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分析了现有中医硕士研究生培养的成绩与不足,提出了一种既不同于科学学位研究生培养,也不同于临床医学专业学位研究生培养的中医硕士研究生培养模式,通过开办中医特色师承班的方式为中医高层次人才培养探索一条新路. 相似文献
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马超英 《学位与研究生教育》1989,(6):49-50
一,中医临床研究生培养存在的问题中医临床硕士研究生的培养,十年来各院校基本上是采取同一的培养模式:第一年开设基础课;第二年进入专业学习,参加导师组科研、临床及教学活动,着手收集资料,并确定论文课题;第三年撰写毕业论文及通过论文答辩。这种模式培养出的中医临 相似文献
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改进和加强研究生工作为社会需要培养高质量中医临床研究生魏魁显（安徽中医学院）中医研究生教育是振兴中医事业，提高中医水平，实现中医现代化的重要环节，尤其是中医临床研究生的教育。如何适应社会需要，培养高质量中医临床人才，几年来，安徽中医学院加强了中医临床... 相似文献
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我院来华留学硕士研究生可分为两个类别：一是应届留学本科毕业生;二是在国外有多年中医或针灸推拿临床经验的中医师。二者入学前的工作经历和受教育背景差别较大,知识结构、临床意识和中医临床技能水平参差不齐。针对这种情况,我们在来华留学研究生临床实习方面做了一些有益的探索,既按照我院中医研究生统一的培养方案执行,又根据留学生的不同特点有区别的进行部分强化和合理安排,进而有利于来华留学硕士研究生培养质量的提高。 相似文献
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杨维益 《学位与研究生教育》1988,(5):22-24
自1978年来,中医高等院校开始招收中医(包括中西医结合)研究生。十年来,一方面我们培养出了大量的研究生,他们在中医的临床、教学、科研等方面做了不少工作,有的已成为中医战线上的骨干力量。但另一方面,由于中医研究生培养目标不够明确、教学安排欠妥、管理不善等原因,无论在校或毕业的研究生,都在一定程度上存在思想混乱、知识面窄、科研与工作能力偏低的现象。为了提高中医研究生的培养质量,建议加强下列五个方面的工作。 相似文献
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万佼等 《学位与研究生教育》2016,(12):45-49
从南京中医药大学近年来的实践可知,中医专业留学研究生群体差异化特点鲜明,开展差别化培
养是提高该类研究生培养质量的有效途径。指出了差别化培养来华留学研究生的具体路径,即分别按留学研究生对中医药文化的认同度、入学前专业背景、汉语言基础、接受能力、学习动机的不同进行分类培养,围绕培养具有“仁德仁术仁人”特征的高层次人才这一目标,在差别化培养来华留学中医研究生方面进行了实践探索,介绍了取得的成效。 相似文献
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借助扎根理论,采用质性研究方法,对四所中医高等院校研究生的访谈数据进行三级编码的资料分析,提出临床实践、导师指导、科研课题、学术氛围、传统文化、理论课程、学位论文、教育资源、招生考核九个影响研究生培养质量的因素,并挖掘显著影响因素的作用路径,尝试构建中医研究生培养质量影响因素的理论模型,以期对中医研究生教育的有效探索提供相应的理论依据和资料佐证. 相似文献
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基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第一附属医院中医专业学位研究生的临床实践应用为例,探讨"ETC教学法"实践效果并进行具体阐述和分析。经实践,结果提示"ETC教学法"不仅可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。 相似文献
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调查发现中医院校研究生医学英语薄弱,主要原因为现有的培养模式不重视医学英语,研究生医学英语词汇量少、医学英语交流和应用机会少,直接影响了研究生创新能力。强化医学英语的学习不仅有利于增强中医院校研究生自信心,而且对于中医学的创新和发展具有重要的现实意义。 相似文献
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《学位与研究生教育》1988,(2):11-11
全国首届中医研究生教育工作座谈会1987年12月在北京召开,全国22所中医高校、5所科研单位的研究生管理干部及导师代表60余人出席了会议。这次会议的主要任务是:总结交流研究生教育工作经验;进一步明确研究生教育在整个中医事业中的地位和作用;深化改革,不断提高中医研究生教育的质量。 相似文献
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双导师制是一种新型研究生培养模式,文章从中医学专业学位硕士研究生的角度论述双导师制的内涵,探讨双导师制实施的优势,提出了双导师制实施过程中面临的问题及应对措施,寻求一条培养中医临床医学高层次应用型专门人才的新途径,有利于推动我国中医药事业的深入发展。 相似文献
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本文在分析中医院校科学学位硕士研究生创新能力培养研究的现状和制约因素的基础上,探讨多学科交叉的内涵以及在提高硕士研究生创新能力和综合素质中的作用,思考构建研究生创新能力多学科的交叉体系. 相似文献
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目的:比较研究基于思维导图的中医内科学专业研究生教育与传统教学对学生批判思维能力提升的效果,为中医内科专业研究生人才培养模式改革与完善提供客观依据。方法:采用批判性思维量表对实验班和传统班进行调查分析。结果:实验班学生批判性思维量表总分、寻找真相、分析能力、求知欲、认知成熟度、思想开放、系统化能力、自信心得分明显高于传统班学生(P<0.05);实验班的临床应用题显著优于传统班(P<0.05),而两班的客观题期末考试成绩相似(P>0.05)。结论:基于思维导图的中医内科研究生教育能促进医学生临床批判性思维的培养。 相似文献