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模拟电子技术是电子电气类专业的一门专业基础课,也是学习电子技术的入门课程。每一章节的教学都有许多教学难点,其中一些教学难点至今没有得到很好地处理。本文通过负反馈放大电路和正弦波振荡电路仿真实例阐述了虚拟仿真技术在处理模拟电子技术课程的难点教学中的运用。 相似文献
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在高等院校的信息工程专业中,模拟电子技术是一门极为重要的专业基础课程.本文将模拟电子技术课程与网络教学相结合,从教学目标、教学内容、教学方法、实验方式等方面,探索模拟电子技术教学改革模式. 相似文献
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李小武 《湖南科技学院学报》2014,(10)
双语教学是目前高等院校教育改革中的重点内容之一,同时对于我国高校来说又是难点之一,而模拟电子技术作为电子信息工程专业的重要基础课程,实践性很强,发展节奏较快。论文对高等院校教育改革中的模拟电子技术双语教学进行探讨,就模拟电子技术进行双语教学的意义、双语教学具体实施细则及双语教学效果进行论述,同时对双语教学教材、师资队伍建设、CAI课件及各个环节进行阐述,提出模拟电子技术双语教学的发展思路,较好的解决了模拟电子技术中双语教学中存在的突出问题。 相似文献
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模拟电子技术课程是一门理论联系实践非常紧密的课程,通过项目教学能够使学生更好地掌握这门课程,并锻炼了学生的动手能力.本文将仿真软件应用到模拟电子技术的项目教学中,可以使学生更方便地完成项目任务,降低教学成本,达到项目教学的预期结果. 相似文献
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设疑提问有利于激发学生的学习兴趣,为顺利完成教学目标奠定基础.本文从<模拟电子技术>课堂教学导入,论述了在课堂开始、内容难点或重点以及课堂结尾三个教学环节中设疑提问的重要性,并给出具体的实例.研究实践证明,设疑教学法在<模拟电子技术>课堂教学中的恰当运用,可以提高学生对该课程的兴趣,取得明显的教学实效. 相似文献
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曹美霞 《中国教育技术装备》2012,(32):89-90
就目前中职模拟电子技术课程教学现状来看,模拟电子技术课程教学还存在许多的不足,不能满足市场综合性专业人才的需求。通过分析中职院校模拟电子技术课程教学存在的问题,并提出探究式的教学模式,以提高中职模拟电子技术课程的教学效率和质量。 相似文献
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模拟电子技术课程是高职电子类专业非常重要也是非常难学的课程.针对高职模拟电子技术课程教学中存在工程实践性难以真正落实的问题,提出了在虚拟的“工厂环境”下,对课程教学模式进行改革与探索的目标、内容和拟解决的关键问题. 相似文献
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张志伟 《通化师范学院学报》2009,30(4)
该文通过分析模拟电子技术基础课程存在的主要问题,并结合模拟电子技术教学改革的发展趋势,从优化教学内容、改革教学方法手段、强化实践性教学和拓展课外教学环节等方面对模拟电子技术基础课程改革和建设的基本思路及主要措施进行了探讨. 相似文献
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EDA技术的发展与应用不仅使电子系统设计与制造发生了革命性的变化,也给电子技术课程教学带来了巨大的变化,改变了传统的电子技术课程教学模式。首先分析了传统的电子技术基础理论和实验教学中存在的问题,然后在阐述EDA基础知识、发展过程和典型应用的基础之上,提出了一种基于EDA技术的电子技术教学新方案,通过教学实践证明该方案能够在较大程度上提高学生对电子技术课程的学习兴趣,并能提升电子技术课程的教学质量。 相似文献
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熊世桓 《贵州教育学院学报》2004,15(4):80-81
被誉为“现代信息高速公路上的快车”的ADSL，是一种运行在原有普通电话线上新的高速宽带技术。它提供了高速高效的数据传输，文章详细描述了它的工作原理以及使用方法。 相似文献
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Kenneth E. Colwell 《TechTrends》2004,48(3):35-39
It goes without saying that the expression “garbage in, garbage out” still applies. Poorly designed instruction cannot be
saved by a flashy, high-tech presentation. Flashy garbage is still garbage. But a high-tech presentation can be a very useful
tool for instructors and trainers to employ if the instructional material is well designed, and learning objectives require
it. If a quality presentation has been developed, it is apparent that students find the use of the graphics tablet to enhance
presentations a useful instructional technique.
I found myself, as the instructor, to be more in touch with the presentation when I used electronic mark-up of presentation
materials. The lectures felt more integrated. I could interact with the presentation more easily and effectively. I’m reminded
of what I teach in my public speaking class about visual aids — use them as an aid to, but not a replacement for, well-prepared
material — but use them. They can help clarify content, maintain interest and increase retention. Enhanced presentations can
do that even more effectively. 相似文献
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教育技术学是一门综合性的学科,它包括教育科学领域和技术学科领域,并且二者之间相互交叉,“你中有我,我中有你”,导致教育技术学的研究对象———教育技术比较复杂。本文对教育技术理论研究现状进行总结,对教育技术学专业未来的出路进行一些思考,提出基于科学的教育技术、基于技术的教育技术以及基于实践的教育技术三种教育技术学本科生培养取向。 相似文献
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陈海云 《南昌教育学院学报》2012,(4):116-117
娱教顾名思义就是把娱乐和教育相结合,是学生在愉悦的环境下掌握新的知识,使学生感到学习不再是枯燥乏味的。那么娱教技术就是实现娱乐教学理念的媒介,其技术性主要体现在把学生们的生活体验及乐趣同学习的目的及手段相互有效的融合在一起。通过分析娱教技术及中学信息技术教学内容的特点,探讨一下如何将娱教技术运用到中学信息技术教学中来。 相似文献