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目的：探讨基于能力本位教育理论的高职护生临床思维能力培养方案的构建方法,观察方案对高职护生临床思维能力的影响。方法：选取郑州卫生健康职业学院护理专业学生100名作为研究对象,通过调查了解当前郑州卫生健康职业学院护理专业学生的特点,分析传统教学模式在护生临床思维能力开发中存在的问题,并拟定相关培养方案。结果：有50%的学生认为,当前的教学课程设计待完善;另外有46%的学生认为临床与实践存在脱离问题,没有体现出临床思维能力开发的特殊作用;有48%的学生表示教学方法比较传统。方案实施后,护生课程设计、实践教学、教学方法满意度分别为94%、96%以及93%,成绩提升率为89%,较方案实施前相比显著提升。结论：能力本位教育理论对护理教学体系架构的完善具有积极意义,可改善传统教学不足。 相似文献
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目的：探究护理药理学教学改革对学生健康管理能力的培养效果。方法：选取医院2021年7月至2021年12月护生60例,均为接受护理药理学教学的护生,按照护理药理课程改革前后的教学差异分组为观察组、对照组,观察组接受的是改革后的护理药理学教学,对照组接受的是常规的教学。对比考察改革前、改革后对患者进行健康管理的能力。结果：理论成绩以及操作考核分数,观察组中护生的成绩均显著高于对照组（P<0.05）,观察组护生的教学满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论：在健康管理教学过程中,通过护理药理学的教材改革以及师资队伍的建设,还有教学方法的一系列改革,让护理药理学的实际教学成果得到了显著提高,有利于提升健康管理教学的实际教学效果,值得推广。 相似文献
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护理人员的工作能力与其综合素质息息相关，护生综合素质的培养有赖于教师正确的指导和灵活应用各种教学手段。在教学过程中，护生的自我学习能力、分析问题能力、解决问题能力、语言沟通能力和独立操作能力，能够帮助其迅速地融入临床，为其今后的工作奠定坚实的基础。文章从运用合理的教学方法、培养护生专业素质、培养护生职业道德和培养护生综合素养等方面，对高职护理教育中护生综合素质培养进行论述。 相似文献
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目的:分析在冠心病护理教学中强化学生健康教育能力的培养方法。方法:选择2017年1月至2018年1月期间96名护理专业学生作为研究对象,将学生以抽签法分为对照组和观察组,每组48名,对照组采用常规冠心病护理教学,观察组在常规冠心病护理教学的基础上加强健康教育能力培养,对比两组学生的学习效果。结果:观察组的各项指标均优于对照组,P<0.05。结论:在冠心病护理教学中强化学生健康教育能力,能够使学生更好地掌握冠心病的护理方法,值得在临床上推广使用。 相似文献
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护理作用对象的特殊性决定了护生能力素质培养的重要性,本文主要从高尚职业道德培养、健康体魄培养、良好心理素质培养、交流沟通能力培养、敏锐观察能力培养、良好协作能力培养等六个方面介绍了在《外科护理学》教学中进行护生能力素质培养的具体方法。 相似文献
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肖杰 《中国校外教育(理论)》2014,(22):116
在现代社会,护理工作已经从单一的执行医嘱转换为一种以患者为中心,从精神、心理、生理、文化、社会等方面为患者提供服务的一种护理模式,健康教育能力是护理人员在工作过程中一种必不可少的能力,与护理质量有着密切的关系,为此,在外科临床带教过程中,带教老师需要加强对护生健康教育能力的培养,提升他们的综合素质能力,本文主要分析外科带教中护生的健康教育能力的培养策略。 相似文献
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高职护理教育仍然是护理教育的主力,改善和促进高职护理是促进护理事业发展的重要途径。而护患沟通是护理工作中重要的环节,如何提高高职护生的护患沟通能力是关键点。广泛应用预临床和教学的情景模拟教学法可提高护生的沟通能力,促进护生学习人文关怀,提高护生解决临床问题的能力。 相似文献
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现代护理教育的最终目标是培养具有综合素质的护理人才,护士在护理工作中除要掌握专业知识和技能外,还要有较高的人文素养。为了使高等护理教育与临床护理实践相结合,高等护理教育中应加强对护生人文精神的培养,在护理教学中重视人文素质教学,渗透人文精神教育,并在实际操作中培养护生的人文情怀。 相似文献
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现代护理教育模式的转变决定了新型护理人才应具备专业技术和人文素养双重品质,而新型护理人才的培养离不开良好的人文教育.人文精神的养成与教学的各个环节有着密切的联系.护理实用人体学作为护生学习的一门重要专业基础课程,对于提高护生的职业能力具有重要意义.文章就护理人文教育的缺失及在护理实用人体学教学中如何渗透人文教育进行了探讨,以期阐明专业教育与人文教育的相容关系.寻求专业教育中渗透人文教育的有效途径,旨在促进护生综合素质和职业能力的提高. 相似文献
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目的:研究并分析《护理学基础》教学中培养护生自主学习能力的方法。方法:选择我校2013年9月入校的70例护生为研究对象,从护生入校开始,就对其进行思想教育,应用综合性的教学方法,充分利用已有教学资源,对护生进行自主学习能力的培养,对于干预前后护生自主学习能力评分与专业态度评分。结果:本组研究结果显示,护生在经过系统的培养后,自主学习能力评分与专业态度得分都得到了显著的提升,上述数据组间比较差异显著(p<0.05),差异有统计学意义。结论:在基础护理教学中采用问题教学法等多种多样的教学模式可以有效提升护生的自主学习能力,该种方法值得在教学中推广使用。 相似文献
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现在教育强调,在向学生传授知识的同时,不仅要注意学生智能的培养和发展,还要注意实践能力的培养.本文着重强调角色扮演在内科护理教学(内护)中对提高护生临床实践能力具有极其重要的作用. 相似文献
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角色扮演法在教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
现在教育强调,在向学生传授知识的同时,不仅要注意学生智能的培养和发展,还要注意实践能力的培养.木文着重强调角色扮演在内科护理教学(内护)中对提高护生临床实践能力具有极其重要的作用. 相似文献
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有技巧的交流用语是护生应该具备的能力之一,这种能力的需求必须得到培养,如何培养是教学难点。根据教学实践经验,在护理基础教学中就如何培养护生的语言能力进行探讨,并总结相应的实践教学方法。 相似文献
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社区护理实践教学培养护生职业能力的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
职业能力培养是高职教育人才培养的核心目标，护理专业因自身的实践性决定其人才培养必须加强实践教学环节。本文从组织护生深入社区开展系列实践教学活动着手，砺练护生的认知表达、沟通协调、分析解决实际问题等职业综合能力，探索了培养护生职业能力的方法和途径。 相似文献