2.现在进行时:当说话人强调假设的动作正在进行或说话时正在进行的动作停止时,以及用进行时表示将来,可以使用现在进行时:If you are working t… 相似文献
11.
张俊丽 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
体操动作一般都是在身体处于非正常状态下完成的,具有一定的危险性。体操动作本身的特点对学生心理能力提出了特殊的要求。在体操动作教学过程中,经常遇到学生在上器械或在练习中有不同程度的紧张、畏惧胆怯、动作失控的现象,影响教学效果,如何消除学生的心理障碍、加速完成动作,是需要认真研究解决的问题。笔者对我校初三年级与初一年级150名女生做了不同形式的调查、旨在探索学生心理障碍产生的原因、以及减轻和消除心理障碍的有效方法和途径,以提高体操动作的教学效果。 相似文献
12.
健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一。在健美操教学中．一般比较重视学生掌握动作的准确性。而容易忽视对学生进行美感的培养。对于动作的优美性，提高动作的表现力，却常常停留在“意会不可言传”的感性概念上。因此．有必要对影响动作美感的姿态、速度、力度（姿、速、力）三个主要要素进行初步的探讨．打破对动作形式认识上的误区。增强健美操的优美性及表现力．更好地提高教学质量。 相似文献
13.
在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因,除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外,不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是非常重要的因素。生物学是一门实验性很强的学科,在实验过程是,会有多种因素影响、干扰实验结果, 相似文献
14.
中等生是指在一个班级中学习处于中等水平而品行等方面又表现平平的学生。他们一般有以下三种类型:其一,智力因素较好,非智力因素 相似文献
15.
王建美 《中国教育技术装备》2012,(1):45-46
在体育教学中,往往受场地、项目的特点,教师掌握动作的熟练程度等因素的影响,有些体育技术动作的教学虽花费大量的时间和精力,学生仍然掌握不够好,甚至有个别动作因教师年龄较大或者身体原因而无法进行教学。而多媒体技术在体育教学中的运用,既解决了上述问题,又为体育课堂注入新鲜的活力。体育教师应积极探讨如何 相似文献
16.
影响教学质量的因素一般从学生、教师、设备三方面进行分析,而对独立院校课程教学质量的理性分析显示,教学中还存在很多隐性的影响因素,从独立院校学生的特点出发对这些因素进行分析并在教育过程中加以克服,必将使独立院校的教学质量有所提高. 相似文献
17.
贺正桥 《新课程导学(上)》2013,(7)
一、动态体育是对静态体育的改进与完善
传统的中学体育课堂教学,重点放在动作的规范化上,强调动作要标准、规范,还用了很大一部分时间来教学整队和教广播体操.体育课上,学生"动"得太少,学生的身体活动太少使得体能没有在课堂上得到充分的锻炼和提升,或者是虽然有动,可动的幅度和力度太小,根本就没有对人的身体和体能的提升产生明显的影响.这纯粹就是"静态的体育",显然是达不到体育锻炼的目的的.
现在很多体育方面的训练基本都是遵循动态教学的理念,都是让学者在运动中去模仿领会,就算是对动作的纠,正,也是在运动中去进行的,很少进行专门的动作要领的讲解,而且对学者在体质和体能训练方面所产生的效果也十分的明显. 相似文献
18.
19.
李建梁 《新课程改革与实践》2010,(9):75-75
体态语,顾名思义,是指人的身体状态所表示的信息含义。这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的。在日常生活中,体态语的传播作用不可忽视。据有的学者估计,在一般的两人会话中,语言所表达的意义平均不到该环境的社会意义的35％,有65％的社会意义是用非语言符号传递的。在学生与教师交流时所获得的信息,有很大一部分是来自教师的暗示,而不是来自老师的口头语言。因此,好的体态语不但可以增强知识的传授效果,而且通过情感的影响可以起到教育学生,启发学生,激发学生非智力因素的作用。 相似文献
20.
帕尔哈提·阿力甫 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):163-164
完成体操动作受多种因素的影响,由于在体操教学中身体素质、心理素质和动作难度等方面的原因,学生易产生心理障碍,这不利于学生很好地掌握体操动作,也在一定程度上影响了体操教学正常秩序的顺利开展。于是分析心理障碍的原因及对策成了体操教学和训练要探讨的主要课题之一。本文对体操跳马教学中女生心理障碍产生的原因及对策进行了文献资料法、访谈法等研究,旨在找出消除学生心理障碍的方法及适合学生学习的教学方式。 相似文献