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教育安全是国家安全不容忽视的一部分,而边境教育的安全则是教育安全的一个重要组成部分。为客观把握边境教育安全的状况、存在的问题,课题组先后对云南省多个边境县市开展了为期近3个月的调研。结果表明：我国边境地区的义务教育事业取得了较大的发展,学生、家长对国家、民族、文化的认同度较高,但是仍存在着对国家认同教育重视不够、学校教育脱离边疆实际、办学质量不高以及忽视相邻国家教育发展对我国边境地区教育产生负面作用等影响边境教育安全的显性和隐性的因素。因此,教育需进一步贴近边境地区区位及多民族文化特色,强化国家认同、中华文化多元一体认同、优化结构、提高质量、增强凝聚力、提高边境教育安全的程度。 相似文献
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反思性教学能力是教师专业能力的重要组成部分,是教师专业性的体现。民族边境地区和东部发达地区相比,经济文化落后,信息闭塞,中小学英语教师学历低,教学观念落后,为了适应新课改,民族边境中学英语教师更应该更新教育理念,改革教学方法。反思性教学对教学设施和条件并没有特殊要求,正是民族边境地区中学英语教师可以实践的一种教学理念和教学方法。 相似文献
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边境小额贸易不仅是进出口贸易的重要组成部分,也是边境地区发展外向型经济的主要途径,对稳定边境地区的安全也起了积极的影响。丹东是中国对朝贸易的重要边境口岸,具有沿海、沿江、沿边的独特优势。丹东对朝边境小额贸易发展历史悠久,发展规模迅速。研究丹东对朝边境小额贸易的整体发展态势,不仅能够为丹东经济的发展提供切实可行的借鉴,而且能为中朝双方边境地区的稳定和繁荣创造有利条件。 相似文献
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西藏拥有很长的边境线,少数民族散居于此,边境局势复杂。西藏对接"一带一路"倡议后,要稳定边境地区,从长远计,必须发挥国门教育的功能和作用,如此才能紧紧抓住边境地区民族学生的教育主权,为国家培养爱国守土的边境公民,实现教育兴边稳边。因此,必须迎难而上,因地因时因势施策,办好西藏国门教育:一方面抢占教育主动权,维护我国边境地区教育安全以保障我国的文化安全;另一方面主动出击,对外输出我国的文化元素,提升我国的文化软实力,筑牢我国西藏边疆的精神长城。 相似文献
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民族教育是我国教育事业的重要组成部分。民族教育的持续协调发展,直接关系到少数民族地区劳动者素质的提高,关系到少数民族群众的根本利益,关系到国家综合实力的提升和社会进步。抓好民族 相似文献
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何艳 《中山大学学报论丛》2006,26(4):154-157
跨境民族地区基础教育是我国基础教育的重要组成部分,不仅关系到国家全民素质的提高,关系到和谐社会的构建,还影响到边境沿线群众的生活质量的提高。本文以文山州为例,从现实因素、体制因素、重要因素、主观因素、区位因素等方面,分析其对跨境民族地区基础教育发展的影响。 相似文献
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云南边境民族地区基础教育的现状及思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王国强 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(5)
云南边境民族地区由于历史原因和地理环境,社会经济发展落后,贫困程度严重且面大,导致基础教育发展十分艰难,"马太效应"的现象较为突出,而近年来由于周边国家对边境地区教育的支持力度大大加强,有些政策措施已明显优于我国,因而在边境地区出现了意想不到的、激烈的教育竞争,针对边境地区基础教育的现状,笔者进行了探索分析. 相似文献
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云南边境地区少数民族教育的困惑与反思 总被引：4，自引：0，他引：4
近几年国家通过制定特殊政策和加大投入,使边境地区的少数民族教育状况有了很大改观。但由于多种客观原因,边境少数民族教育仍面临着许多困难。少数民族学生向境外流失的现象不同程度地存在,这些学生可能出现国家意识和民族认同的边缘化倾向;边境地区乡村中小学的办学条件较差、教育效果仍然较低。应继续加大专项投入,扩大"三免费"的范围和力度;重视边境少数民族的民族认同和国家认同教育;开展边境民族教育改革试点工作,探索科学合理的教学和管理模式。 相似文献
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边境民族教育集中反映了我国民族教育的基本属性。探索边境民族教育的基本特点,对于制定边境民族教育乃至整个民族教育政策,具有重要意义。通过对大量材料的分析,本文概括出边境民族教育的八大特性。一、国际性国际性是边境民族教育最基本的特征,是边境民族教育与一般民族教育相区别的重要标志,是边境民族教育的特殊性所在。边境民族教育的国际性主要体现为: (一) 地域上与邻国相连 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
