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陶行知先生说过:"生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。"可见,我们的教育教学就是要培养学生的自学能力,只有学生会学习了,我们的教育才达到了目的。但是怎样来培养学生的自学能力,首先应从培养兴趣、开发兴趣开始。 相似文献
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薛栋 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
"生活、工作、学习倘使能自动,则教育之收效定能事半功倍"陶行知的这句话充分体现了学生自我管理的重要性,也道出了我们班主任的心声——多么希望所带班级是个自觉的班级.然而,班级管理工作琐碎而又繁重.不过在过程中我们应该有意识地培养学生的自我管理能力,因为陶行知又说道:"自觉的行动,需要适当的培养后可以实现."在平时教学管理中我们应该培养学生的自我管理意识,这对高中生而言尤为重要.与初中生相比,高中生的自控能力有所提高,在正确的引导下能够更好地对自己的思想和行为进行自我调整.但是学生的自我管理意识毕竟还比较淡薄,这种内部的自我控制系统初具雏形,因此需要外部控制系统不停地对其打磨,才能使他们的自我管理意识渐渐成熟起来.而外部控制不能仅靠班主任一人进行,否则不仅事倍功半,还会引起学生的反感.因此在班级刚形成时,我们就应该着手创立班级的外部控制系统. 相似文献
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姜大源 《中国职业技术教育》2007,(1):1
指向整体行动能力培养的职业教育与指向单一岗位技能获取的职业培训的本质区别在于:职业教育既要满足社会需求,关注经济发展;又要满足个性需求,关注人的发展.南美改革教育家Paolo Freire认为,学习作为一种个体"自由的实践",其主导原则是致力于使学生能自觉地理解生活情境并获得一种互动交流的学习认识. 相似文献
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职业教育的学习结构论 总被引：1，自引：1，他引：1
姜大源 《中国职业技术教育》2007,(1):1-1
指向整体行动能力培养的职业教育与指向单一岗位技能获取的职业培训的本质区别在于：职业教育既要满足社会需求，关注经济发展；又要满足个性需求，关注人的发展。南美改革教育家Paolo Freire认为，学习作为一种个体“自由的实践”。其主导原则是致力于使学生能自觉地理解生活情境并获得一种互动交流的学习认识。德国教育家Hartmut von Hentig进一步指出，教育要致力于“为成长的人性服务”，要使学生具有一种在专业的、日常的、社会的、伦理的和政治的各个维度整合行动的能力，从而使其在未来持续变化的职业情境与生活情境中，能独立地和负责任地行动。[第一段] 相似文献
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王佩霞 《北京教育(高教版)》2001,(10):29-29
在数学教学中,教师紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中所建构的是可以应用的灵活的知识而不是呆板的书本知识.当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值,并形成良性循环时,他们将受用终身. 相似文献
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李蓉 《雅安教育学院学报》2001,15(1):58-58
培养幼儿学习舞啃的兴趣，在幼儿园音乐教学中占有很重要的地位。它不仅能促进幼儿积极地参加各项音乐活动，使他们认真地、自觉地接受教育，同时也丰富了幼儿的生活，开阔了眼界，使他们经常保持愉快、欢乐的情绪。 相似文献
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英语学习的动机是学生能积极主动地学习英语的一种重要的内在趋动力。学生英语学习动机的激发主要有以下几个教育方法。 一、明确目的,培养学习动机 青少年学生的意志行动处于发展过程之中,学习兴趣容易转移或中断,这就要求教师对学生进行学习目的性教育。这种教育在于使学生认识到学习的社会意义,使之有对未来的使命感和责任感、把自己的学习与祖国的美好未来联系起来,从而产生学习的需要、学生一旦清楚地认识到学习的近期目的与长远目标,知道为什么学习,他们的学习行动就会变得主动而自觉。 此外,教师还应该善于利用教材内在的教育… 相似文献
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知识来源于生活,应用于生活。在小学教学中,教师应进一步加强课堂与生活的联系,在课堂上大量引进生活中的信息,引导学生参与实践活动,使他们在自身生活实践中能自觉应用知识,以培养他们初步的应用意识和解决问题的能力,从而有效提高其素养。一、联系生活实际,引出学习策略兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣,可以使人的大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心地投入到学习活动中。众所周知,学生的学 相似文献
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徐登明 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
在当前的数学教学中,紧密联系生活实际,培养学生对数学的应用意识,使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生在学习中建构的是可以应用的灵活的知识,而不是呆板的书本知识.当学生理解了一个数学知识,又能自觉主动地从数学的角度探索这一知识在实际中的应用价值时,学生就会深切感受到学以致用的快乐.若能使之形成良性循环,他们将受用终身. 相似文献
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尤如勇 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
空间观念的形成和发展是小学数学学习的重要目标之一.而在现实的学习活动中,学生往往缺乏的就是空间观念,几何知识的学习成为他们学习的难点,也是他们学习中最薄弱的环节.因此,为了使学生更好地生存、发展和突破,教师必须关注学生的学习现实,运用多种教学手段,从学生的生活经验出发,引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系,让学生充分感受到数学和生活的联系,体会到数学确实存在于生活中,从而有效地培养学生的空间观念. 相似文献
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朱海娃 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
习惯是个人素质的重要组成部分,在当前新课程教学中习惯的形成尤为重要.习惯是把信念变为习性,把思想化为行动的过程.它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向.良好学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩,而且能使其终身受益.这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性,良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化,不用别人的帮助提醒,也不用再进行意志努力,学习过程中良好习惯都会不自觉地表现出来,从而能使教师减轻教学负担,使学生提高学习效果,并长期受益.因此,在数学教学中学生听说读写习惯的培养非常重要。 相似文献
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谈新生读者的服务工作 总被引：1，自引：0，他引：1
郑惠筠 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(6)
高等学校图书馆的读者中,新生读者是一个比较特殊的群体。研究这个读者群的特点,努力做好为他们的服务工作,引导他们在今后几年的大学生活中充分利用图书馆这个第二课堂,提高自学能力,增强自身的综合素质,能使高校图书馆更好地发挥教育职能和情报职能,为培养高层次的专业人才服务。一、新生读者的特点和阅读倾向新生考入高等学校后,一时还不能适应大学生活。他们的学习方法尚带有中学生的特点。他们从中学的灌输式学习方式转化为以自学为主的大学学习方式;他们不知道大学生不能仅仅满足于老师在课堂上讲授的教学内容,而应该自觉主… 相似文献
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新课标强调尊重学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主”、“合作”、“探究”式学习，虽然各有侧重，但都是建立在学习主体自主、独立基础之上的学习，都需要学习主体积极、主动、自觉地参与。因此欲使学生获得生活和工作必需的知识和技能，让他们的思维得以全面发展，从而得到更好的生存发展能力，我们认为语文教学必须充分调动学习主体对如何学习运用祖国语言文字的自觉关注，切实唤醒学习主体的主体意识。 相似文献