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滑轮属于简单的机械，定滑轮实质上是一个等臂杠杆，使用定滑轮虽然不省力，但可以做到使用方便，动滑轮可以看成是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆，使用动滑轮可省一半力．使用由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组可以既省力又方便，日常生活中，常根据它们各自的特点用来提升或移动重物．但是，学生在学习中，常常对滑轮(组)的特点，缺乏全面理解，分析不透，运用不当导致错误。 相似文献
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丁立志 《初中生世界(初三物理版)》2006,(9)
小实验目的:动滑轮总能省一半力吗?器材:动滑轮一个,细线一段,弹簧测力计一个,重物一个.做法一:1.将滑轮装成如图1所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计将细线竖直向上拉时的读数F1,然后使弹簧测力计逐渐向外侧倾斜,看弹簧测力计读数F2、F3是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.做法二:1.将滑轮装成如图2-A所示的动滑轮装置.2.读出弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物体时的读数F1,然后分别使弹簧测力计沿F2、F3方向匀速拉动物体,看弹簧测力计读数是否变化,从而判断动滑轮是否总省一半力.结论:动滑轮不是总能省一半力的.解释提示:如图2-B.滑… 相似文献
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简单机械中的滑轮知识是近年来中考的重点知识之一 .为了更好地掌握滑轮的实验、使用和有关计算 ,现将学习中常见的几个问题做如下分析 .1 使用动滑轮一定能省一半的力吗 ?在使用动滑轮提起重物的实验中 ,常发现有些学生将绳的自由端随意地向斜上方拉动 ,并以为这样也能省一半的力 .实际上 ,这种操作是不准确的 .使用动滑轮能省一半的力是有条件的 ,即必须使拉力的方向始终保持竖直向上 .否则 ,该结论是不成立的 .现具体分析如下 :图 1如图 1所示 ,若使拉力F由竖直向上变为斜向上拉 ,则F与竖直方向就偏转了一个θ角 ,而另一端绳子也会拉斜… 相似文献
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初中物理课本第一册上说到使用动滑轮省一半力,实际上这是有条件的,是针对拉力方向沿竖直方向而言的,今讨论动滑轮的省力条件于下。如图1,用一个动滑轮匀速提升重物G,设所用拉力为F(不计摩擦及动滑轮重)。 相似文献
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学生通常遇到如图1所示的滑轮组，根据“使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几股绳子承担，提起重物所用的力，就是总重的几分之一”来判断．去数一数与动滑轮直接相连的绳子的股数，就可得出F1一个C＆．当遇到如图2、图3那样的滑轮组时便束手无策，不知所措了．同学们如果能理解下列的基本常识，该问题便可迎刃而解了．一、同一根绳子各处的力是相等的，在图1中的a、b、c、d四处各串装一轻质弹簧秤，示数应是相等的．二、要把动滑轮和动滑轮下的重物看成一个整体，绳子的固定端系在动滑轮的钩上，或重物的钩上及重物上的人，效果是完全一… 相似文献
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王兴宪 《数理化学习(初中版)》2007,(2)
一、定、动滑轮的判定及其特点应用在装置图中,可以假设拉动绳子的自由端,如果滑轮轴的位置固定不动,这样的滑轮就是定滑轮,它的实质是一个等臂杠杆,特点是:不能省力,但能改变用力方向;如果滑轮轴的位置随物体一起移动,这样的滑轮就是动滑轮,它的实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆,特点是:可以省一半的力,但不能改变用力方向. 相似文献
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一、怎样选取动滑轮的支点 众所周知，滑轮是杠杆的变形，动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆（如图1所示）．但是在教学中发现，许多学生对动滑轮的支点O选在滑轮的边缘而不是滑轮的中心轴处（图1中C点）感到难以理解，总觉得滑轮绕着轴转动，支点应该在中心轴处．也就是说，对于这一问题只知道似乎应该把支点选在O点， 相似文献
