地板时间疗法在自闭症儿童功能性情绪发展中的应用     

贺存  杨继平  徐光兴 《教育理论与实践》2011,(10)

地板时间疗法是DIR的核心方法,其评估和干预模式的重要依据——功能性情绪发展能力包含六个基本阶段和三个进阶阶段的情绪发展阶段指标,这些阶段指标持续强调让儿童建立愉快的情绪体验和有意义的人际情感关系,将自闭症儿童刻板的行为举止转化为有意义的沟通内容,进而鼓励他们主动沟通,产生认知学习和逻辑思考的内容。  相似文献   

自闭症儿童的精神统合疗法   总被引：1，自引：0，他引：1  

荫山英顺  徐光兴 《华东师范大学学报(教育科学版)》1994,(1)

自闭症(autism)儿童是指对视觉、听觉刺激反应异常,语言发展迟缓;孤僻、固执、不合群,拒绝与他人接触交流;缺乏抽象的、象征的思考能力的儿童。欧、美国家和日本的研究者都在研究对这类儿童的心理治疗和教育。本文通过个案介绍了精神统合疗法,并进行了理论分析。本文作者荫山英顺先生系日本国立名古屋大学教育学部教授,为日本知名的自闭症儿童心理治疗专家。今年3月将应邀来我校心理学系讲学。本文是预定讲演稿之一。  相似文献   

“爱”生气的教师不用愁     

徐光兴 《上海教育》2002,(15):48-49

—位“爱”生气的女教师王弘,女性.34岁。某中学的教师,遇事容易生气、发火.自我情绪常常难以调控.性格变坏。近来怒气发作时.会出现头痛和颈部肌肉紧张的现象。王弘的情绪忧郁.内心中存在无价值感和无力感。她感到学校的工作压力很重.午后常有偏头痛的现象出现,以及由于情绪紧张而引起的腹部的周期疼痛。但医院的诊断和仪器的检查.并无发现有器质性的病变。王弘的易激怒,情绪难以调控的场合主要发生在学校里和家庭中。她结婚9年.有一个8岁的儿子.活泼好动。在学校里她对领导、同事和学生、家长经常有生气和敌意的举动。尽管她努力克制自己的怒气.但有时还免不了出现恶言相向和严厉的指责等攻击性的言词。在家里她变得越来越擅权和武断,经常用命令的声调和  相似文献   

我国心理健康服务体系模式建构   总被引：18，自引：0，他引：18  

徐大真  徐光兴 《中国教育学刊》2007,(4):5-9

我国心理健康服务工作始于20世纪80年代中期,在理论研究和实践层面上都取得了很大的成绩。但发展中也存在一些问题,如地区差别较大,队伍的科学化、专业化水平不高,缺乏规范有效的督导体系和统一管理、指导机构等。要进一步加强心理健康服务体系建设,就应在多学科合作的基础上,整合社会各方面的资源,以制度建设、队伍培养、组织管理、课程开发为切入口,为相关的法律与制度提供理论参考,完善心理健康服务与心理咨询的组织机构,提出对各类心理健康人员进行专业化、资格化的培训方案,建构立体多维的具有中国特色的心理健康服务体系。  相似文献   

学校心理专家及其培养     

徐光兴 《上海教育》2003,(20)

最近,为了在心理咨询从业人员中推行国家职业资格证书制度,国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心等率先出台了心理咨询师的培训和职业技能考核等计划,引起社会各界的广泛关注。而不少学校专职心理辅导教师也加入了这一争取“资格证书”的行列中,成为社会一大热点。专职的学校心理辅导或心理咨询教师,在美国叫  相似文献   

学校心理健康教育与脑科学的发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐光兴 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(1):70-74,80

现代的脑科学发展对于学校心理健康教育起到十分重要的促进作用，近二，三十年来，脑科学和社会科学的研究取得了许多重大的进展，吸引了心理学家和教育工作者的极大关注，本文提示脑科学研究的进展对学校心理健康教育有着以下几个方面的启示：（1）大脑皮质的构造与人格的发展有着紧密的关连性；（2）脑干部的前庭神经系统的异常会导致儿童多动症问题的产生；（3）人体的大脑生物钟对心理健康的维护十分重要；（4）应该加强对脑内化学物质“行为分子”和“情绪中枢”的探索，因此我们必须大力注意保护儿童的脑功能和心理健康。  相似文献   

我国心理咨询师专业发展初探     

徐光兴  孙菊霞 《中国科教创新导刊》2008,(3):20-20

目前我国心理咨询师专业发展存在诸多问题：心理咨询师培养的相关课程体系建设滞后;训练有素的心理咨询师严重匮乏,科学化、专业化水平不高;缺乏有效的督导体系;心理咨询师职业伦理、道德规范体系和标准有待进一步建构等。针对现存问题,本文从心理咨询师的专业化目标和发展要求入手,提出相应对策,以期促进心理咨询师专业发展进程。  相似文献   

新媒体时代的青少年同一性危机与媒体素养教育     

宋春蕾  徐光兴 《新闻界》2012,(11):72-75,80

自我同一性的发展是个人与社会相互作用的生命周期过程,新媒体时代,青少年的同一性危机主要表现为个人同一性与集体同一性危机、探索与承诺危机等等。青少年的媒体素养教育需要全社会参与,在青少年接受素质教育的过程中循序渐进地进行。  相似文献   

日本大学生汉语学习焦虑与交流意愿缺失的关系——以汉语作为第二外语为例     

张钘铭  ;徐光兴  ;青柳肇  ;洪全兴 《福建教育学院学报》2014,(4):106-109

采用外语焦虑量表和交流意愿缺失量表对日本2省份的390名大学生进行调查,结果表明,日本大学生的汉语焦虑呈现为中等略高的水平,大一学生明显高于大二学生;交流意愿缺失呈现中等偏下水平,并且在整体及回报维度上存在性别差异,男生均显著高于女生;汉语焦虑和交流意愿缺失之间存在显著的正相关关系;接近-回避型和回报型的交流意愿缺失是汉语焦虑的重要预测变量。对日本大学生而言,大一学生是汉语焦虑辅导的重点人群,调节交流意愿缺失程度是干预汉语焦虑水平的重要途径,男生的调节任务重于女生。  相似文献   

心理咨询实战系列:如何帮她制怒     

徐光兴 《思想理论教育(上半月综合版)》2002,(Z1)

S,女性,34岁,某中学的教师。S对自我问题的主诉是:“遇事容易生气、发火,自我情绪问题难以调控,性格变坏。近来怒气发作时,会出现头痛和颈部肌肉紧张的现象。药物控制无效,希望能进行心理的矫治。” 第一次心理咨询时,S的情绪忧郁,内心中存在无价值感和无力感。她感到学校的工作压力很重,午后她时常有偏头痛的现象出现和由于情绪紧张而引起的周期腹部疼痛。但医院的诊断和仪器的检查,并无发现有器质性的病变。  相似文献