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1.
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.高校美术教学中培养学生的创造性思维十分重要,通过美术教学活动培养学生对事物的好奇心、想象力,训练学生的发散思维,引导他们理解和把握别具一格的理念,进而促进学生创造性思维的发展,为培养美术领域的创造性人才奠定良好基础.文章正是基于对高校美术教学中创造性思维培养重要性的认识,结合自身教学实践,提出了高校美术教学中培养创造性思维的若干途径. 相似文献
2.
<正>新课标指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。"由此可见,新课标着力强调学生习作创造性表述能力及创造性思维能力的培养。传统的作文教学模式严重影响了学生作文水平的提高,在教学中,教师只是一味地要求学生按照自己预先设计好的思维模式和思维轨道思考问题,只是通过反复操练,让学生掌握 相似文献
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一、高中作文教学的现状
《普通高中语文课程标准（实验）》在“关于必修课的教学”中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。”由此可见,新课标着力强调学生习作的创造性的表述能力以及教师在写作教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
4.
所谓创造性思维，是指主体在已有认识的基础上超越现有经验、理论和认识层次，运用新颖的、独特的、具有一定意义的方法去认识、解决问题的心理过程。新颖性和首创性是创造性思维的两个主要特点。影响学生创造性思维发展的因素繁多，但就主体而言，可归纳为外部因素和内部... 相似文献
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创造性思维是人类所特有的一种复杂的心理活动。学生的创造性思维,不但可以在课堂教学中,而且也可以在课外科技活动的实践中得到训练、培养和发展。下面结合实例,谈谈在生物科技活动中培养和发展学生的创造性思维的认识。1培养思维的求异性创造性思维的主要特点是思维的求异性。求异思维往往是不满足于已知的结论,不是人云亦云,而是不断地探索新的未知领域,标新立异。笔者在生物学教学中,积极开展生物科技活动,有意识地培养学生的创造性思维。初二（2）班的一位学生自幼喜爱动物,并制作和保存了一些动物标本,但这些标本是风干后制… 相似文献
6.
何运昕 《四川教育学院学报》2000,16(11):34-35
创造性思维又称思维创造性,是学生学习必不可少的心理因素或条件,是学生今后立足社会,成材创业必须具备的基础和保证。江总书记指出:“没有创造性的民族,是没有希望的民族。”可见,激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。一、提高学生对创造性思维的认识小学生对创造性思维普遍存在着畏难思想。认为自己年龄小,所学的知识拥有的能力都很有限,要创造太难。由此,我意识到要激发和培养学生的创造性思维,首先要提高他们对创造性思维的认识,告诉学生,创造性思维一般是指通过思维有独特、新异的发现,产生前所未有的结果。… 相似文献
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池冬松 《新校园(当代教育研究)》2010,(7)
创造性思维是指有创见的思维,即学生改组自己所学知识,产生新颖成果的思维.创造性思维表现为丰富的想象力和联想力,认识现实世界的能力,综合抽象的能力和敏锐的理解力,它能充分发挥人们从纷乱的事物中分析、研究、发现规律和寻求解决方法的潜能.在物理教学中,要注意设计和引导学生的创造性活动,并以相应的创造性思维熏陶、发展他们的创新意识. 相似文献
8.
创造性思维就是根据一定的目的、任务 ,在头脑中独立地创造出新事物的心理过程 ,是人类思维的高级过程 ,是创造力的核心。教师应注意发现发展学生的创造性思维 ,加强对学生创造性思维的培养。下面结合小学语文教学 ,谈谈培养学生创造性思维的一些认识和实践。激发学生的创造兴趣。 兴趣是学习最好的老师 ,也是发展学生创造性思维的催化剂。有了学习兴趣 ,学生便会产生强烈的学习欲望 ,产生积极的学习动机。因此 ,课堂上教师应引导学生多思、勤问 ,充分发挥学生的主动性和独创性。如三年级下学期的一篇读写例话《概括段落大意》中提到两种概… 相似文献
9.
