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在分光计调节的过程中,经常遇到亮十字像出现在望远镜视场上下边缘的情况,直接采用各半调节法很可能使其中一面的亮十字像消失。分析上述情况的原因,对传统各半调节法中载物台调平螺钉的调节进行改进,提出一种新方法———四分之一调节法,它对分光计目测粗调要求不高,具有普遍性、准确的特点,提高了分光计的调节效率。 相似文献
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分光计调节的理论和应用 总被引：3，自引：0，他引：3
史智平 《唐山师范学院学报》2001,23(2):47-48,50
对光实实验中分光计各半调节法进行了论述和理论分析。针对操作中存在的实际问题，提出了“正确判断垂直，兼顾两面调节，逐次逼近重合”的调节方法。 相似文献
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李云雯 《濮阳职业技术学院学报》2009,22(2)
光学技术中,分光计的应用十分广泛,但其调节方法一直是大学物理实验教学中的一个难点.本文以JJY型分光计为例,并结合载物平台、望远镜调节的特点和规律来探讨自准法调节技巧在分光计实验中的应用. 相似文献
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分光计可以用来测三棱镜的顶角、棱镜的折射率以及光波波长等实验,因此,分光计的调节非常重要。分光计调节的准确与否直接关系到各物理量的测定精度。针对分光计调整中传统操作存在的问题,对其进行了改进：一、采用镜外辅助调节法使平面镜两面对准望远镜时都能看到亮“十”字叉丝;二、采用平行载物台两螺丝及“渐进法”使亮“十”字叉丝均与黑叉丝上横线交叉点完全重合。这种方法优化了调节操作,大大降低了分光计调节的难度,使初学者在较短时间里完成调节任务,提高了教学质量。 相似文献
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分光计是一种比较精密的光学测量仪器,调节过程复杂.通过不断的探索和比较得出了调节和使用的几个关键步骤.在调节望远镜的光轴垂直于公共转轴的过程中,提出了用手执平面镜调整它的倾斜来查找"十"字反射像, 相似文献
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分光计是一种测量角度的仪器,分光计的调整是物理实验中的难点之一,这一方面是因为分光计本身结构复杂,要熟悉它需要一定的时问;另一方面是实验教材中没有讲调节原理,学生没有弄清是怎么回事就进实验室动手操作。分光计调整的难点是调载物台平面和望远镜光轴共同垂直于分光计的中心轴,目前实验中大都采取二分之一调节法,该方法容易记忆,适合初学者学习使用,但其方法的简单是由破坏一方的平衡,从而增加调节次数换来的。所谓单次调节是指分光计有关部件只调一次到位,从而达到快捷、准确。下面用等效简图对调节原理进行分析． 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(6)
分光计的自准调节是实验教学中的重点和难点.本文基于分光计的调整及三棱镜顶角的测定实验的教学心得,介绍了目视旋转轨迹法快速调节分光计的自准,具有较好的实验效果,值得在实验教学中推广. 相似文献
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分光计是普通物理光学实验中的常用精密仪器之一,由于学生不能很好地掌握和理解它的调节和消除偏心差的理论,方法,完成实验的效果不是很理想,本文着重讨论分光计的二分之一调节法和消除偏心差的理论、方法。 相似文献
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张杨 《佳木斯教育学院学报》2014,(4):388+390
卡登教学法是梅·卡登女士在20世纪中期开发的一套英语教学体系,其课程的安排十分丰富。其中最有特色的是卡登语音教学法以及该教学法的核心原则"卡登控制"。本文将对卡登语音教学法的内容和教学方式进行简单的介绍,以便更多的学生从中受益。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
位移法作为一种求解超静定结构问题的方法,在结构力学中具有举足轻重的地位。本文对用位移法解具有剪力静定杆的超静定问题的方法进行了研究,并对现有方法中存在的问题进行改进。 相似文献
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苏格拉底问答法对现代课堂教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
张倩 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(6):98-99
“苏格拉底问答法”是苏格拉底创造的一种教学方法,因此又称之为“苏格拉底法”、“产婆术”或“精神助产术”。它是古希腊唯心主义哲学家和教育学家苏格拉底倡导的一种教学方法。许多学者认为,苏格拉底是西方最早提出启发性教学或发现法的教育家,他的“产婆术”对西方教育产生了深远的影响。在经历了两千多年后,它依然对我们的现代课堂教学有着新的启示。 相似文献
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高占远 《南阳师范学院学报》2007,6(3):30-32
SMSA(单纯形模拟退火)算法针对单纯形和模拟退火算法的优缺点,将两种算法有机地结合起来,充分利用单纯形算法收敛速度快以及模拟退火算法的随机突跳,不易陷入局部极小点的特性.两种算法结合,互相补充不足,大大提高算法的效率,并削弱了对参数选择的苛刻性. 相似文献
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伍伟 《福建工程学院学报》2007,5(3):240-242
通过静压法和锤击法穿越不同厚度的粗粒土夹层能力的比较,证明了锤击 PHC 管桩应用于需穿透厚度小于 6m 圆砾类夹层的桩基工程的优越性. 相似文献
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汪兴涛 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):261-261
历史教学中只有让学生自己思考,自己解决问题,自己得出结论,才能调动学生的学习积极性,培养能力,实现学生的主体作用。教学中问答法教法运用得当,使传授知识的过程和解决问题的过程合二为一,变学生被动学习为主动学习,大大优化了教学过程,提高了教学质量和效率。 相似文献
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为解决油田疏松砂岩油藏油井出砂问题,发展了多种防砂技术,然而每种防砂方式有各自的适应性及优缺点．针对目前油井防砂方法优选存在的问题和不足,拟采用模糊数学原理,初选技术上可行的防砂方法,然后利用经济评价模型给出经济有效的防砂方法,再结合两种方法的计算结果,进行综合评价,优选出技术上科学合理、经济高效的防砂方法．为油田防砂方法的选择提供决策依据．应用综合评价方法对两口井进行了计算分析,通过综合评价模型给出了适合该井的技术合理、经济有效的防砂方法;另外,当模糊数学评价模型与经济评价模型计算结果有差别时,要结合综合因素进行选择． 相似文献
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