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教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改变在教学中学生的被动状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。学生作为学习活动的主体，如果他自己不愿学，不想学，不能学，不肯学，注定是学不进、学不好的。这一点，任何一位 相似文献
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教学研究：试论体育教学中的学法指导 总被引：2，自引：0，他引：2
素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度．掌握好学习方法．把握学习规律．让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造为此．在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育．掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习法法的指导．是培养学生终身体育能力的需要。 相似文献
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衡量学生技能水平的重要标志，不是以教师传授多少知识，技术为尺度，而是以学生接受和掌握多少知识技能为准则。对教学的高要求，不仅需要教师教好，更要让学生学好。通过更新，改革教学措施，诱导学生对学习产生浓厚的兴趣，发挥学习的积极性和主观能动性是分析探讨的关键所在。 相似文献
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如何把体育课上得生动有趣，使学生由“要我学，要我练”变为“我要学，我要练”呢?在体育教学中培养学生的学习兴趣是首要前提，通常采用的方法有下列几种。 相似文献
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目前，我们学校体育教学对学生的学习评价基本上是进行“终结性评价”弊端是显而易见的。新课程的评价强调：对学生学习过程的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应以过程评价为主。 相似文献
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周维举 《徐州教育学院学报》2006,21(3):157-158
目前，不少学生视学习是痛苦的事，有厌学情绪。缺乏学习的自觉性。那么，如何使学生由“厌学”、“要我学”转变为“我要学”？笔认为必须坚持以“学生为主体”的教育理念．确立学生在教学中的自主学习地位。学生的自主学习地位怎样才能确定？现谈几点浅见。 相似文献
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小群体教学模式有时也称为“小集团教学模式”，其教学思想的背景比较复杂，但其基本思想是试图通过体育教学中的集体因素和学生间的交流的社会性作用，通过学生互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学习的质量，并达到对学生社会性培养的作用。要指出的是小群体学习的模式与以往为提高教学效率和进行区别对待的分组教学是有根本的区别的。 相似文献
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运动场地是学生练习和活动的场所，体育器材是体育教学的工具，场地文化的首要特性是“学习化和活动化”。我们在进行课堂教学时，要对现有的场地、器材进行精心设计、合理布置，如跨栏教学课中栏架的摆放等，倘若经过教师的构思和设计，合乎学生学习活动的需要，必将调动学生练习的积极性。因此，运动场地和体育器材的设计和布置，要有利于学生的学习和活动的需要；[第一段] 相似文献
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第一，教师首先要转变以往的以教为中心的教学指导思想，切实从学生出发，为学生的学习和发展创造一定的空间我们在教学中从根本上把单纯的技术传授向培养学生学会学习、学会做事、学会做人、学会健身的方向转变。把在体育课中学会锻炼身体的方法、学会自我评价作为体育教育的首要目的。使学生在高中阶段的身心健康发展与终身体育观结合起来。第二，要真正树立健康第一的思想，促进学生身心的和谐发展新的课程标准确立了五个领域即：身体发展、运动参与、运动技能、心理健康与社会适应。确实体现了健康第一的指导思想，突出了学生的心理发展… 相似文献
