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New Jersey v.T.L.O案是美国公立中小学校搜查学生的经典判例。该判例赋予了公立中小学校搜查学生的权力。只要在"合理怀疑"的基础上,学校就可以对学生进行符合"比例"原则的"无证"搜查。基于学生对所使用的学校设备与财产、私人物品、人身具有不同程度的合理的隐私期待,学校对这三类对象拥有不同范围、不同程度的搜查权。 相似文献
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美国的校园安全治理兼顾校园秩序的维护和未成年学生的权益保障。惩戒行为需要遵守"必要且合理"的原则,惩戒的校规依据应明确且符合法律,手段应合理。对学生的人身搜查和私人物品搜查必须是有必要的,且没有超越合理范围。对涉及学生表达自由的言论、集会游行、出版、发型和服饰管制必须遵循"个人的表达自由不得实质干扰学校运作"的规则。 相似文献
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一切管理问题都是法律问题,高校学生宿舍管理中同样存在诸多法律问题.如处理不当,其结果不是侵害学生的合法权利,就是损害学校正常的学习生活秩序.本文试摭拾学生宿舍管理的几个问题,从法律的视阈作简要探析与梳理,以期使学校的宿舍管理权在法治的天空下有效行使.
一、学校管理人员可以进入学生宿舍搜查吗?
搜查直接关系到公民的人身自由和住宅不受侵犯的权利.因此,搜查有严格的法律规定.我国《刑事诉讼法》第111条规定:"进行搜查,必须向被搜查人出示搜查证."只有特定的国家司法机关才有搜查权,而且搜查程序也有严格的规定. 相似文献
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王志萌 《忻州师范学院学报》2011,27(6):51-54
文章以美国联邦宪法第四修正为例对刑事搜查的正当性进行了分析,从刑事搜查的正当性基础、形式要件和实质要件展开论述,明确了在何种情况下国家才得以因刑事追诉而干预公民的基本权利。国家启动搜查行为的正当性在于搜查制度是国家利益与公民个人利益冲突和平衡的结果,在司法实践中联邦最高法院往往会在政府利益或个人利益上有所倾斜,但始终以维护个人基本权利为底线。其对我国搜查制度构建的启示意义在于:搜查的实施过程中必须重视对公民权利的保护,侦查人员启动搜查行为必须具有正当性。 相似文献
5.
"事实清楚,证据确实、充分"在过去很长一段时间被认为是我国刑事诉讼的法定证明标准。随着现行《中华人民共和国刑事诉讼法》的修改生效,"证据确实、充分"标准得到了进一步细化,其中"综合全案证据,对所认定事实已排除合理怀疑"的引入更是将刑事诉讼中应当秉持何种证明标准这一问题的讨论推向了风口浪尖。重新审视现阶段我国刑事诉讼中所采循之证明标准,"合理怀疑"问题首当其冲。 相似文献
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赖玉中 《宿州教育学院学报》2007,10(6):29-31
在我国,关于搜查制度的立法简单粗陋漏洞百出,其缺陷主要表现为缺乏司法审查机制、启动搜查的随意性与粗陋的执行程序、辩护权缺位和违背法理的同体监督与非法搜查侵害的权利缺少救济途径。导致搜查制度出现如此缺陷的原因是检控机关人权保障观念淡薄、证明标准和执行程序的虚无化、搜查制度运行中的非诉讼化构造和忽视权利保障与救济。 相似文献
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中小学生主要是未成年人,这决定了对中小学生进行教育惩戒时应当注意保护未成年人.中小学教育惩戒的根本目的 是教育,直接目的 是"戒",惩罚仅仅是手段而已.在对中小学生进行教育惩戒时,应当侧重于戒除违规违纪行为,只有这样才能实现教育目的 .有必要建立"戒"的考察机制,考察学生的戒除效果,进行家校协作,共同考察.针对学生的特点制定惩戒方案,防止学生受到不利影响;学校和教师在进行教育惩戒时,应当做到合法惩戒、公平惩戒和程序正当. 相似文献
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郭锴 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(1):43-45
