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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
随着教育教学以及个性化教育的不断发展与推进,以往的初中美术课程和教学已经不能满足现代初中学生学习美术的需要以及个体的发展。那么,教师在初中美术的教学中应当进行个性化教学来平衡学生的不同,并具有针对性地进行美术教育。现代的初中美术教学在课堂上将教学内容与个性化的教学技术与手段进行结合来为学生进行教学。对个性化教学在初中美术教学的实践应用进行分析并对其进行思考总结。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
美术是一门能够启发人创造力并追求个性化表达的艺术,在人才教育培养体系中占据重要地位。初中阶段的美术教学立足于艺术作品本身,通过教师的讲解来帮助学生获取美术知识、提高审美能力,而最重要的是能够促进学生的个性发展。从当前初中美术教学对学生个性培养的现状入手分析,探究促进学生个性发展的具体策略。 相似文献
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李艳丽 《中国校外教育(理论)》2015,(2):163
个性化教学在当今社会已越来越受到人们的重视,个性化教学促进初中教学,特别是在美术学科,有利于学生学习积极性的培养,激发学生的积极性和创造性,为学生的个性化发展提供了条件。进行初中美术的个性化教学,能够激发学生个性化的发展,形成自己独特的对美的观点和看法,有利于培养学生的创新意识,激发学生学习美术的兴趣。 相似文献
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周尹尹 《中国科教创新导刊》2010,(12):236-237
在新课程下体育教学是学校教学系统之中的重要组成部分,同样面临着艰巨的改革任务。本文首先论述了初中体育教学中对学生进行个性化培养的意义,然后分析了初中体育实施个性化教学的特点,最后提出了对学生的个性化培养策略。 相似文献
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初中阶段作为小学与高中的过渡阶段,学生在学习方面糅合了小学生形象思维与高中生的理性思维,于学习上具有独特的特色。在为初中学生进行语文教学时,应结合初中学生的思维特点进行个性化的教学,以此来满足学生对语文知识的获取需求,进而提高课堂教学效果。本文试对初中语文个性化教学中的教与学进行如下研究。 相似文献
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信息技术课的创立主要是为了培养并提高学生获取信息、应用信息、加工信息以及处理信息的能力。新课改时代对教育者提出更高的要求,要求教育者努力改革创新初中信息教学模式,以全面促进初中的健康发展,使得每个学生均能在信息技术课堂上得到收获并展示自己的才能。初中信息技术个性化教学有助于培养学生的良好个性。本文主要对初中信息技术个性化教学的实践应用展开思考分析,希望能够为提出中学信息技术课程个性化的教学模式提供参考。 相似文献
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王巧玲 《中国科教创新导刊》2011,(12):189-189
针对如何上好初中小说课,笔者结合多年的语文教学实践,认为应该从以下三个方面着手：首先从朗读入手培养学生赏析小说的能力,其次要抓住重点词句来培养学生赏析小说的能力,最后是以人为本培养学生的个性化赏析小说的能力。 相似文献
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吴少艾 《新课程导学(上)》2013,(14)
在初中科学个性化教学中,根据学生的个性化特点,从激发他们的学习兴趣方面入手来创设良好的初中科学教学氛围,势必会让学生充分体会到学习科学的乐趣,不断张扬他们的个性,对他们一生的成长会起到不可估量的作用. 相似文献
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马进海 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
初中信息技术课程是初中课程体系的重要组成部分,旨在培养学生良好的信息素养与信息技术运用能力。初中学校必须重视信息技术学科教学,以培养符合社会需要的信息技术人才。而初中学生正处于个性化特征比较明显的阶段,教师要提高信息技术学科教学效率,则可根据学生的这一点来开展分层教学,保障信息技术学科的课堂教学效果。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>随着新课改的不断推行,培养一批德智体美劳全面发展的有活力有个性的学生尤为重要。在初中教学中,让学生们丢弃作文模板,"我手写我心",使自己的作文表达更有个性是当代初中语文教师的目标。下文就选题个性化,表达方式个性化,表达情感个性化三个方面来谈个性化写作在初中语文教学中的实践。一、选题个性化很多时候,作文课中的选题让学生们没话说,没有故事讲,最后造成学生们上交的作文言语不通,逻辑不 相似文献
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蒋蓓 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0188-0188
八年级是初中教学中承上启下的关键时期,也是培养学生学习兴趣,提高综合素质的关键阶段。教师在进行八年级数学教学过程中,一方面需要教师自身拥有初中数学教学的整体概念,帮助学生树立较为全面的初中数学知识体系架构;另一方面,还要从学生角度出发,通过设计教学情境、创新教育方法,运用多样化的教学模式,让学生在学习过程中,真正将全身心融入数学教学过程中,对八年级数学整体知识有全面的掌握。让学生养成个性化的数学思维方式,提高学生对数学在生活实际中的运用能力,提高学生的综合能力,进而提高整个八年级的数学教学质量。 相似文献
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语文作为初中教学改革的一个前沿阵地,在提高学生素质、关注学生综合发展方面起着不容忽视的作用。当前,初中语文尽管在教学模式方面有了很多尝试,但究其根本,并没有真正做到"以学生为本",初中语文的教学仍然在应试教育的压力之下缓缓前行。那么,怎样的教育方式才真正适合当今的语文教学呢?本文主要围绕个性化教学展开探讨,从传统语文教学的弊端谈起,阐明个性化语文教学在初中教育中的重要性,并就如何实施好语文个性化教育提出了自己的建议。 相似文献
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张南燕 《语数外学习(初中版)》2014,(9):20-20
正作文是语文学科的重要组成部分,是学生掌握了一定的语文知识并能够熟练应用的最好体现。初中阶段是学生的语言组织和表达能力进一步加强的阶段,也是学生写作思维发展的阶段,抓好这一阶段的作文教学,提升学生的写作水平,对学生未来更高层次的发展有着非常积极的意义。在当前的作文教学中,学生作文的个性化成了教师关注的重要问题,教师要抓住时机,从个性化思维、个性化情感以及个性化语言等三方面对学生进行培养。 相似文献
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龚武元 《数理天地(高中版)》2023,(24):87-89
本文旨在探讨优化高中物理教学中问题解决能力培养策略的方法,并分析现有策略存在的问题和挑战.通过对资源共享平台、评价体系和个性化教育方法的三个方面进行深入研究,提出促进学生问题解决能力培养的创新和改进策略.建议学校积极推动教育资源的共享、制定科学、包容多元的评价体系以及采用个性化教育方法来激发学生的兴趣和学习动力,有效提高他们的问题解决能力水平. 相似文献
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吉科 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
在义务教育阶段，新课程标准指出初中数学的教学要注重培养学生的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面的能力，并且要注重培养学生的主动性，体现数学教学中学生的个性化发展。但已有的传统数学教学模式不能够满足新课标的相关要求，初中数学教学过程中存在的创新性缺失的问题是由诸多方面的原因促造成的，更需要从多方面进行改善。 相似文献