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武术是以套路为形式，以技击为方法的传统体育项目。现在已作为大、中、小学体育课程的主要内容，在学校中广泛地开展，为广大学生所喜爱。但是武术套路繁多，风格各异，动作复杂多变，并且向高、难、美、新发展，这给学习者带来很大的挑战。这需要教师在学生进行练习时予以保护与帮助，以身体的接触或接近来传导指令信息，引导学生学习。并通过反复练习，使学生逐步掌握提高。武术训练的枯燥无味会使学生对自己的耐心、恒心产生怀疑。这也需要教师适时地给予学生一定情感刺激，使之充满学习信心和提高学习的积极性，所以武术教学中要应用接… 相似文献
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杨永萍 《徐州教育学院学报》2004,19(1):143-144
根据“素质教育”的要求，英语教学就是要培养听得懂、说得出、能译会写全面发展的学生。然而，受诸多因素的影响，我们苏北地区学生的英语听说读写能力相对较弱，不少学生甚至放弃了英语学习。在教学实践中，我们体会到，要想改变这种局面，提高学生的听力是中学英语教学中首先要攻克的一大难题。 相似文献
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新课程课堂教学要充分体现学生的主体地位，就是让学生成为学习的主人，人人从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。要使学生真正成为学习的主人，教师必须转变传统教学观念，用课改教学新理念去指导课堂教学。一、树立“健康第一”的指导思想，使学生得到全面发展新课程标准赋予了健康新理念，那就是生理健康、心理健康和社会适应的三维健康观。统观新课程标准和教科书，我们体会到几乎每处都渗透着“健康第一”的指导思想，我们应该将增进学生的健康贯穿于课程实验的全过程，以确保“健康第一”的思想落到实… 相似文献
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在这个探究性学习案例中，教师充分地放，不再告诉学生要怎么做，而是帮助他们靠自己去发现。如在探究过程的大部分时间里，实施非指导性教学，由学生自己去探索，去思考，去练习，去尝试，去反思，去总结，学生戏陀螺的自主性很强，自主权很大。在由学生组成的学习共同体中，同伴知识发挥了不可缺少的重要作用，整个探究性学习的过程充满了学生之间的平等对话、交往，凸现并强调了主体性。课中的问题主要是教师根据运动技能形成的规律建构的，探究方案的设计、探究过程的开展、探究结论的得出在较大程度上是学生自主完成的。 相似文献
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现代心理学认为，情绪总是带有情景性的。因而，在体育课教学中，教师要根据教学内容，为学生创设一个良好的学习环境，为学生保持积极的情绪创造条件。因此，要努力挖掘教材当中的情趣因素，通过有趣的导人，巧妙的组织，风趣的语言，唤起学生积极情绪和兴趣，让学生在情趣交融的气氛中进入学习状态。例如：在 相似文献
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作为课程教学评价，无论在功能和价值上，还是在学科内容、呈现方式以及对考核结果的处理上，都要力争体现新课标所倡导的“立足过程，促进每一位学生发展”的评价理念和工作思路。这必须建立多元主体参与、多样评价方式、多元评价指标的体育学习评价体系，既关注学生体育学习的结果，更关注他们在体育学习过程中的变化和发展；既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展。 相似文献
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新课程强调要树立正确的教材观，努力把握教材的设计思路与意图，以教材作为主要的教学线索，展开体育学习活动。树立“用教材教”体育，而不是“教教材”的教学思想，要根据课堂教学实际，积极灵活地使用教材。同时要清醒地认识到教材是学生学习体育的重要资源，但不是惟一资源，教材不可能满足所有学生学习体育的需求；只使用教材通常不能够学“通”体育。 相似文献
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熊江 《体育健康知识画刊》2006,(1)
实施学生自主学习是新课程倡导的学习方式,它体现了以学生发展为中心的教育理念,突出了学生主体地位,有利于提高学生体育学习能力,增强学习效果。在体育教学中实施学生的自主学习,首先要创建民主和谐的师生关系,其次教师要确立学生的主体地位,再次要充分开发利用体育课程资源,最后要创建以学生为主体的教学方法。 相似文献
20.
叶弘媚 《徐州教育学院学报》2007,22(2):173-175
新一轮课程改革强调要改变学生的学习方式，提倡学生通过自主学习、探究学习和合作学习，主动建构知识，提高学生的综合素养。教学包括教师的“教”和学生的“学”两方面，教师如何“教”往往决定了学生如何“学”，因此“教”的行为的改变与学习方式的改变是密不可分的。笔者认为，实施“互动教学”是切实转变学生的学习方式、提高教学效益的有效途径。[第一段] 相似文献