创造性思维又称思维创造性,是学生学习必不可少的心理因素或条件,是学生今后立足社会、成材创业必需具备的基础和保证。江总书记指出:“没有创造性的民族,是没有希望的民族”。可见,激发和培养学生的创造性思维对于素质教育的实施具有重要的意义。这里,我想就数学教学方面谈谈,如何激发和培养学生创造性思维。一、提高学生对创造性思维的认识在与学生接触过程中,我发现学生对创造性思维普遍存在着畏难思想。认为自己只是小学生,所学的知识、 相似文献
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诱发创造意识 培养创造思维 总被引：1，自引：0，他引：1
一、在识字教学中，培养学生的创造性思维在识字教学中培养学生的创造性思维，有人会问，教学生认字，何谈什么培养创造性思维？我们说，在学生认字的过程中，同样需要诱发、引导学生思维的创造性，不能拘泥于学生会念会写。而应该通过对一个字的认识来理解字义，在理解字义的基础上认识事物，使学生思维得以发展。例如，在教一年级学生《电灯、电话、电视机》一课时，学生通过观察课本插图─—电灯。电话。电视机，认识了“电”字，同时掌握了写法。但是，老师认为仅此并不能达到“电”字的教学目的，就又播放了发电厂发电的录像，用投影映… 相似文献
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本文从创造性思维的认识人手，在政治课教学中采取多种方式，培养学生兴趣，进行思维训练，塑造创造性思维人格，从而对学生进行创造性思维能力的培养。 相似文献
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要尽快实现在语文教育中有效地培养学生创造性思维的目标，我们认为必须首先端正两个方面的认识，上篇已经详细论述了关于语言与思维(包括语言能力与思维能力)之间关系的认识，本文主要论述端正关于创造性思维的认识和培养创造性思维应注意的五个环节。 相似文献
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美国著名心理学家古尔福特指出:创造性思维是一种不依常规、寻求变异的思维方式.创造性思维帮助人们从广度、深度上认识客观事物,探究客观事物的本质,进而革新客观事物.数学,因其学科特点,决定了它在创造性思维的培养方面具有巨大的作用,数学教学也必然地承负着培养学生创造性思维的重任.然而,传统的、甚至现在的数学教学模式,由于其“应试教育”的价值取向所限,数学教学关注更多的是如何帮助学生掌握解题方法,如何应对考试,并没有能够充分发挥其有助于学生创造性思维发展的功用,甚至,还或多或少、有意无意地影响着学生创造性思维的发展.有… 相似文献
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在语言教学中发展创造性思维 总被引：4，自引：0，他引：4
《北京师范大学学报(社会科学版)》1986,(4)
<正>思维是语言的内容，语言是思维的直接现实，思维和语言有着紧密的联系。为了培养创造人材，语文教学中的语言教学应该成为认识、运用语言和发展思维特别是发展创造性思维的统一。字、词、句的理解，语言规律的掌握，词语所概括的场景的想象，都应成为学生进行创造性思维的结果。通过语言教学培养和发展学生的创造性思维是语文教学的一项重要任务。 相似文献
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创造性能力是能够创造出具有社会价值的新理论和新事物的各种心理特点的综合 ,是指能独创性解决问题的能力。主要包括创造性思维与创造性想象 ,而以创造性思维为创造性心理的核心。创造性思维是人类思维的综合 ,是智力发展的高级表现形式。它是依据研究对象所提供的各种信息 ,使人们的认识打破常规、寻求变异、探索多种解决问题新方法或新途径的思维方式。主要表现是求异性和多样性。物理教学应该而且完全能够在培养人才的创造性能力方面发挥它的作用 ,从以下几方面训练学生的创造性思维 :1、培养学生敢于怀疑的精神创造性思维往往是从疑问… 相似文献
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曹津源 《中学语文(读写新空间)》1986,(3)
通过语言教学培养和发展学生的创造性思维是语文教学的一项重要任务。一、引导学生自己排疑解难获取新知,培养思维的探求性。创造性思维是指能运用大脑储存的信息去发现和解决前人或自己未曾发现和解决过的问题,或是对前人已经认识的事物,表现出独立性和创造性的见解。创造性思维必然带有强烈的探索动机,表现出面对疑难敢于主动进 相似文献
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所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维： 相似文献
18.
曹津源 《商丘师范学院学报》1987,(1)
思维是语言的内容,语言是思维的直接现实,思维和语言有着紧密的联系。为了培养创造型人材,语文教学中的语言教学应该成为认识、运用语言和发展思维特别是发展创造性思维的统一。字、词、句的理解,语言规律的掌握,词语所概括的场景的想象,都应成为学生进行创造性思维的结果。通过语言教学培养和发展学生的创 相似文献
19.
赵守法 《中国教育技术装备》2010,(22):48-48
培养学生的创造性思维是发展学生智力的中心问题,人的创造性思维活动,通常由问题开始产生。美国心理学家马兹罗指出,人的创造力分两种：一种是特殊才能的创造性,一种是自我潜力能力发展的创造性。在数学教学的过程中,要培养的正是第二种意义上的创造性思维,通过教学达到认识过程的智力、能力开发,并且提高运用知识于实际的能力。数学这一学科概念抽象,内容枯燥,学起来乏味,难以引起学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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所谓创造性思维,多数人认为它是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动.针对创造性思维的特点,笔者认为在生物学教学中应通过以下途径来培养学生的创造性思维: 相似文献