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规模经济学意义上的普通高等学校的办学规模不应是在校生数量或师资、经费、校舍等人、财、物数量,应该是提供课程及成果的数量和品种;高校办学的规模经济不应追求摊低生均成本,应该摊低课程及成果等高等教育产品的使用成本;对“高校办学规模”具有自我控制作用的“办学效益”不是外在的经济效益和社会效益,应该是高校的声誉;我国高校办学规模不是需要控制或限制,而是需要为提高声誉构建适合各自市场定位的弹性规模。 相似文献
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我国高等院校规模与效益问题日益突出,靠规模扩张拉动高校发展的战略措施遭遇毕业生就业难和高校偿债能力下降的双重压力。目前,有关高校规模与效益的研究存在着严重误区：一是将招生规模作为高校规模的核心指标;二是高校规模研究局限于“大小”、“高低”之争。高校规模与效益研究中普遍运用的传统规模经济理论和边际效益理论也已落后于时代的发展。新经济理论则应该成为高校规模与效益研究的理论武器。新经济理论认为,高校规模不应是指在校生规模等人、财、物数量,而应该是指以课程为主题的教育服务产品的供给能力,即能力性规模,其提示的是核心竞争力或软实力;高校办学效益则应是指投资者（政府和民办高校出资人）和消费者（学生及其家庭）的满意度。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
高校转型要改变的是高校的办学思路、办学定位、办学模式等,但并不会改变高校是社会主义大学的本质。在经济学课程改革方面,高校转型的同时必须要加强政治经济学的主导地位,而不是弱化或取消;对于西方经济学,我们要秉着"中学为体,西学为用"的方针,避免在高校转型过程中出现全盘西化的现象。 相似文献
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香港高校国际化办学特色分析 总被引：1，自引：0，他引：1
钱伟 《浙江教育学院学报》2009,(6):38-42,57
随着全球经济一体化的深入发展和世界高等教育的迅猛发展,需要高校具有国际化的办学视野。香港高等教育国际声誉良好,香港高校在办学理念与机制、师资培养、课程设置、教学等方面国际化特色明显,并且非常重视国际交流与合作。 相似文献
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随着高等教育的大众化、国际化以及教育需求的多样化,现代高校之间的竞争已日益从“粗放型”的数量、规模的竞争。转为“集约型”的以质量、品牌和特色为特征的声誉竞争。社会声誉问题已成为高校发展过程中不可忽视的动力因素。良好的社会声誉的形成,需要高校内部多重因素的相互协调。文章认为,借助西方现代声誉理论的理性认识,完全能够找到培育高校良好社会声誉的理想之路。标准声誉理论、声誉交易理论、声誉信息理论、集体声誉理论等在实践中极具应用价值。 相似文献
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刘建群 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(10):110-111
高校办学成本递增是制约高校可持续发展的瓶颈问题,而加强目标成本控制是遏制高校办学成本递增的重要手段保障。本文借鉴企业目标管理控制方法,对高校办学成本控制问题进行延伸研究,提出通过目标管理控制高校办学成本策略,使高校办学成本管理走向“效率型及管理型”,最终提高办学效益。 相似文献
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建立高校成本管理机制 提高办学效益 总被引：5，自引：0，他引：5
王淑洁 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(6):64-65
提高办学效益,既要靠解放思想、转变观念、深化改革,也要靠加强和改善内部管理来实现,教育成本管理是高校管理工作的重要环节。对高校的建设、发展和提高办学效益起着举足轻重的作用。为适应社会主义市场经济发展和高等教育改革的需要,高校必须进行成本核算２,建立对投入的科学论证和效益评估机制,降低办学成本,提高办学效益,而提高办学效益,必须建立充满活力的成本管理机制;建立以财务管理为中心的成本管理体系;编制成本预算,确定目标成本,明确责任成本,制定责任成本考核指标,实施成本控制。 相似文献
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文章认为办学模式的研究不应过于泛化,狭义范畴的研究可以为实践提供更多的理论支持.校企合作本身并不是职业教育办学模式；办学模式的探索应该更关注质量,而不是追求数量；集团化办学模式需要在现有基础上进行内涵提升；社会培训也应该进入办学模式研究的视野. 相似文献
