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万东升 《潍坊教育学院学报》2014,(2):17-19
目前高职院校毕业生在就业中普遍存在"非专业就业能力"不强这一短板。因此,高职院校应重视并加强对学生"非专业就业能力"的培养,以提高毕业生的就业能力。本文通过对"非专业就业能力"的内涵及现状的分析,提出了高职院校"非专业就业能力"培养的策略。 相似文献
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学科评价的专业能力是职业能力的一个重要组成部分。职业能力除了专业能力之外,还包括非专业职业能力。在研究生培养中,在重视研究生专业能力培养的同时,应关注他们非专业职业能力的提高,多途径提升研究生的非专业职业能力。 相似文献
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作为学科评价的专业能力是职业能力的一个重要组成部分。职业能力除了专业能力之外,还包括非专业职业能力。随着经济社会的发展,在研究生培养中,高校在重视研究生专业能力培养的同时,关注他们非专业职业能力的提高,越来越成为必要。应多途径提升研究生的非专业职业能力。 相似文献
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通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育,旨在培养合格的"人"和"公民"。实施通识教育有利于培养学生基本工作能力,提高学生职业胜任力中的鉴别性特征。强化通识教育办学思想、把握胜任力科学内涵、做好通识教育顶层设计、加强课程改革与管理、重视师资培训是实施通识教育,提高学生职业胜任力的有效路径。 相似文献
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通过企业调研,了解到企业对中职毕业生非专业能力缺失的困惑,意识到中职学校培养学生非专业能力的必要性和紧迫性。从对非专业能力的定义理解出发,阐述加强非专业能力培养的重要性,提出中职学校培养学生非专业能力的策略,即转变教育观念、改革课程设置、创新教学模式、构建以全面素质为核心的学生考评机制,提高认识,重视培养中职学生的非专业能力,使学生成为可持续发展的人才,从而使中职学校培养的学生更受企业的欢迎。 相似文献
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许龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(2):76-77
本文从当代大学生个人容忍力普遍偏低的种种现象和表现入手,提出了增强当代大学生个人容忍力的两大举措:加强挫折教育,重视挫折锻炼;强化挫折疏导,弱化挫折焦虑。 相似文献
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目前专业计算机教育中普遍存在重视专业能力,却忽略对学生兴趣、思维、情感等非专业因素的能力培养。实践证明,一个人的兴趣爱好、性格倾向、情绪等非专业因素会直接左右其学习的态度及学习效果。计算机教学中注重对学生非专业因素的能力培养,不仅能够有力促进学生专业水平的提高,同时让计算机教育课堂有声有色,提升计算机教育的整体水平。 相似文献
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非专业能力是指专业以外的能动适应性过程,它在高校毕业生就业时越来越受到企业的重视。本文以积极促进高校毕业生高质量就业为指导思想,分析了毕业生非专业能力在就业中的重要性,提出了大学生增强自身非专业能力的五点建议。 相似文献
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黄幼群 《南宁职业技术学院学报》2010,15(6):64-66
在对职业院校学生的专业能力和非专业能力测评的基础上,追踪调查他们的就业及职业发展状况,发现两项能力的强弱直接影响他们的初次就业,对他们的职业发展也有重要影响,在就业后学生的专业能力和非专业能力仍有较大的发展空间。为此,提出职业院校要进一步重视发展学生的专业能力和非专业能力,用人单位要重视实施再教育以挖掘学生的潜能等建议,以利于学生的就业和职业发展。 相似文献
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用人单位对高职学生的非专业素质越来越重视,高职院校学生也能认识到自身非专业素质的缺乏。加强对学生非专业素质的培养,是高职院校人才培养的重要任务之一。因此,学校应营造培养非专业素质的氛围、加强学生思想品德教育的内化、开设能力建设课程群和开展能力训练、引导学生加强自身意志力训练、扩展学生的知识面。 相似文献
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通过深入企业开展实践、调研活动，了解用人单位对中职学生非专业能力缺失的困惑，从中职语文教学的角度出发，增加语文综合实践活动内容，总结出“四段式”主题教育活动，对提高中职学生非专业能力的方法进行探索，即以文章、小说、故事等为切入点，通过讨论、主题班会、演讲比赛、编排情景剧等方式，对中职学生目标、责任、创新和竞争等四个方面进行教育，效果明显。 相似文献
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牟小梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(11):176-179
通过调查问卷探讨了英语专业与非专业学生在语法、语用意识及能力方面的差异,及其与英语学习动机的相关关系．结果显示英语专业学生的语法意识和语法能力低于非专业学生,语用意识和语用能力高于非专业学生,但差异都没有显著性．专业和非专业学生最强的学习动机类型为个人发展动机,而最弱的动机为出国动机．专业学生的兴趣动机、社会责任动机和个人发展动机显著高于非专业学生．英语专业学生的出国动机与语用意识显著相关;非专业学生的成绩动机与语法意识、语法能力、语用意识显著负相关,但兴趣动机与语法能力显著相关． 相似文献
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随着社会经济的发展和就业趋势的日渐严重,用人单位在选择大学毕业生时,不仅看重专业水平,同时也关注非专业知识能力。毕业生应具备哪些素质和能力直接关系到他们的就业,非专业知识能力更能显出高校毕业生的综合水平,更能得到用人单位的青睐。本文探讨了大学生就业现状、体育专业学生就业现状、体育专业学生的非专业能力以及如何提高非专业能力等问题。着重写了提高体育专业学生非专业能力的方法,为相关实践和研究提供参考和借鉴。 相似文献
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目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此课题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题，下面来谈谈我个人的几点思考。 相似文献
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目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。但一些教师，特别是小学信息技术课程的教师是非专业的，此谋题对他们来说是全新的，如何教好和如何让学生学好小学信息技术课成了我们老师普遍关注的问题。下面来谈谈我个人的几点思考。 相似文献
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非专业能力是高职学生综合职业能力的重要组成部分,是高职院校人才培养的重要目标：非专业能力对于增强学生竞争力、适应终身学习社会、实现职业生涯可持续发展有重要意义。因此,笔者探析团体咨询技术在培养高职学生非专业能力中的作用,旨在通过团体咨询技术探索培养高职学生非专业能力的可行性、有效性途径。 相似文献
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目前,中职教育普遍偏重专业课程设置,而忽视非专业课程开设．造成了种种不良影响。为了提高学生综合素质,笔者以音乐课为例,分析音乐教育对提高学生综合素质教育的作用,论证中职教育非专业课程开设的必要性。 相似文献
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通过问卷调查和数理统计等方法,对河南省部分综合性高校体育院系学生非专业选修课的情况进行了调查研究.统计分析结果表明:有相当部分的学生非专业选修学习时仅满足于获得学分,有悖于学校开设非专业选修课的初衷;通过因子归纳分析得出影响体育院系学生非专业选修的影响因素主要由个人动因影响、学分影响、课程实效影响、课程设置影响、交友影响和教师影响等因子组成. 相似文献
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郄瑞丽 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(6)
构建区域性教师网络学习共同体对于提高教师专业化水平具有重要作用.区域性教师网络学习共同体知识共享可以提高团队之间的竞争力、促进教师个人专业的发展力、增强学生的学习力.我们可通过重视教师个人特性、增加教师之间交流的机会、构建良好的团队激励机制和创设多种共享方式,来促进区域性教师网络学习共同体的知识共享. 相似文献