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1.
任艳洁 《太原大学教育学院学报》2012,(2):71-74
掌握实用写作思维规律,是提高实用写作水平的核心和关键。实用写作思维具有实用性、逻辑性、模式性、非我性的特点。在实践教学中,通过对"角色"意识的转换与培养,通过思维、语言、写作训练切实提高学生的实用写作能力。 相似文献
2.
欧治华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(6):38-42
梁启超围绕“教人作文当以结构为主”的核心理念,主张写作教学要明规矩重理法以求实用。作文规矩分为写任何文章的一般规矩和写不同体裁文章的特殊规矩,在学生明了规矩基础上,他强调师生要重视理法的导与学,实现写作训练中文体、语言、内容、方法等方面的实用。规矩是知识,理法是途径,两者相互促进,达到实用的目的。这种写作教育思想至今仍有借鉴意义。 相似文献
3.
测评是写作课堂实施过程中的一个必要环节,通过定期“诊断性”的语言测评,教师能够及时了解学生对知识点的掌握和运用情况,发现他们在写作中遇到的问题,并及时给出针对性的指导意见,真正做到答疑解惑。在诊断性语言测评视角下探索写作教学新模式,结合网络平台实现大规模、高频率的写作目标任务,“诊断”学生阶段性的写作现状,实现评教衔接、以评促教、以评促学,从而达到更好的教学效果和学习效果,真正培养学生的写作能力。 相似文献
4.
冯涛 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):134-135
夏洛蒂与艾米莉具有截然不同的写作风格,挖掘出两颗迥异而强劲的创造灵魂。艾米莉超越狭隘的个体意识。勃朗特姐妹具备诗人气质,而艾米莉则是比夏洛蒂更伟大的诗人。从勃朗特姐妹的诗性意识产生的社会基础,勃朗特姐妹诗性意识产生的自觉行动,勃朗特姐妹诗性意识中的女性独立意识,分别阐述勃朗特姐妹的诗性意识。 相似文献
5.
冯涛 《黑龙江教育学院学报》2008,(12)
夏洛蒂与艾米莉具有截然不同的写作风格,挖掘出两颗迥异而强劲的创造灵魂。艾米莉超越狭隘的个体意识。勃朗特姐妹具备诗人气质,而艾米莉则是比夏洛蒂更伟大的诗人。从勃朗特姐妹的诗性意识产生的社会基础,勃朗特姐妹诗性意识产生的自觉行动,勃朗特姐妹诗性意识中的女性独立意识,分别阐述勃朗特姐妹的诗性意识。 相似文献
6.
杨江云 《黎明职业大学学报》2006,(2):3-7
公文是依法行政和进行公务活动的重要工具,这是公文的本质属性,因此公文写作要有工具性意识,即公文写作要有明确的意图和目的意识、强烈的政治意识、严谨的程序意识、严格的规范意识和实在的功用意识。 相似文献
7.
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杨漪沁 《中国小学语文教学论坛》2022,(25):45-48
通过语义系统将分散于各个篇章中的语言片段整合起来,运用信息化手段进行分析,帮助学生发现整本书的语言现象。整本书的语言教学需要把握好三个意识：归纳语言的共性意识、根植语境的赏析意识以及语言现象的归类意识。 相似文献
9.
目前,初中英语写作教学薄弱带来的负面影响已经开始出现,最主要的问题就是制约其他语言技能的发展。当前的英语教学对听和读的训练所用的时间远远多于写的训练。一般来说,听和读的训练只能够形成语言认知的表层建构和语言信息的短时记忆。要实现语言知识的真正理解和内化,就必须通过写作。结合教学的实际,我认为应做到以下几点:1.强化师生写作意识强化写作教与学的意识是改进写作教学的一个重要前提。首先作为教师应正确地对待写作教学,把 相似文献
10.
