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魏国栋 《课程.教材.教法》1998,(1)
语言结构与语言功能相结合——谈ＪＥＦＣ和ＳＥＦＣ教材的设计思想（上）人民教育出版社、课程教材研究所魏国栋１９８８年至１９９１年,我国政府与联合国开发计划署达成协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集... 相似文献
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王伊梅 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(4)
高中英语新编教材(ＳｅｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ简称ＳＥＦＣ)是由联合国开发计划署提供,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的与九年义务教育初中英语教材相衔接的高级中学英语教材。1996年ＳＥＦＣ必修本首次在全国推广。与旧教材相比,ＳＥＦＣ在形式、内容、容量等方面有了巨大的变化。ＳＥＦＣ改变了旧教材的形式,旧教材每课以一篇课文的形式出现,而ＳＥＦＣ以单元的形式出现,每单元分为4课,内容分别为第一课对话、第二课课文、第三课课文及语法练习、第四课听力及作文等。ＳＥＦＣ形式多样,不再是旧教材… 相似文献
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高中英语新编教材的特点甘肃省教科所任志娟人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的高中英语教材ＳｅｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ（以下简称ＳＥＦＣ）将于１９９６年秋季开始全面使用。这套教材一改传统教材那种以语法项目为轴心的编排模式，采... 相似文献
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ＳＥＦＣ教材是一套适合中国国情、时代感强的教材。有效地利用新教材所提供的各种语言材料,采用整体教学法,对学生进行听、说、读、写四项基本技能的训练,可以充分体现“快节奏,大容量”的教学特点,使高中学生不仅巩固了初中所获的听、说能力,而且在阅读和写作上会... 相似文献
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义务教育三、四年制初级中学英语教科书（以下简称ＪＥＦＣ教材）的教学大纲明确规定：初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；发展学生的思维能力和自学能力。ＪＥＦＣ教材各单元中都编排了情景交融的对话或故事性较强、内容生动有趣的课文，这些篇幅较长的对话和课文都要求在一节课内完成。ＪＥＦＣ的教学目的和内容编排给我们英语教师提出了更高的要求：教师既要围绕本课的重点、难点积极地引导学生… 相似文献
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一、多媒体型语言实验室的教学功能 以长海视听设备有限公司生产的ＦＵＴＵＲＥ ９０３０型语言实验室为例。该系统采用ＮＥＣ定制的大规模专用集成电路芯片。主要包含三大功能模块： １．语言教学模块 （１）教师部分 示范（ＭＯＤＥＬ）：指定某学生的示范音传到全班级; 全通话（ＡＬＬ ＣＡＬＬ）：使全体学生听到教师声音; 对讲（ＩＮＴＣＯＭ）：使教师与个别学生通话,有自由对讲、分组对讲、分对对讲三种方式; 呼叫响应（ＣＡＬＬ ＲＥＳＰＯＮＳＥ）：接收学生的呼叫信息,并与之通话; 监听（ＭＯＮＩＴＯＲ）：教师监听学生的… 相似文献
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二十年来影响我国的初中英语教学的 ,有两套教材,一套是八十年代由人教社编写的《初中英语》（１ -６册）,另一套就是目前在全国绝大多数中学使用、中英两国合编的ＪＥＦＣ（１ -３册）。前一套教材以结构为纲编写,即教材的编写是按一定的语法体系,由简而繁地把语法知识安排在各册各课中,以保证学生在系统学习了语法规则后更好地掌握英语。后一套教材在编写上则是按照“结构 功能”的编排手法,即在教材编写中既考虑到语言结构的学习,又考虑到语言的交际用途,力求把两者结合起来,使学生能学以致用。鉴于大多数教师对ＪＥＦＣ教材编… 相似文献
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义务教材 (人教版 )《几何》第二册 193页 18题 :已知 :ＡＤ是△ＡＢＣ的中线 ,Ｅ是ＡＤ的中点 ,Ｆ是ＢＥ的延长线与ＡＣ的交点 .求证 :ＡＦ =12 ＦＣ .这是一道看似平常 ,却回味无穷的问题 ,在教与学中可从不同角度探究其解法 .简证 1 过Ｄ作ＤＧ∥ＢＦ交ＡＣ于Ｇ点 ,(如图1) ,则 ＣＤＤＢ=ＣＧＧＦ,ＡＥＥＤ =ＡＦＦＧ,结合ＡＥ =ＥＤ ,ＢＤ =ＤＣ ,可证得ＡＦ =12 ＦＣ .图 1 图 2 简证 2 过Ｄ作ＤＧ∥ＡＣ交ＢＦ于Ｇ(如图2 ) ,则 ＢＤＢＣ=ＧＤＦＣ,ＡＥＥＤ=ＡＦＧＤ,结合ＡＥ =ＥＤ ,ＢＤ =ＤＣ ,可证得ＡＦ =1… 相似文献
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沈达元 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
