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教师具有良好的心理状态有益于英语课教学取得成功.然而,令人担忧的是在英语教师队伍中有相当一部分教师未认识到或不重视这一问题,导致教师在英语课教学存在严重的心理误区.本文试就英语课教学中教师存在的主要心理误区作一剖析,并就其跨越走向谈点自己的管见. 相似文献
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王建利 《中国科教创新导刊》2012,(12):218-218
校园文化建设中校长是灵魂人物,核心力量.校长要有最前沿的校园文化建设理念(思想).思想是先导,任何事物的发展变化首先是思想的发展变化;校长要能根据所在学校的特点创建具有自身特色的校园文化,适合学校大多数人的共同价值观和行为方式;校长必须要有参与意识,不仅自己参与,还要引导全校师生共同参与.人人参与校园文化建设,人人享受校园文化,让校园文化在潜移默化中陶冶每一位师生. 相似文献
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李耀明 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)
一、目前课堂中存在的几个误区1.教育观念守旧一些教师对改革还怀有畏惧心理,害怕放弃自己传统的经验,对参与和完成改革信心不足,甚至认为改革只会浪费自己太多的时间,还有一些教师严守“师道尊严”,而无法摆脱“以教为中心”的思想,与学生在心理上保持一定的距离,因此这些人改革的步子迈得缓慢。 相似文献
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本文对高职毕业生在就业过程中遇到的心理问题进行了分析,总结了学生就业和择业过程中存在的心理误区,根据自己在工作中遇到的实际情况,总结出了学生就业心理误区的解决措施。 相似文献
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高职院校校园文化建设初探 总被引：3，自引：0，他引：3
黄跃琛 《福建信息技术教育》2007,(1)
加强校园文化建设,建立富有时代气息并具有自己特色的校园文化,是高职院校在高等教育市场不断开放和竞争日趋激烈的情况下,提升自身品牌形象和竞争力,获得长期发展的最有效方法之一。本文从高职校园文化的内涵和意义出发,对高职校园文化建设存在的误区及建设的主要途径进行了探讨和分析。 相似文献
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笔者在长期的体育教学中,发现学生在参加体育锻炼之时,存在着形形色色的运动心理误区.这些心理误区,势必影响学生身体素质的提高和运动机能的发展.因此,帮助学生克服运动心理误区是十分必要的. 相似文献
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黄国英 《济南职业学院学报》2007,(4):88-90
高职院校毕业生在求职择业过程中存在自卑、自傲、焦虑、怯懦等诸多心理问题.高校思想政治工作者要积极采取就业指导、心理咨询、模拟面试等措施帮助毕业生调适自己的心理,走出就业心理误区,排除心理障碍,实现顺利就业. 相似文献
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高校校园文化一直是人们比较关注的焦点.笔者在实践操作过程中,发现人们对"校园文化"的理解存在两大误区,并据此提出个人见解和发展建议,希望能为我国高校教育事业的健康发展提供一些参考意见. 相似文献
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高校校园文化建设的误区及对策探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
我国高校校园文化建设虽然取得了巨大的成效,但在实际操作过程中也存在着模糊了校园文化与社会文化的界线,淡化了精神垃圾与校园文化的差异,颠倒了校园文化运行中的主次关系等认识上的误区.因此,必须坚持正确的指导思想,重视学生创新能力与创新意识的培养,重视学生的主体作用和自我意识的充分发挥,以强化高校校园文化建设. 相似文献
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高职院校校园文化建设中还存在着重视校园硬件建设,轻视校园软件建设。重视校园物质文化建设,忽视校园精神文化建设。注重实验实训场地的建设,轻视人文环境的建设。注重模仿建设,缺少高职特色。认识片面,缺乏统筹规划的误区。为此,高职校园文化建设应提高认识,全面制定校园文化建设的总体规划。以人为本,注重软环境建设。抓住关键,突出精神文化建设。科学定位,找准校园文化“校企结合”的坐标。人人参与,积极开展丰富多彩的校园文化活动。 相似文献