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温慧君 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,(2)
中外合作办学是提高高校办学质量的有效途径.当前,内蒙古高校举办的中外合作办学项目远不能满足自治区经济快速发展对高素质人才的需求.由于地域、观念等原因而导致的合作办学项目数量少、申报成功率低、办学过程中出现的不规范现象等问题,应该通过更新办学观念、慎选合作院校、改进教学管理、加强质量保障等措施予以解决. 相似文献
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樊继轩 《黄河科技大学学报》2005,7(3):81-83
国外的大众型高校办学规模的发展趋势：一是综合性，二是规模大。从高校教育成本与经济规模的相关趋势分析中，高校存在着最优办学经济规模和临界办学规模。长期以来，我国相当一部分大众型小规模高校是在高成本低效益的状态下运行的。因此，适度扩大大众型高校的办学规模，提高教学设施资源和人力资源的利用率，应是我国大众型高校未来的办学规模方向。 相似文献
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当前,我国复合型数字出版人才极为短缺。数字出版人才培养理念、专业及课程设置、师资队伍、教学模式等存在一些突出问题。对此,高校应该更新人才培养理念,调整专业设置并适度扩大培养规模;增加应用型、实践类课程,完善课程体系;多角度、多层次合作办学,提高人才培养的开放程度;重视培训交流,以产教研促进教师队伍建设。 相似文献
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常天义 《思想政治教育研究》2002,(2):55-56
近年来,随着改革开放的不断深入和高等教育的迅猛发展,高校的办学规模不断扩大,学生的数量不断增加,按照规模、质量、结构,效益协调发展的总体要求,高校以教学改革为中心的各种改革措施逐步实施,取得了可喜的成果。但应该清醒地认识到,在学校规模、学生数量迅速变化的同时,要切实在质量上,效益上下功夫。目前,考试仍然是衡量教学水平,衡量学生是否真正掌握所学知识的一个主要手段,考风考纪的好坏直接影响考试结果的真实性和可靠性,但考风考纪中存在的问题着实令人担忧。 相似文献
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高等教育的大众化推动了地方高校扩张式发展。地方高校在发展进程中出现了办学定位模糊问题,一个突出表现就是学术至上,这是地方高校对自身办学定位的僭越。根据西方地方高校办学经验及当前我国社会发展的特点,职业性导向才是地方高校办学定位的理性回归。由于内外压力,地方高校转型是应然选择,地方高校转型的方向是应用技术型大学,实现这种转型需要"厘清应用技术型大学的内涵和特征,及时确定转型思路;创新管理机制,排除体制障碍;强化教学、专业和课程建设;实现校企合作"。 相似文献
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为了了解地质类高校大学生心理健康教育课程的需求状况,笔者采用自编问卷,对中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉）2所地质类高校共539名大学生进行了问卷调查。结果表明,地质类高校大学生心理健康教育课程应该是一门集知识、体验和活动为一体的综合性课程体系;该课程教学目的是调节心态,优化地质类高校大学生的心理品质;目前地质类高校大学生最需要讲授的教学内容是情绪管理、人际关系及自我认识方面;情境模拟、案例分析、氛围创设、实践或活动锻炼模式、审美或音乐熏陶模式等是地质类高校大学生需要的教学模式和方法。 相似文献
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地方高校成人高等教育是我国高等教育和成人高等教育的重要组成部分。长期的发展表明,成人高等教育的发展不仅是外延式的数量发展或外在办学形式的变化,还包括其内在精神和价值的提升。地方高校成人高等教育的可持续发展要求地方高校在发展教育的办学过程中,在找准定位的前提下,努力推进规模、质量、结构以及效益等三者之间的协调发展;保持教学、科研、社会服务以及国际交流等四者之间的互相促进;学科建设、师资建设、办学机制、管理体制应合理科学有效,采取内涵式发展模式,努力推进地方高校成人高等教育发展。 相似文献