根据2012年3月14日《全国人民代表大会关于修改〈中华人民共和国刑事诉讼法〉的决定》将"排除合理怀疑"作为符合"证据确实充分"的条件之一。而"排除合理怀疑"是源自英美法系中刑事诉讼的证明标准。那么我国的新刑诉法中"排除合理怀疑"与英美刑诉法中"排除合理怀疑"是否含义相同呢?对我国新刑诉法中的"排除合理怀疑"又该如何理解呢?本文就此问题进行了深入探讨。 相似文献
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学校管理要以人为本,开放式的学校管理要求校长要能"管"会"理",只有充分发挥人的智慧和才能,启动学校各管理要素的合理运作,实行科学管理,管理工作才能抓住根本. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):289-291
无证搜查在刑事侦查实践中应用极为广泛,因其略过了审判这一制约而极易造成权力失控。正是有基于此,我国关于无证搜查的规定极其严格,既有时间限制,又有时机限制。立法规定的过左与司法实践的过右形成极大背离,无证搜查的正当性基础需要事先厘定。就正当程序的要求而言:无证搜查既要符合刑事搜查的目的,即设置最低限度;又要符合刑事诉讼的目的,即设置证明标准。 相似文献
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正2012年,为进一步优化高等教育布局结构,缩小区域间高等教育差距,促进中西部高等教育跨越式发展,国家全面启动了中西部高校综合实力提升工程。应当如何理解此项工程对中西部高校发展的意义?面对重大历史机遇,中西部高校应当如何筹谋学校发展?怎样培养高水平教师?应当如何寻求学校特色、推进学校特色发展?在提升综合实力的过程中主要面临哪些困难?需要国家哪些支持?本期"高端访谈"栏目围绕上述问题对云南大学校长林文勋进行了专访。 相似文献
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在提倡素质教育的今天,中学新课程改革全面启动,但目前考试仍是检验学校教学质量和选拔人才的主要方法和途径。面对升学和学业负担这对尖锐矛盾时,作为学校教学一线的中学历史教师,必须树立"教师少教,学生多学"的教学理念,把学习的主动权还给学生;正确处理好教与学的关系,让学生积极主动参与课堂教学活动;制定合理的教学方法和途径,引领学生获取新知,培养能力,促进学生的进步和发展,提高课堂教学的实效。 相似文献
14.
张春艳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(6):68-71
举证责任的分配是著作权侵权损害赔偿额确定的前提。为了缓解权利人的举证压力,提高审判效率,降低诉讼成本,在依据权利人的实际损失确定损害赔偿额时,应当明确规定侵权人的举证责任;在依据侵权人的违法所得确定损害赔偿额时,应当合理分配举证责任、划分举证范围;在依据法定赔偿确定损害赔偿额时,应当明确权利人的举证责任,特别是对侵权人主观状态的举证责任。 相似文献
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近几年学生起诉学校的案件频发,由于我国现行立法对学校行政行为之界定非常模糊,导致司法实践中困境叠现。学校是法律法规授权的行政主体,从司法审查之广度看,学校对学生的严重纪律处分行为、招录行为,以及颁发学历、学位证书的行为等涉及学生基本权利的应当纳入司法审查的范围;从司法审查之广度看,法院应侧重于审查学校行政行为的程序正当性,且在审查时应当适用实质性审查的证明标准。 相似文献
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田然 《周口师范学院学报》2012,(6):108-112
应将"见危不救"行为界定在一个合理范围之内。对"见危不救"与不作为犯罪的关系进行了梳理,并从"二次违法性"理论出发,提出目前我国刑法中不应当设立"见危不救罪",而应当分情况认定见危不救行为:构成不作为犯罪的以相应的刑法规范予以调整;不构成犯罪的,通过道德评价或运用其他法律、法规进行规制。 相似文献
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孙贞锴 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):36-40
随着"学生主体"理念的确立、教育民主化的推进和新型师生关系的发展,许多地区、学校尝试开展了学生评教活动。对于这一活动,有赞成,也有怀疑和否定。基于对实际情况的观察、调研,认为:对于学生评教,不宜纳入"传统"与"现代"之争,应当重新审视出发点和实效性,端正学生评教的价值导向。 相似文献