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吴荣 《贵州教育学院学报》2011,(10):55-59
工学结合是培养高素质技能型人才的一种人才培养模式,构建实用、合理的高职教育工学结合人才培养模式下学生学习评价体系具有很强现实意义。以一定的原则为根据。以学习能力评价、工作能力评价和职业素养评价为主要内容,是工学结合人才培养模式下学生学习评价体系构建的根本。 相似文献
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谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
要大力推行工学结合。突出实践能力培养。改革人才培养模式,就必须建立与这种培养模式相适应的学生学习评价体系。本文结合当前实践教学评价现状,对学生多元学习评价体系的构建进行了探讨。 相似文献
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建立完善的教学质量监控与评价体系,是推动高职院校健康发展的保障。文章对高职及教学质量有关基本问题进行了分析,并结合高职院校推进校企合作、工学结合人才培养模式的改革要求,提出了工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系构建的基本理念,并在此基础上,提出了构建工学结合模式下高职教学质量监控与评价体系的基本思路和措施。 相似文献
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工学结合模式下实践教学效能评价的探索 总被引：7，自引：0，他引：7
在高职教育推行工学结合人才培养模式改革的背景下,实践教学出现了诸多新特点,原有对实践教学的评价体系必须相应作出调整.文章初步构建了工学结合实践教学效能评价指标. 相似文献
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工学结合人才培养模式下,高职教育人才培养目标、培养方案的实施主体、教学模式、学习方式、考核方式等均体现出鲜明的特征。与工学结合人才培养模式相适应,其学生学习质量评价体系构建也必须体现工学结合特色。学生学习质量评价体系构建应遵循科学性、激励性、可操作性、多元化的原则,以职业能力、职业道德、可持续发展能力考核为核心内容,以职业岗位能力和职业资格标准为依据,突出过程性评价和发展性评价。 相似文献
7.
宋竟青 《潍坊教育学院学报》2014,(5):88-90
构建校企协同、多元化全程评价体系是推动人才培养模式创新的重要环节。本文分析了工学结合培养模式下课程考核评价方式,提出了完善职业院校课程考核评价体系的措施,探索了工学结合培养模式下课程考核评价在"房务经营"课程中的应用方法。 相似文献
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高职模具专业工学结合人才培养模式改革实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配.在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考. 相似文献
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通过构建专业教学计划的评价指标,本文论述了工学结合人才培养模式改革的具体实践,分析课程体系设计的思路与过程,构建了高职专业教学计划的评价审核体系。 相似文献
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王英 《中国教育技术装备》2011,(27)
工学结合人才培养模式是当前高职教育改革与发展的方向。对高职院校工学结合人才培养模式下的教学评价体系改革从指标体系、校内评价体系、校外评价体系和结果反馈机制等诸多方面进行初步的改革和探讨,以期对高职院校的教学质量进行客观、公正的评价,分析诊断职业教育中存在的问题,解决问题,提高高职教学质量。 相似文献
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“工学结合”作为高等职业教育人才培养改革的重要切入点,是高等职业教育理念的重大变革。“2＋1”人才培养模式是实践“工学结合”理念的大胆尝试。目前,国内学术界对“工学结合”人才培养质量的评价研究十分缺乏。文章以学习评价体系的构建作为研究方向,从理论与实践层面探讨如何建立“2＋1”人才培养模式中“1”阶段的学习评价标准,并以高职商务英语专业为例,提出进行“1”阶段校外教学的具体操作办法。 相似文献
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随着高校各类课程建设与改革的快速发展,工学结合人才培养模式下的教学在教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面都发生了根本性的变化。由于经贸类专业学科特点和经贸行业的特殊性,对理论要求不高,而是突出综合应用性和实用性。传统的以"知识本位"为基础的经贸类教学质量评价指标体系,已不能满足基于工学结合模式下高职经贸类专业教学质量评价的要求。根据工学结合特点和高职经贸人才培养目标重新构建基于工学结合的高职经贸类专业教学质量评价指标体系。 相似文献
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构建“工学结合”教学质量管理体系 总被引：2，自引：1，他引：1
"工学结合"作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革.在高职教育大力推行"工学结合"人才培养模式过程中,教学质量监控体系的重构显得尤为重要.推进"工学结合"的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学质量监控模式,重新构建一个适合"工学结合"模式所需要的教学质量监控体系. 相似文献
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课程及其课程体系是人才培养目标实现的途径和载体。高职航海类专业改革传统的课程模式、构建工学结合的课程体系,是实现高端技能型人才培养目标的关键。当前,国内航海类专业高职课程改革处于理论与实践脱节的困局中,需要从以下几个方面进行改革从而构建工学结合的课程体系:课程内容的选择,课堂内容的序化,学习情境与实训室建设,教师队伍的专业化和课程的评价模式。 相似文献
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张建国 《长江工程职业技术学院学报》2013,(2):33-35,38
构建科学、合理、实用的工学结合模式下的人才培养质量评价体系具有重要的现实意义。从学校、企业、社会三大方面,以职业素质、工作能力和就业竞争力为核心,构建了工学结合人才培养质量评价体系,并对指标内涵加以说明。 相似文献
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职业英语课程体系的改革应适应并促进工学结合人才培养模式的发展,其关键点之一在于修正与创新合理的教学评价体系。文章从形成性评价为主、诊断性和终结性评价相结合的角度入手,探讨了高职职业英语多元化教学评价体系的构建,以期为当前高职英语教学改革提供一些启示。 相似文献
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目前,我国高职院校的教育模式、人才培养模式、课程模式在工学环境下进行大刀阔斧的改革,专业设置、课程设计、教学方式、教学评价等,从内容到形式必然发生巨大的变化.其中在教学过程中充当指挥棒角色的教学评价的改革势在必行,必须构建校企深度融合、工学紧密结合的教学评价体系. 相似文献
19.
隋礼辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(14):169-171
工学结合是职业教育人才培养模式改革的切入点.本文对汽车检测与维修技术专业在基于"工学结合"的教学改革与实践中构建人才培养模式的培养目标、课程设置、教学方法、教学评价方法等一系列改革探索进行了介绍. 相似文献
20.
"工学结合"模式下高职课程评价指标体系研究 总被引：1，自引：1，他引：0
"工学结合"模式下的高职课程评价指标体系的构建不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点,也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点."工学结合"模式下的高职课程评价指标体系的构建应体现学生职业岗位能力的培养且关注学生的全面发展,同时遵循科学性、人本性、开放性、反思性等原则. 相似文献