广西凌云是我国壮族聚居地之一,而壮族文化中,巫调最具特色,所以广西凌云,是我国壮族巫调最多也最为丰富的地区。壮族巫调是我国的非物质文化遗产之一,更是我国壮族民族的特色之一,对于巫调的研究,关系到巫调的长久发展,更关系到非物质文化遗产的保护,因此,针对广西凌云壮族巫调的研究是我国相关理论学者的重要研究课题。而随着社会的不断发展,文化的跨国交流和国际传播已经成为今天文化发展的一个必然趋势,在这样的环境下,壮族巫调的发展也需要走向国际。同时,国外学者对于壮族巫调的兴趣不断提升,也迫切需要壮族巫调的跨国传播。面对这样的情况,壮族巫调的英译工作就变得尤为重要。《凌云泗城壮族巫调》以凌云泗城的巫调为核心,对我国壮族民族的巫调做了精细研究,是整个国际上研究巫调的瑰宝,因此对《凌云泗城壮族巫调》的英译,具有重要意义。本文主要针对《凌云泗城壮族巫调》的英译策略展开研究。 相似文献
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范瑞生 《中国科教创新导刊》2008,(28)
学校的德育教育是全面发展教育的重要组成部分,德育教育能否搞好,是关系到国家前途和民族未来的一件大事,所以加强学校德育工作,提高学生的思想道德素质,是学校精神文明建设的重要内容。 相似文献
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鉴于新疆边境地区的社会特殊性和战略地位,新疆边境少数民族基础教育功能应具体表现在:引导少数民族成员社会化;维系国家安全与社会稳定大局;促进民族经济发展;建立多元和谐文化环境.为了促进其教育功能的发挥,应提高对边境少数民族基础教育的战略认识;增强对边境少数民族基础教育的扶持力度;积极稳妥地开展双语教育;开发和实施边境地区特色课程;促进少数民族地区基础教育信息化. 相似文献
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对中越边境的世居少数民族壮族进行问卷调查。结果显示,壮族传统节庆体育文化和壮族传统文化对于世居中越边境的壮族群众的民族文化认同仍然保持较深的影响力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(7):48-49
"一带一路"战略是推动和促进沿线国家经济文化教育共同发展、共同繁荣的合作共赢之路。云南省因其独特的地理位置和边境多民族的特点,在实现"一带一路"战略中担负着不可替代的使命,同时也为云南边境民族教育事业提供了良好的发展契机。本文通过分析"一带一路"战略的教育要义和云南省在"一带一路"战略背景下发展的优势,对"一带一路"战略背景下推进云南边境民族教育发展的路径进行了思考,提出加强边境地区同沿线国家的跨文化交往教育,建立人才培养与队伍建设机制,大力发展双语、多语及非通用语言教育,重视边境少数民族国家与民族认同,加强边境民族教育发展的制度保障,推动云南边境民族教育在"一带一路"战略背景下跨越式发展。 相似文献
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在对云南边境地区161名青少年进行调查的基础上,分别探讨了爱国主义教育活动的开展、汉族朋友的数量、语言、文化等因素对边境多民族地区少数民族青少年国家认同的影响,并根据以上分析,从加强义务教育阶段学校思想道德教育,积极推进学校思想教育和爱国主义教育,加大汉语的普及力度,加强边境少数民族学生与汉族学生的社会交往,以及加强边境地区师资队伍建设等方面提出相关的对策和建议。 相似文献
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边境旅游是旅游发展的重要组成部分,开发边境旅游对边境城镇的发展具有重要意义。基于国家推动边境地区和边境旅游发展的背景下,以位于中老边境地区的磨憨镇为例,通过实地调研观察和访谈,对影响磨憨镇旅游发展的因素进行SWOT分析。研究发现：1）磨憨镇旅游发展的优势主要体现在区位优势、安全防控保障和交通设施便利方面;2）劣势主要包括配旅游套资金短缺、通关效率偏低和经营利润薄弱;3）政策支持力度大、旅游产业布局优化和中老合作前景为磨憨镇旅游发展提供了重要机遇;4）磨憨镇旅游发展面临的主要威胁包括边境地区人口流失、城镇空心化、发展和管控难协调。最后根据边境地区实际情况提出构建智慧边境框架、加强边境旅游管控等措施,并进一步提出磨憨镇旅游发展路径的构想和建议,为边境旅游的发展提供参考和借鉴。 相似文献
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黄丹 《辽宁广播电视大学学报》2014,(2):86-87
人力资源是经济社会发展的第一要素,20世纪90年代以来,我国国防建设进一步加强,边境地区趋向安宁,但相较于内地,边境民族地区农村人力资源建设依然存在诸多亟待破解的难题,本文试图通过对边境民族地区人力资源建设的难点及造成的原因着手,探索边境民族地区农村人力资源建设的途径,构建农村人力资源建设长效机制,保证边境民族地区人力资源供应充沛、人力资源合理配置,有针对性地提出一些对策建议,以期对边境民族地区农村人力资源建设有所帮助. 相似文献