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1.
学生作业的布置与批改,是教学工作中的一个有机组成部分。学生的作业有课内和课外两种。课内作业是为巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能、技巧而设置。课外作业是为巩固教学效果而设计的供学生课外进行的练习,它是课内作业的延伸和补充。在实施素质教育的今天,为减轻学生负担,合理布置与批改作业至关重要。因此,教师在教学过程中应该组织好学生作业的布置与批改。一、作业的布置为减轻学生课业负担,作业的布置（课内作业和课外作业）,要做到“量”适当,“质”精当。为此,作业的设计与布置应该注意以下几点:１要有目标性,突出重点、难… 相似文献
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科学地设计作业是优化教学过程的主要一环,是引导学生通过练习将知识转化为技能和能力的必要措施。语文作业的优化设计要考虑新颖性、启智性、情趣性、整体性、层次性。一、新颖性有些教师布置的作业,只让学生机械重复地抄写若干遍,且题型陈旧,没有变化。学生做起来颇为厌倦。因此,作业设计优化要注意灵活多变,做到“常中有变,变中求常”,具有新颖性。作业要从多方面求新,不落俗套,不雷同一般。如根据教学要求和教材特点,适当布置一些加深理解课文思想内容,或开阔眼界,扩展知识面的作业。 相似文献
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看到题目你可能会感到疑问，音乐课还有作业吗？这和有些人存在的“实施素质教育不要考试”的误区一样。答案是肯定的，创新作业，适当地布置音乐作业，不仅可以巩固课堂内容，陶冶学生情操，而且可以领悟音乐的美妙，享受生活的乐趣。那么音乐课要怎样设计作业呢？我在教学中作了以下尝试： 相似文献
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在初中思想品德教学中,要提高教学质量,就必须真正地做好教学“五认真”。认真备课,要明确新课程的理念,要钻研教材,了解学生,设计高效的教学方法等。认真上课,要明确上课是整个教学过程的中心环节。认真布置作业和批改作业,这是巩固和消化所学知识的重要方面。同时认真开展课外辅导活动是提高教学质量不可缺少的一环,必须积极辅优,耐心补差,以弥补课堂教学的不足。还要认真进行考试,它是检查教学效果的重要手段,是信息反馈改进教学的有效措施。所以,作为教师必须做好教学“五认真”。 相似文献
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作业只是学生学习过程中的一个环节,而不是学习的目的,更不是教学的目的。和预习、听课一样,让学生做一定量的作业,是为了让他们更好地掌握知识和学习技能,发展他们的潜能。摆正作业的位置,对于布置作业的教师和做作业的学生来说都至关重要。没有作业不可,过分强调作业也不可。我认为小学阶段的数学作业应弹性化、多样化,而且教师在布置“弹性作业”时,应注意以下几点:(1)布置“弹性作业”要注意课内课外相结合原则要将课堂作业的设计与课外家庭作业的设计结合起来。合情合理的设计“弹性作业”。例如:学习“千米的认知”后,让学生回家自制… 相似文献
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“大纲”明确指出：课内作业是巩固知识，提高能力的手段，教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻负担。那么如何扎扎实实落实“大纲”要求，我认为教师布置作业应做到“四要四不”。要目标达成，不随意布置。作业设置是以巩固知识培养能力为目标，它具有明确的目的性。教师布置作业前首先要吃透教材，对教材中的重点做到心中有数，对教材在编排体系中的所处位置，作用做到了如指掌，布置作业时才有针对性，才能突破教学中的重点，分解教学中的难点，瞻前顾后地考虑到学科的知识结构和学习要求的趋向… 相似文献
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“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用, 相似文献
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“同学们,今天的语文作业是完成《与课堂同行》上的练习”,“课后请同学们完成《补充习题》第一到四题”……这是语文课结束前,老师习惯性地布置作业。布置课后作业,本无可厚非,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,语文作业的设计如果局限在再现式的范畴内,作业内容是机械抄记、重复套用, 相似文献
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王芳 《山西教育(综合版)》2004,(7)
长治市第三中学近日给学生布置了一道“特殊作业”,即要求每个学生要积极参加家庭和社会实践活动。家庭实践活动分为敬老与劳动两项内容,具体是“为父母长辈烧个菜”、“与父母谈一次心”、“选择一项力所能及的家务劳动并坚持天天去做”等。社会实践活动分为调研、公益、修身三项内容,具体是“为社区居委会提一项合理化建议”、“到社区开展一次拣脏护绿活动、“听一出国粹京剧或家乡曲艺”等。学校要求每一位学生要认真实践,详细记录活动时间、内容、感受,并希望家长积极配合,对孩子的行为作出适当的评价。长治三中布置“特殊作业”@王芳… 相似文献