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校园文化是学校的精髓、灵魂,打造独具魅力、内涵丰富的校园文化是所有学校师生的共同追求.以赣州市为例,地方大中专院校的校园文化建设,仍然存在不少误区;校园文化建设要走出误区,以校风、教风、学风建设为核心,从精神文化、物质文化、制度文化三个方面着手:强化并突出精神文化建设;规范并优化制度文化建设;加快并提升物质文化建设.只有这样,才能真正构建起既充满活力、又有深厚文化底蕴和鲜明特色的校园文化. 相似文献
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李瑛 《闽西职业技术学院学报》1999,(2)
八十年代中期以来,校园文化一直被炒得沸沸扬扬。在二十一世纪即将到来之际,在高等职业教育中,校园文化建设究竟扮演着怎样一种角色呢？本文着重谈谈校园文化建设在高等职业教育中的作用、目前存在的误区及建设的途径。 相似文献
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《教育与教学研究》2021,(9):20-31
校园文化是学校全体成员共同参与创造和经营的一种群体文化,校园文化认同的实质就是校园文化的建设和发展,把校园文化改造成为全体成员认同和肯定的学校文化内容和形式,最终成为师生内在的文化选择和行动自觉。共生理论倡导互动、合作、协调、共赢,这为当前我国中小学校园文化认同过程中存在的以个体利益为轴心、以个人尺度和目的去评判和"编造"校园文化的个体主义窠臼提供了反思工具。共生理论视域下的校园文化认同应是由学校师生在相互交往中合作、协调与理解,生发出基于本土和自身的共同体心理倾向,进而实现全主体认同。互动共生是中小学校园文化认同的内在运行机理。在多元主体参与式互动中平等共进化校园文化、在"地方性知识"中构建互惠共生的关系、在"集体记忆"生成中趋同文化认同心理有利于融通校园文化认同。 相似文献
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校园文化建设是构建社会主义和谐校园的重要组成部分.然而,在实践上,无论是校园文化构建的理念还是操作机制,其现状都与社会主义和谐校园构建的目标要求存在着一定的差距.应在梳理、分析当前校园文化建设误区的基础上,反思校园文化建设的理论,分析校园文化建设的目标模式、要求构架、行动策略和指标结构,进而建设以人才品性为中心的和谐校园文化. 相似文献
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高校图书馆是校园文化建设中重要的文化载体,校园文化建设与高校图书馆之间存在相互促进的关系.通过论述高校图书馆在校园文化建设中的作用,重点从物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面分析高校图书馆对校园文化建设的影响.根据邢台学院的实际情况,提出高校图书馆参与校园文化建设的一些参考性建议. 相似文献
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高职校园文化建设是高职院校工作的重要组成部分,对高职院校的长远发展,对高职院校的综合工作质量提高都有深远的意义。本文针对当前高职校园文化建设中存在的误区,提出了高职校园文化建设的定位,阐述了高职校园文化建设的内涵。 相似文献
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校园文化在学校德育和学生综合素质的培养工作中占有重要地位,它对实现学校德育的创新、促进学生道德的内化有着独特的优势,对培养学生综合素质具有不可替代的作用.如何避免高校校园文化建设走入误区,有待教育工作者在构建高校校园文化的过程中进行深入研究. 相似文献
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王琳 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
为了加强心理健康教育工作,许多高校提出辅导员可以兼任心理咨询员,这样的想法或做法存在着许多误区.心理咨询是一种专业性的帮助,来访者能否得到帮助,取决于咨询人员本身的理论水平、交际艺术、人格魅力以及实践经验的影响.心理咨询员应该对自己的人格结构、人性弱点会有一个较清楚的认识.经过训练的心理咨询员,在咨询中有能力在态度上保持"中立". 相似文献