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《教育教学论坛》2018,(13)
本文针对国际化软件创新人才培养模式的不足,提出了基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式,详细研究与探讨了基于CDIO的创新型国际化软件工程人才培养模式、国际化"卓越软件工程师"创新培养模式、基于国际化软件创新工作室的理论学习模式和技术学习模式、新信息技术环境下国际化软件工程创新人才培养模式、基于项目开发的国际化软件工程创新人才培养模式、基于校企合作的国际化软件工程创新实验室建设模式和校企合作国际化软件类人才培养模式下毕业生就业工作模式等基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式的解决方案。本文为国际化软件工程创新人才培养模式的进一步发展指明了方向。基于协同创新的国际化软件工程人才培养模式最大程度地满足了软件工程人才的市场需求,为经济和社会发展提供了高质量的国际化软件工程人才队伍,使软件产业能够持续健康地发展。 相似文献
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面向区域经济建设要求开展人才培养模式改革是高等教育的本质要求和高等教育特色的具体体现。文章对人才培养模式及创新型人才的内涵进行界定,从人才培养定位、人才培养标准、人才培养条件、人才培养运行、人才培养评价五个方面构建了面向鄱阳湖生态经济区建设需要的创新型人才培养模式,以期对地方院校人才培养模式改革有所探索。 相似文献
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郑建敏 《南昌教育学院学报》2013,(1):82-83
人才培养模式是培养高端人才过程中的一个重要因素,建立科学有效的人才培养模式也就成了众多高校极度重视的内容。本文结合近年来南京邮电大学通信工程专业在创新人才培养方面的努力和实践,介绍了"高、强、大"创新型人才培养模式,给出了创新型通信人才培养模式的具体措施以及人才培养模式的实际效果。 相似文献
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人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急。提出一种新的人才培养模式———研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点。 相似文献
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王乐平 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(5):54-57
＂钱学森之问＂引发了教育界对当前人才培养模式的探索。文章论述了当前我国高校人才培养模式存在的问题,在创新型人才培养理念下对人才培养模式改革进行了探索,提出了更新教育思想观念、明确人才培养目标、合理构建人才培养体系、完善人才培养方式、改革考查评价制度五点见解。 相似文献
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人才培养模式改革是人才培养质量提升不可回避的命题,文章从产学研合作的人才培养模式理论内涵出发,分析了服务装备制造业高职院校人才培养模式改革的优势与难点,探讨了对接产业基地、校企深度融合、基于产学研合作的人才培养模式及其改革措施。 相似文献
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关于高职院校人才培养模式的理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高职教育发展的概况,人才培养的现状和人才培养的特征,需要从理论上研究高职教育人才培养模式的内涵以及与一般人才培养模式的区别,在此基础上对国内外的高等职业教育人才培养模式进行比较分析,同时,探索了我国职业教育人才培养模式的创新,提出要解决职业教育经费投入不足的问题、高职教育人才培养模式单一化问题、移植国外人才培养模式要本土化问题、要加强高职院校师资队伍建设的问题。 相似文献
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材料工程技术专业人才培养模式的改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
提高高职教育人才培养质量的关键是进行高职人才培养模式改革,包括人才培养目标的确立、人才培养方案的制订、课程体系的改革、师资队伍的建设、实训条件的改善等一系列工作。校企合作、工学结合是人才培养模式改革的有效途径。文章介绍了材料工程技术专业通过"五项措施"改革工学结合人才培养模式,通过"五个对接"实施工学结合人才培养模式,"五个结合"创新工学结合人才培养模式,对培养高素质技能型人才起到了重要作用。 相似文献
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创新人才的培养目标、培养模式和实施要点 总被引：6，自引：0，他引：6
人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急.本文提出了一种新的人才培养模式--研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点. 相似文献
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对“工学结合”人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以工程测量与监理专业为例,提出了工学结合人才培养模式的设计思路.重点介绍了工学结合人才培养模式的课程体系、专业培养目标、实施过程及工学结合人才培养模式的实践经验,总结了工学结合人才培养模式的实施与效果. 相似文献
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创新国内高等药学人才培养模式。研究总结了美国、英国、日本、澳大利亚等国家的药学人才培养情况,分析了我国药学人才培养的特点及弊端。促进国内药学人才培养改革,提出人才培养模式的改进措施。积极学习国外经验,创新国内高等药学人才培养模式。 相似文献
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对高职院校人才培养模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
唐孝明 《福建教育学院学报》2009,10(5):85-87
高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。 相似文献
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管弦 《三门峡职业技术学院学报》2012,(4):32-34
职业教育人才培养模式决定了人才培养的质量及方式方法,目前几种比较典型的人才培养模式包括：“双元制”、“三明治”、“合作教育”、“订单式”、“校企合作、工学结合”,这几种人才培养模式各有特点。根据这些特点,我国职业教育可以探索多元化的人才培养模式;出台的国家政策,鼓励校企深度合作;建立有中国特色的人才培养模式;积极拓宽经费来源等来进一步完善现有人才培养模式。 相似文献
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人才培养模式改革是最核心的教育改革,改革传统的传输型的人才培养模式成为当务之急。提出一种新的人才培养模式——研究性人才培养模式,提出了创新人才培养目标以及研究性人才培养模式的基本特征,最后还提出了研究性人才培养模式实施的六个要点。 相似文献
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高校人才培养模式的概念界定与要素解析 总被引：1，自引：0，他引：1
加强对人才培养模式的理论研究既是时代发展的强烈呼唤,也是高等教育自身发展的迫切要求。近年来,关于人才培养模式概念的界定见仁见智,关于人才培养模式构成要素的表述也莫衷一是,从而影响了对人才培养模式的理性认识和改革创新。界定人才培养模式必须从分析"模式"和"人才培养"的内涵以及"人才培养模式的特点"入手。高校人才培养模式是培养主体为了实现特定的人才培养目标,在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的,由若干要素构成的具有系统性、目的性、中介性、开放性、多样性与可仿效性等特征的有关人才培养过程的运作模型与组织样式。它主要由人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式、教学制度体系、教学组织形式、隐性课程形式、教学管理模式与教育评价方式八大要素构成。 相似文献
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现代远程开放教育"人才培养模式"概念探索 总被引：4，自引：0，他引：4
中央广播电视大学自从1999年开始进行"人才培养模式改革和开放教育试点"以来,遇到的一个难题就是对"人才培养模式"的概念没有界定清楚.本文通过对普通高等教育"人才培养模式"的文献调研,分析研究,理论探索和多次研讨,尝试给现代远程开放教育人才培养模式下了一个定义,阐述了概念的内涵、和外延、提出了现代远程开放教育人才培养模式宏观理论模型,以对电大人才培养模式改革实践有所启示. 相似文献