本文着重分析了ＪｕｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ（ＪＥＦＣ）交际方面的特点，指出该书突出听说．教给学生对话规则和方法；交际性等教学活动形成课本的基础；注意交际能力和语言知识的和谐发展；交际性语言和信息性语言的平衡。这些特点有助于学生把课堂上学到的语言运用到实际生活中去，把全自觉的学习朝着习得的方向推进了一步，促进了学生能力和知识的全面发展。 相似文献
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几何中 ,常将不太容易计算或不熟悉的图形的某些部分适当地向外延伸或者补加、移位 ,构成一个便于计算或推导的几何图形 ,这就是所谓的补形法 .在教材中 ,推导圆台面积、体积公式就是将圆台补形成圆锥而加以解决的 .例 1 把直角三角形ＡＢＣ沿直角Ｃ的平分线ＣＤ折成平面角为θ的二面角Ａ -ＣＤ-Ｂ ,求ＢＣ与平面ＡＣＤ所成的角 .解 ＣＤ是直角Ｃ的平分线 ,如图 1,可以把直角三角形ＡＢＣ补成两个正方形ＧＦＥＣ和ＣＥＢＨ ,翻折后形成直三棱柱ＧＣＨ—ＦＥＢ ,显然∠ＢＥＦ =θ.作ＢＭ⊥ＥＦ ,垂足Ｍ在ＦＥ或其延长线上 .∵面ＢＥＦ ⊥面… 相似文献
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根据等边三角形的定义和等腰三角形判定定理及其推论,可得证明等边三角形的４种思路．现分别举例说明如下．１．证三边都相等例１如图１,在等边ＡＢＣ中,分别延长ＡＢ到Ｄ,ＢＣ到Ｅ,ＣＡ到Ｆ,使ＢＤ＝ＣＥ＝ＡＦ求证：ＤＥＦ是等边三角形．分析只须证ＤＥ＝ＥＦ＝ＤＦ即可．在ＢＤＥ和ＣＥＦ中,ＢＤ＝ＣＥ,ＢＣ＝ＡＣ,ＣＥ＝ＡＦ,ＢＥ＝ＣＦ．ＡＢＣ＝ＡＣＢ＝６０°,ＤＢＫ＝ＥＣＦ＝１２０°ＢＤＥＣＥＦＤＥ＝ＫＦ．同理可证ＤＥ＝ＤＦ,问题可证．２．证三个角都相等例２如图２,在等边ＡＢＣ的三边ＡＢ、ＢＣ、ＣＡ上各取一… 相似文献
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试析部分教师不适应高中英语新教材的原因□兰州科学院中学杨菊英１９９６年秋季开始在全国范围内使用人民教育出版社编辑出版的高中英语教材（ＳｅｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＣｈｉｎａ）。这套教材与九年制义务教育初中英语教材衔接。新教材强调听、说领先，全面训练... 相似文献
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细读文本,教材中除教材本身语言外,还有一些值得我们深入关注的“特殊语言”——文题、插图、课后练习等,它们推开了学生语言训练的另一扇窗。从这里,学生也可以领略到教材语言的美妙神奇、作者的匠心独运等语言学习的迷人“风景”。教学中．教师可依据这些“特殊语言”,落实语言训练的广度、深度和效度,给学生打下扎实的语言基础。 相似文献
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在ＪＥＦＣ教材中，ｈａｖｅ的使用频率非常高，可用作及物动词、助动词，还可构成多种搭配，在不同的搭配中有不同的含义。笔者将ｈａｖｅ在ＪＥＦＣ教材中的含义及用法进行了归纳，现列举如下。一、ｈａｖｅ＋ｏｂｊｅｃｔ（宾语）１意为“有”、“拥有”、“怀有（思... 相似文献
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从新旧教材的对比看ＪＥＦＣ语法教学的特点自治区教研室孟宪光初中英语新教材（ＪＥＦＣ）改变了旧教材以语法结构为主要线索安排教学内容的传统模式，而采用所谓“结构功能法”（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ—ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈ），这是吸收了欧洲共同体国... 相似文献
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ＪＥＦＣ教材单元小结课的教学●张轶芳赵三梅随着ＪＥＦＣ教材的普遍使用，“教师讲、学生记、做练习”的传统教学模式已很难适应新大纲、新教材的需要，在普遍更新观念，以不断提高学生基本素质，培养学生运用英语能力为目的的思想指导下，外语教学已走出了可喜的一步，... 相似文献
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对于某些几何证明问题 ,同学们可以从线段垂直平分线入手 ,常可找到解决问题的捷径。一、直接利用已知的线段垂直平分线图 1.例 1 如图 1,ＡＤ平分∠ＢＡＣ ,ＥＦ是ＡＤ的垂直平分线交ＡＤ于Ｅ ,交ＢＣ的延长线于Ｆ ,连ＡＦ ,求证 :∠Ｂ =∠ＣＡＦ证明 :∵ＥＦ是ＡＤ的垂直平分线∴ＦＡ =ＦＤ ∠ＦＤＥ =∠ＦＡＥ∴∠Ｂ +∠ 1=∠ＣＡＦ +∠ 2∵∠ 1=∠ 2∴∠Ｂ =∠ＣＡＦ .二、挖掘利用隐含的线段垂直平分线例 2 如图 2 ,△ＡＢＣ中 ,ＡＤ平分∠ＢＡＣ ,ＣＥ⊥ＡＤ于Ｏ ,ＣＥ是∠ＤＥＦ的平分线 ,求证ＥＦ∥ＢＣ .图 2证明 :在△ＡＥＯ和… 相似文献
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细读文本,教材中除教材本身语言外,还有一些值得我们深入关注的"特殊语言"--文题、插图、课后练习等,它们推开了学生语言训练的另一扇窗.从这里,学生也可以领略到教材语言的美妙神奇、作者的匠心独运等语言学习的迷人"风景".教学中,教师可依据这些"特殊语言",落实语言训练的广度、深度和效度,给学生打下扎实的语言基础. 相似文献