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为提高《单片机应用技术》课程教学质量,构建＂以学生为主体＂的教学模式,着重培养学生的自主学习能力和动手实践能力,本文探讨了该教学模式采取的一些措施。 相似文献
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为提高《面向对象程序设计》课程的教学效果,在对该课程的传统教学模式进行分析与改进的基础上,提出了一种新的教学模式——参与式教学模式。此教学模式提出＂以教师和学生为主体,课堂、教材、网络等多种元素为辅助＂的教学形态,注重激发学生的学习兴趣,并培养学生获取学习方法的技巧,同时锻炼学生坚持不懈的钻研精神。 相似文献
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在足球教学中采用＂分层次＂方法教学,与常规教学训练相比,该教学法突出因材施教、区别对待的教学训练原则,克服常规教学中对不同能力学生采取相同教学模式训练的不利因素,调动了学生学习的积极性,达到了全面提高教学质量的目的。 相似文献
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在中央广播电视大学＂人才培养模式改革和开放教育试点＂项目的实施过程中,在教与学的实施过程中,采用怎样的教学模式？经过7年的研究与实践,我们总结出了以学生自主学习为中心,并围绕学生自主学习开展开放灵活的＂支助服务＂的开放教育教学模式,并在＂PRO-TEL99SE设计教程＂课程中加以应用,效果令人满意。 相似文献
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在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。 相似文献
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本文按照＂学案导学——自主学习＂教学模式的实践过程,将＂导学自主＂的教学方法应用于卫生化学实验课教学中,既充分调动了学生学习和参与课堂教学的积极性,提高了卫生化学实验课教学质量,又培养了学生整体思维和动手操作能力。 相似文献
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＂自主——合作——探究＂模式是一种数学教学的有效方式。将学生接受式的学习方式转变为探究式的学习方式,实现学生的主动发展。本文讨论了在实施＂自主——合作——探究＂数学教学模式中应注意的几点问题,使其进一步地充实与完善。 相似文献
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在《化学与生活》的教学中笔者尝试应用＂走进生活、学习化学＂的教学模式。本文列举了自己实施过的教学案例及其产生的积极影响,分析了实施该教学模式的意义和必要性。 相似文献
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新课程标准提出：物理教学中应让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式;在教学中,让学生使用＂小组合作学习＂的学习方式,体现了新课程理念。 相似文献
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主要探讨情景教学法在商务英语口译语课程中的应用。教师利用形象具体的教学手段,营造真实的口译场景,鼓励学生组建自己的口译小组,并在＂模拟口译现场＂中开展各项商务口译活动。实践证明,该教学模式有利于激发学生的学习热情,完善学生口译技能,培养学生的交际能力和合作能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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在当前的教学改革中,以网络技术和多媒体技术、现代教育理论为核心的现代教育技术给现代教育带来了一场＂革命＂,以现代教育理论和建构主义理论为指导,阐述了如何运用现代教育技术构建＂自主学习探究式＂英语课堂教学模式的主体性英语教学模式,教学中引导学生主动学习和主动探究,注重学生自主学习,培养学生科学探究能力;倡导设置有利于学生主动探究学习的环境,进行自主学习探究式教学,进一步提高学生自主学习探究能力和创新能力。 相似文献
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＂情境—共究—绩效评价＂教学模式是根据＂情境认知学习理论＂建立形成的一种通用模式,这种教学模式在职教英语教学中具有很强的适用性、科学性,能培养学生的数字素质,并设计出合理的评价体系,达到教学最优化。 相似文献
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＂三自一导＂大学教学模式分为＂教师主导＂与＂学生自学、自教、自评＂两个方面,每个方面都有若干具体的操作步骤和环节。＂三自一导＂教学模式不仅能大大增进课堂活力,充分发挥学生潜能,有效提高教学质量,而且始终确保学生处于学习主体地位,全面促进学生＂知识、能力和素质的协调发展＂,还极大增强师生互动、教学相长。另外,＂三自一导＂教学模式具有可操作性和可模仿性,可以广泛推广。 相似文献
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＂活动——体验＂型教学模式是针对职高生的具体情况而产生的教学方式。它改变传统的教学模式,对不同的文章采取不同的教学方法,灵活机动地处理教材,真正做到因人施教、因材施教,激发学生的学习兴趣,提高职高学生学习的积极性,从而在真正意义上提高学生的语文素养。 相似文献
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在英语学习＂听、说、读、写＂四项语言技能中,高职学生普遍忽视产出性技能＂写作＂,因此其成为语言技能中最薄弱的环节。本文根据高职学生所处的教学环境和学习特点,运用任务引领教学模式,设计公共英语课内及课外写作任务,以增强学生写作兴趣,拓展思路,提高其写作能力。 相似文献
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中职物理课程是中职学校工科类后续课程学习和技能训练的基础,但大部分学生却缺乏学习物理的兴趣。究其原因,绝大部分物理教师还是采用＂以教师为中心＂的教学模式,没有充分考虑学生学习的主动性。现代中职物理教学应充分体现新课程改革的理念,重视发挥学生的主体作用,根据教学和专业的实际需要,合理设计＂教＂与＂学＂的活动。 相似文献