王明明 《宿州教育学院学报》2011,14(4):64-66
系统功能学作为适用功能学可以帮助解决语言教学的问题。本文借鉴语篇分析理论探讨英语专业写作教材的现状,认为以语篇意识为导向构建新的英语专业写作教材体系,是推进高校英语写作教学的有效途径。 相似文献
11.
Andrew Burrell 《Education 3-13》2018,46(2):202-217
There has been little research into how children use language play in writing. The unprompted language play of 36 children was investigated through their writing of a short advertisement. The sample comprised three attainment sub-groups from a larger repeat-design study of persuasive writing in the 9–11 age-range. The writing was analysed using qualitative methods derived from relevant linguistic literature. Extensive use of language play was evident, as well as stylistic differences between the sub-groups. The findings indicate how teaching and learning might be enhanced from more conscious use of children’s propensity for manipulating the forms, meanings and uses of language. 相似文献
12.
唐颢 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):163-164
本文根据语言测试的基本理论从听力理解、语法结构、阅读理解、翻译、写作和口语等六个方面分析了高等学校英语应用能力考试设计的长处和不足,以便测试者进一步改进该考试,从而使该考试对高职高专英语教学起到更好的反拨作用。 相似文献
13.
贾宁 《苏州教育学院学报》2007,24(3):59-61
PRETCO也称高等学校英语应用能力考试,是针对高职高专学生开展的国家级考试。其中写作部分主要测试的是考生在应用文写作方面的能力。通过分析历年的真题类型和考试大纲的评分标准,从应用文的格式、语言和内容三方面可以探讨提高应用文写作水平的一些训练方法和解题技巧。 相似文献
14.
李珊 《武汉工程职业技术学院学报》2011,23(1):74-76
应用文写作是一门综合性、实践性很强的能力训练课,教学中要选择典型的教学案例,运用灵活多样的教学方法,提高学生的学习兴趣,并加强训练,培养学生写作语感,从而提高学生的应用写作素质。 相似文献
15.
于成鲲 《广播电视大学学报》2005,(4):27-30
应用性文体的功能具有三种不同的特性.即区域使用功能、文类语体功能和本体功能.文体的功能是发展变化的.新文体不断产生,旧文体不断消失,现行文体的功能也在不断发生变化.应用文要以用为依据.要用得合适、用得得法、用得合体,用是应用文的灵魂. 相似文献
16.
康志宏 《吕梁高等专科学校学报》2009,25(4):1-2
在当代文坛,李锐是一个对理论有着浓厚兴趣的作家,他在完成两个长篇《无风之树》、《万里无云》之后开始执著地思考“写作”与“本土中国”这一问题,发表了《语言自觉的意义之一、之二、之三、之四》、《被简化的语言》、《网络时代的“方言”》等一系列文章,在他的引导下,我们又重新去体验、发现语言,重新审视“语言自觉”的重要意义。 相似文献
17.
张志刚 《山东教育学院学报》2014,(1):1-6
语文课程的本体论说一直纠结于对“语”和“文”的探讨中,对“语”的探讨纠结于口头语言和书面语言、语言和言语,对“文”的探讨纠结于文字、文学、文章、文化中.传统的语文本体为语言文字本体.“语”是本体,文字是“语”的载体,文学、文章是“语”的具体表现形态,文化则是在“语”本体基础上以文字为载体以文学、文章等形态为表现内容的凝结,语文课程可以概括为：一语多文凝结为文化. 相似文献
18.
19.
姜振华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。 相似文献
20.
汉语言文字是世界上历史最悠久,也是最为古老的语言文字之一。汉语与汉字的特点紧密相联,有不同于拼音文字的个性,形成了自己独特的汉语言文字文化。文学是语言文字的艺术,也是社会文化的一种重要表现形式。中国文学是中国文化中最有活力、最辉煌灿烂的一部分,它种类繁多,形式多样,内容丰富。中国文学之所以能够表现出自己独特的个性和精神风采,与独具魅力和表现力的汉语言文字密切相关。 相似文献