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第一阶段 : 1 克服怕水心理 ①对学生进行专门的思想动员和讲水。在下水前 ,教师要用一定的时间讲解水的知识 ,使学生对水这一概念有了一定的认识 ,从而消除其对水的恐惧心理 ,树立学好游泳的信心。 ②在学生下水前 ,教师先下水给学生做示范动作、讲解要领。优美流畅的泳姿 ,可充分显示出游泳美的魅力 ,激发学生对学习游泳的兴趣。 ③在初步熟悉水性的教学中 ,多运用游戏、竞赛教学等 ,以进一步提高学生的学习兴趣。如水中行进比赛 ;水中憋气比赛 ;水中数数比赛 ;水中套圈比赛等。 ④增加熟悉水性的教学时间。对于女生的熟… 相似文献
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恐惧是学习游泳的大敌，人游泳教学的实际出发，分析游泳教学中学生的恐惧心理产生的原因，以及消除恐惧心理的方法。 相似文献
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通过文献资料法、访问法和实验法等研究方法,对沈阳职业技术学院60名游泳初学者产生恐惧心理的现象进行研究,得出以下主要结论：一是绝大多数的游泳初学者都会产生不同程度恐惧心理,恐惧心理表现出话多、怕水、学习时情绪低落等特征;二是游泳初学者产生恐惧心理的原因是认为游泳不安全、害怕呛水;三是采用INI教学方法的实验组测评通过率远远超过采用传统教学方法的对照组;四是通过INI教学方法,可以帮助初学者消除恐惧心理,使初学者很好地掌握蛙泳的完整动作。 相似文献
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采用查阅文献资料、问卷调查、座谈等方法,对上游泳课的高校学生进行调查分析,结果表明,影响游泳教学效果的主要原因是恐惧心理。通过分析恐惧心理产生的原因,提出了克服恐惧心理的方法和手段,为高校游泳教学工作提供理论参考。 相似文献
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利用文献资料法对游泳课中学生产生恐惧心理的原因作了剖析,并对消除学生恐惧心理的方法进行了初步探讨,以期为游泳教学提供一定的参考。 相似文献
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游泳不仅可以增强儿童体质,而且能培养其独立能力和顽强意志,7-8岁的少儿是游泳初学者的主要群体.但是受多种原因影响,7-8少年儿童在初学游泳的过程中很容易产生恐惧心理.初学过程中的恐惧心理对初学者的心理、生理、学习进度产生影响,可能导致教学计划不能顺利完成. 相似文献
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祁跃 《中国科教创新导刊》2007,(8):13-14
通过文献资料、问卷调查和现场实验等发现:中学生在体育教学活动过程中对体育各项目均存在不同程度的恐惧心理。产生心理恐惧的原因主要有;身体素质差,运动水平,教师的原因,怕受伤,怕苦怕累等。并提出心理诱导、利用表率暗示、加强保护与帮助、注重态度对学生的影响、耐心有效的技术指导等消除或减轻学生的恐惧心理的方法。 相似文献
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学生的恐惧心理是体操教学的一大障碍,给教学带来一定的难度。体操教学中导致学生产生恐惧心理的因素较多,如生理、心理、教学管理、教师的业务水平、教材教法等。本文从体操教学的实际出发．对学生产生恐惧心理的原因及消除恐惧心理的方法进行分析和探讨。 相似文献
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高明亮 《忻州师范学院学报》1999,(4)
在体育教学中,常有部分学生会出现胆怯、恐惧心理,给体育教学的顺利进行造成许多困难,也给学生心理上蒙上了一层阴影,严重者还会导致心理障碍。因此,探讨胆怯、恐惧心理的各种表现、消极影响、产生的原因,以及消除胆怯、恐惧心理的方法就显得很有必要了。 相似文献
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体育教学中学生恐惧心理的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查、查阅文献等方法,对中学生上体育课恐惧心理进行调查探讨,针对心理恐惧产生的原因,提出恐惧心理的预防与消除方法:恰当地选择和运用教学方法,激发学生的学习兴趣;降低练习难度,加强诱导辅助练习;注意学生个体差异,实行因人施教;加强身体素质练习,加强保护与帮助消除学生的后顾之忧;活跃课堂气氛,培养坚强意志,树立正确的学习动机。 相似文献
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中学生数学学习的心理障碍主要表现在依赖心理、急躁心理、焦虑心理、自卑心理、恐惧心理等方面。产生心理障碍的原因是复杂的,有外部的原因如片面追求升学率,教法单调、呆板等;也有学生自身的原因,如未真正认识到数学的重要地位和作用、学习方法不正确等。教学中要把握学生的心理状态,引导中学生克服心理障碍,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣,进而爱学、乐学、会学,做数学学习的主人。 相似文献
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宋练 《中国科教创新导刊》2009,(23):207-208
恐惧是学习游泳的大敌,对于初学游泳的大学女生来说,对水有恐惧感又是一种十分普遍的现象。为了解决这个问题,笔者采用文献资料、问卷调查等研究方法,对高校女生游泳初学者恐惧心里的表现、原因等进行调查、针对女生恐惧心理现象提出对策。以提高大学女生游泳课的教学质量。 相似文献
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黄建东 《湖南科技学院学报》2011,32(9)
惧水心理是影响游泳教学效果的主要因素之一。游泳初学者惧水心理的产生与身体素质、意志品质、环境因素以及教学的方式方法有直接的关系。探讨相应的消除对策,对提高游泳教学效果、完成教学任务具有现实的教学意义。 相似文献
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本篇文章从造成学生心理障碍、造成恐惧心理的表现、对恐惧心理产生的原因及外在表现的分析、结论与建议四个方面,阐述了体操课上如何进行学生心理调节和控制。 相似文献
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杨明霞 《南宁师范高等专科学校学报》2008,25(3):132-133
由于时代差异和讲解古文时断章取义等原因。导致学生产生了学习古文的畏难心理。消弭学生在学习古文的心理障碍,可以从下面几方面入手：利用多媒体播放优秀的影视作品,消除学生学习古文的恐惧心理;利用有趣的古今异义词,消弭学生学习古文的抵触心理;利用角色扮演法教学,消解学生学习古文的畏难心理;利用古代文化常识,解除学生对古文的厌学心理;利用古文背诵接力赛,消弭学生学习古文的畏难情绪。 相似文献
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孔敏君 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
小学阶段是学生增长身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。首先指出了小学生在学习与生活上存在的具体心理问题现象,即依赖心理、恐惧心理、厌弃心理等;接着分析了产生这些现象的原因,即社会因素、、教育因素、家庭因素、学生心理因素等。最后针对具体心理问题提出了相应的对策：为学生创设安定愉快、健康的学习、生活环境;不断改善教育方式,促使学生心健康发展;培养学生自信心,提高学生心理素质。 相似文献
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游泳初学者在学习游泳的过程中,很容易在出现惧怕水的心理,这样不仅会给游泳教学带来很多问题,还会给学生自身学习带来多重困难.本文就此问题,从心理学的角度并结合自身教学实践经验进行阐述,以帮助初学游泳者克服恐惧水的心理,使之更快更好地掌握游泳技能. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
游泳选项课是学生喜欢的一个体育课项目,但存在着一定的安全问题,在游泳选项课上,学生在课后是否离开游泳馆,几个班级在一起上课,如何识别出自己班级的学生,如何克服学生首次入水产生的恐惧心理,如何避免学生在游泳技术没有成熟时进入深水区等问题一直困扰着游泳课教师,本文通过文献资料,专家访谈等方法并结合本人十多年的教学经验总结出了解决以上问题的对策。 相似文献