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动滑轮的特点是省一半力,但必须弄清动滑轮为什么省力,否则做题时会出错.下面举例进行分析.例1如图1所示,用手向上匀速拉动滑轮时,拉力F的大小是().A.50牛B.100牛C.200牛D.400牛这个题目是动滑轮的“变态”使用问题.要准确、迅速地解决这类问题,首先要弄清以下三个关系:在不计动滑轮及绳子的自重,且不考虑动滑轮与绳子间的摩擦的情况下:(1)绕过轮子的同一股绳子上的力是相等的.图1(2)动滑轮轴上所受的力是动滑轮上绳子自由端拉力的2倍.(3)用动滑轮移动重物时,绳子自由端移动的距离是动滑轮轴移动距离的2倍.根据以上三个关系我们再来分析一… 相似文献
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刘勤 《中学物理教学参考》1999,(3)
在初中物理第一册的教学过程中,学生对使用一个动滑轮省一半力,是比较容易接受的,但是,大多数同学对线绳尾端拉起的距离是重物被提起高度距离的两倍,感性认识不足,很不容易接受．为了突破这一教学难点,笔者在多年的物理实验教学过程中总结出了动滑轮移动距离的“演... 相似文献
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根据杠杆平衡条件知道：Ｆ１Ｌ１＝Ｆ２Ｌ２时，杠杆平衡．当杠杆平衡时，动力臂与阻力臂的比值越大（ｎ＝Ｌ１／Ｌ２），所用的动力就越小，即最省力．举例如下：例１ 如图ｌ所示，一根轻质杠杆，ＡＯ为２０厘米，ＢＣ为４０厘米，ＯＢ为３０厘米，在Ａ点挂２００牛的重物，要使杠杆平衡，在Ｃ点加的最小力是：（）Ａ．Ｆ１；Ｂ．Ｆ２；Ｃ．Ｆ３；Ｄ．Ｆ４．分析 从图２可知：Ｌ４（ＯＣ）既是Ｒｔ△ＯＢＣ的斜边，又是Ｒｔ△ＯＤＣ的斜边，同时也是Ｒｔ△ＯＥＣ的斜边，根据Ｒｔ△斜边最长的特点可知，Ｌ４是最长的力臂，所以Ｆ４是最… 相似文献
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张北春 《中学课程辅导(初三版)》2007,(10):44-45
1.力臂例1如图1所示,AO是一用来提升重物的杠杆,在图中画出F_1和F_2的力臂和。[解析]先分别作出F_1和F_2这两个力的作用线(一般用虚线表示),然后再分别作出从支点到这两条作用线的垂线,标明相应的力臂l_1和l_2,如图2所示。 相似文献
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我们知道使用动滑轮和滑轮组均能省力,使用动滑轮能够省一半力;使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起重物所用的力就是物体和动滑轮总重的几分之一．运用这一结论要具体问题具体分析,对于一些特殊情况不能简单用这一结论来解答省力问题,而应采用受力分析法,才能简捷、快速、准确地解决问题． 相似文献
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董国荣 《中学物理教学参考》2004,33(6):24-25
1 .力臂一定都在杠杆上吗?答:力臂是从支点到力的作用线的距离———即从支点到力的作用线的垂线段的长度.如图1所示,若力的作用线与杠杆本身垂直,则从支点到力的作用线的垂线段恰好在杠杆上;如图2所示,若力的作用线与杠杆本身不垂直,力臂同样需要从支点向力的作用线作垂线,则作出的垂线段就不在杠杆上.所以,只有当力的作用线与杠杆本身垂直时,力臂在杠杆上;当力的作用线与杠杆本身不垂直时,力臂就不在杠杆上.因此,力臂不一定在杠杆上.图1 图22 .为什么使用定滑轮不省力,但能改变力的方向?答:如图3所示,我们可以将定滑轮看做… 相似文献
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学过滑轮和滑轮组这部分内容后，关于滑轮及滑轮组的省力情况学生已形成初步概念：定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮只能改变力的方向，不能省力；动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，因此动滑轮能省一半力；滑轮组的省力情况是F=（1／n）G（n为承担动滑轮的绳子段数，G为重物与动滑轮的总重，不考虑摩擦、绳重等）．在解决有关实际问题，特别是画滑轮组的装配图时，学生往往会受以上规律的影响，因而常常出现一些错误．下面我们围绕滑轮及滑轮组的有关问题进行深入的探究，以便能更深刻地认识滑轮及滑轮组的本质，顺利解决有关滑轮、 相似文献
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初二物理课本P158中指出，动滑轮能省一半力．这个结论的依据是从书中图13－11的实验得到动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆．一、现在我们按图1进行实验，结果发现，弹簧秤的示数大于（滑轮和纪子质量很小，可忽略不计），这是为什么呢？下面我们从两个方面进行分析：1．根据力的合成的知识物体在百成角度的两个力的作用下处于平衡状态，那么力体的重力和工成角度的二力的合力是一对平衡力（如图2），即r合一c·根据互成角度的二力合成的知识，及三角形两边之和大于第三边，有FgwtZF．所以2．根据杠杆的知识为了说明问题方便，现将… 相似文献