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邓园春 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
什么是联想?联想就是我们平时所说的由一个事物想到另一个事物的心理过程;或是由当前事物回忆此事物的过去及有关该事物的其他情况;或是由这件事物回忆想到另一事物。它是由此及彼的一种想像。 相似文献
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联想能打开作文的思路,使文思超越时间、空间的限制,想得深远,想得宽广。所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。由于事物之间存在着不同的联系,所以联想也有不同的方式和类型。最基本的是接近联想、类似联想和对比联想。接近联想指的是由于时间和空间的接近而由一事物想到另一事物。中秋赏月,由家人的团聚想到台湾同胞的思乡之情,想到为保卫祖国而抛妻别雏的边防将士。这是时间接近联想。清晨,漫步在乡间小道,由今日农村的繁荣景象,想到旧社会农村的凋敝,想到“四害”横行时期的折腾,这是空间接近联想。而类似联想指的是一件事物的… 相似文献
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如何培养和发展学生的想象力盐池县三中冯鑫中学语文教学大纲规定,要发展学生的联想和想象力。联想是由一事物想到另一事物的心理活动。它既可以是由感知某一事物而想到与此有关的另一事物,也可以是在回忆某一件事物时又想到了与此有关的事物。想象是在现实刺激影响下,... 相似文献
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刘尔 《南京师范大学文学院学报》1999,(5)
所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程。由当前的事物回忆起有关的另一事物,或由想起的一件事物又想到另一件事物,都是联想。所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造而形成的。人虽然能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象,但是想象的内容是来源于客观的现 相似文献
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徜徉于童话、神话，诗歌、寓言等的世界，那一个个虚构的故事和景象，丰富奇特，引人遐思。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，由当前的事物回忆起有关的的另一事物，或由想起的一件事物又想到另一件一物。都是联想。客观事物总是互相联系的，具有各种不同联系的事物反映在头脑中，形成各种不同的联想：在空间或时间上相接近的事物形成接近联想；有相似特点的事物成类似联想；有对立关系的事物形成对比联想：有因果关系的事物形成因果联想，等等。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。这些新形象是已积累的知觉经过加工改造而形成的，本人就实际教学过程中所遇典型事例发表刍议： 相似文献
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联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的,各种知识也是相互联系的,因而在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法。 相似文献
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联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起的一件事物,又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的,各种知识也是相互联系的,因而在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法。 相似文献
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联想是由一件事物想到另一件事物的心理过程.这种心理活动是写作的基础,因为它可以调动起大量的记忆表象为再造想象和创造想象提供条件,也只有具有丰富联想能力的人才能写出生动活泼的文章. 相似文献
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小学生学习和掌握数学知识有许多心理活动,其中联想与可逆联想是一种极为重要的心理活功。联想与可逆联想能唤起学生对旧知识的回忆,沟通知识间的内在联系,培养思维的灵活性,促进学生智力的发展。可以这样讲,如果小学生没有联想,就不能掌握数学知识;没有可逆联想,就根本不能发展思维。联想是指学生在头脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动。若用“A”表示“一件事物”,用“B”表示“另一件事物”,用“→”表示“联想”,我们就把“A 相似文献
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语文教学与想象力培养甘其勋一、联想力的培养联想是想象的基础，它是从一事物想到另一事物的思维过程。相关的事物之间有多种联系方式，联想也有多种方式，主要有：接近联想。即由一事物想到在时间或空间上与之接近的另一事物。例如由“冬天到了”想到“春天还会远吗？”... 相似文献
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联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起的一件事物,又引起想到另一件事物.由于客观事物是相互联系的,各种知识也是相互联系的,因而在思维中,联想是一种基本的思维形式,是记忆的一种方法.在高中数学教学中,我们有意识地渗透联想记忆法传授数学知识,不仅能使学生掌握知识、激发学生的学习兴趣,还有 相似文献
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作文离不开想象和联想这两种思维方式。联想,就是由当前的某一事物,想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象,是以生活为基础,以记忆中的表象为 相似文献
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联想是在人的头脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动。在地理教学中,引导学生正确、灵活运用各种联想方法,对提高教学效果,加深理解记忆是行之有效的。一、利用接近联想,识记地理知识几年的地理教学实践中,我发现学生对一些地理概念如经线、纬线常常混淆莫辨,采取机械记忆也不怎么记得牢,能否引导学生通过联想轻松而又准确地 相似文献
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一、相关联想即由一个事物联想到与之相关的事物的一种联想。例如由红领巾联想到少先队员;由一张发黄的照片联想到过去的岁月。二、相反联想即由对某一个事物的感知联想到与之特点相反的事物的一种联想。例如,由充满无限乐趣,令人无限向往的“百草园”联想到了枯燥乏味的“三味书屋”。三、因果联想即由原因想到结果,或由结果想到原因的思维方式。例如《荔枝蜜》的结尾,作者了解并喜爱蜜蜂后,“梦见自己变成了一只小蜜蜂”。四、相似联想即由一个事物想到在某一特征上与之相似的另一个事物的一种联想,它必须有一个由此及彼的思维过程,比喻、… 相似文献
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谢兰清 《雅安教育学院学报》1997,10(3):71-72
联想是在大脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动，是巩周记忆，发展思维的一种有效方法。在应用题教学中通过联想，可以由此及彼，沟通条件和问题之间的内在联系，拓宽解题思路，培养思维的灵活性，促进智力的发展。在应用题的教学我注意培养学生更有下面几种联想能力。 相似文献
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侍宝华 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):44-44
＂思接千载,视通万里。＂（见刘勰的《文心雕龙》）,联想让人的思绪连接到上千年,目光仿佛看到万里之外。人教版和苏教版高中语文都有关于联想类的论述和专门的训练。联想是由一事物想到另一事物的心理现象。联想思维,是人们通过一件事情的触发而迁移到另一件或另一些事情上的思维。在高中语文教学中,笔者常通过经常通过相似、对比和接近联想的多次重复交叉而形成一系列的＂连锁反应＂,引导学生举一反三,达到触类旁通的效果。 相似文献