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在高中数学教学中,作业是提高学生对概念的理解能力及获得数学方法与技能的重要途径,可促进学生的创新意识、实践能力的发展。教师通过作业,了解学生对课堂所学知识的掌握情况．调整授课方式,让学生更好地学习。教师必须对所布置的作业进行合理设计、认真批改,可采用“分层设计”作业．“分类评价”作业的方法。 相似文献
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给即将升入小学的大班幼儿布置些作业,让他们了解上小学后有作业,要独立、按时完成,这对于他们能尽快地适应小学的学习和生活是很有必要的。但是,我们布置的作业必须是“活作业”而非“死作业”。陈鹤琴先生曾讲过,“大自然、大社会是活教材”。我们的“活作业”也应... 相似文献
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<正>“双减”政策背景下,减负、提质、增效是一种目标,更是一种手段。为了更科学地减负,作业设计与布置是一条值得重视的有效路径。作业减负是学生减负最直接、最有成效的抓手,是落实“双减”政策的关键。要实现作业减负,必须进行高质量的作业设计,这是减负的出发点和落脚点。本文明确提出小学数学作业进行单元设计的观点,分析了数学作业进行单元设计的原因,并探索数学作业单元设计的具体操作办法。 相似文献
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作业设计是一门艺术,数学教师在进行作业布置的过程中要注意围绕培养学生核心素养展开,注重减轻学生的作业负担,提高作业布置的有效性。文章分析核心素养的重要性和作业设计现状,强调学生要注重基础知识和基础题型的掌握,教师要分层次进行作业布置,适当设计自主探究性题目,积极布置开放性的作业,切实提高学生的数学核心素养。 相似文献
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一、改进作业布置内容与要求,适当增加实践性作业
以前,布置的作业和练习多是课本知识的书面机械重现,对学生良好行为养成没大作用。我们可以改进作业布置内容与要求,适当增加实践性作业。学了“孝敬父母”,可安排学生给父母洗一次脚、做一顿饭;学了“保护环境”,可布置学生调查家乡河流污染（或校园垃圾满天飞）的原因与危害,提出改进措施。这样,学生会在实践中体验并加深认知,反思个人行为。 相似文献
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一、正确处理好六个“关系” 1量与质的关系。在数学作业的安排上,教师要把着眼点放在作业的质量上,不要老在数量上打圈子。题量应根据教学内容的要求和难易而定。设计和布置作业要做到目的明确,针对性强,不布置简单重复、盲目乏味的作业,最大限度地减轻学生的作业量。 2课内与课外的关系。课内是完成作业的“主战场”,课外是其延伸。作业力求在课内完成,课外视不同年段布置少量的作业。按中央“减负”《通知》规定：“小学一、二年级不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。”因此,教师应增加课内练… 相似文献
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何秋秋 《数学学习与研究(教研版)》2023,(26):131-133
文章基于“双减”背景分析了当前小学数学作业存在的问题,并从五个角度提出了相应的教学措施和方法．具体来说,这五个角度分别为：作业设计的目标明确、作业设计的题目合理、作业设计的难度适当、作业批改的及时性和作业布置的规范性．同时,文章结合实际教学案例探讨了如何在小学数学作业设计中贯彻“聚焦‘双减’,提质增效”,旨在为小学数学教学提供参考． 相似文献
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佘林昌 《初中生世界(初三物理版)》2005,(Z1)
老师布置了一道“特殊”的作业题,要我们利用星期天进行社会调查,走访群众,然后写成文章。我天生害羞,每次出门都是和妈妈在一起,要我单独去进行社会调查,真的比登天还难。但老师布置的作业必须得完成,于是我想到了“采访”我的爸爸。在爸爸吃完饭后,我说:“爸爸,你的愿望是什么?”爸爸毫不犹豫地回答:“能吃饱饭,喝点酒。”我很惊讶,郑重地说:“我不是和你开玩笑,我是在完成老师布置的作业题。”爸爸认真地说:“我说的是心里话啊!”我继续问道:“那你的第二个愿望呢?”爸爸抬起头,直视窗外,然后回过头,望着我,很认真地说:“睡得好,最好能打… 相似文献
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王玲 《语数外学习(高中版)》2013,(6):82
语文作业,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。语文新课程理念下,语文教师要改变单一的作业形式,设计出形式多样的语文作业。因此,适当布置作业有助于学生认真预习与复习课文,巩固课堂所学知识,提高听说读写能力,也有助于教师了解课堂教学效果,及时查漏补缺,改进教学方法。 相似文献
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谢广珍 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):46-48
随着“双减”政策的落地与实施,极大地减轻了学生学业压力,为学生创造了充足的自我发展空间。在初中数学教学中,教师必须要落实好教学中的每一个环节,尤其是作业布置。这一环节主要是帮助学生巩固知识,应用知识,从而达到学以致用的目的。然而,传统初中数学作业布置存在一些不足,如作业布置方式单一、内容缺乏生活性和趣味性等。随着校本教学的理念被提出,教师需要在“双减”政策下设计多元化数学校本作业,充分激发学生数学思维,促进学生全面发展。 相似文献