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如今,有一部分幼儿过着衣来伸手、饭来张口的生活。家长总是尽量避免让孩子遭遇挫折,当家长感觉孩子可能要遇到困难时,总是亲自为其扫清前进道路上的障碍。这些在父母保护伞下长大的孩子,一旦遇到困难和挫折,常常会不知所措,严重影响自身的发展。因此,对幼儿进行抗挫折能力的培养,显得尤为重要。 相似文献
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近年来，社会各界对孩子进行挫折教育的呼声日益强烈。现在的孩子，特别是一些生长在城市里的孩子，他们的生活环境过于优越，过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，意志品质和生活能力确实比较差，经不起一点风吹雨打，缺乏应付挫折的能力，一旦遭遇挫折，他们的想法和做法往往很极端，这使家长和教师都普遍感到担心和困惑。如何使幼儿面对挫折正确把握自己，在挫折的锻炼和考验中奋进，克服赢得起输不起的心理障碍，这是我们必须思考的问题。那么，一般可以给孩子创设哪些“挫折情境”呢？ 相似文献
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在幼儿教育中,幼儿的抗挫折能力一直是被遗忘的角落,但是在现实生活中,我们常常看到幼儿遇到困难时过分依赖成人、任性、胆怯的行为。而幼儿的抗挫折能力缺失对幼儿的一生都产生消极的影响。本文在分析幼儿抗挫折能力弱的原因基础上,有针对性地提出几点挫折教育策略,提倡适度的挫折教育,在自然情境中提高幼儿的抗挫折能力。 相似文献
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所谓挫折是指个体的动机性活动受到无法克服的干扰和阻碍,需要得不到满足时所产生的一种紧张状态和情绪反应.抗挫折能力是对挫折的承受力,遇到挫折时能摆脱困境,避免心理和行为异常的能力.然而现在的社会,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神,而这些"精神上的东西",正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是孩子心理发展所需要的.因此我们要重视挫折教育.它是从幼儿自我意识的发展为前提随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而获得的. 相似文献
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随着社会的不断发展,竞争日益激烈,现实生活中,人难免会碰到失败和挫折。尤其是幼小的孩子,由于受身心发展水平的限制,能力十分有限,经历和经验的缺乏,更容易遭受失败和挫折。幼儿期是身心迅速发展的时期。因此,在家庭教育中,家长应针对孩子的不同特点,根据幼儿身心发展的规律,采用不同的教育方式,因势利导地对幼儿进行抗挫折能力的培养。 相似文献
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杨婉萍 《南昌教育学院学报》2012,(12):132+134
幼儿时期是人生个性形成的关键期,有意识地让幼儿受点挫折,品尝一下人生中的苦涩,经受些磨难,更能让孩子们感受人生道路的坎坷,让他们在生活中接受挫折,学会吃苦并吃得起苦。只有能吃苦耐劳的人,才能成为真正勇敢坚强的人,才能肩负起国家和民族的重用,笔者认为培养孩子的耐挫力得让孩子在日常生活中养成独立生活的能力,就要从生活中的点点滴滴做起。 相似文献
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挫折教育是幼儿心理发展所需要的,因此加强学前幼儿的挫折教育,优化其心理素质,有利于学前幼儿心理的健康发展。本文论述了挫折对幼儿成长的意义,描述了挫折教育在实施过程中出现的误区,进而提出加强幼儿挫折教育的建议,主张家庭、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫折能力。 相似文献
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幼儿抗挫折能力是幼儿适应社会环境所不可缺少的一种生存能力,是儿童健全人格的重要组成部分.本研究采用问卷调查法对507名3～5岁幼儿抗挫折能力的发展特点进行调查,结果表明:幼儿抗挫折能力的发展存在极其显著的年龄差异,表现出随年龄增长而不断增强的发展趋势,3～4岁可能是幼儿抗挫折能力发展的关键期;幼儿抗挫折能力的发展不存在显著的性别差异. 相似文献
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挫折教育是幼儿心理发展所需要的．因此加强学前幼儿的挫折教育．优化其心理素质．有利于学前幼儿心理的健康发展。本文论述了挫折时幼儿成长的意义．描述了挫折教育在实施过程中出现的误区．进而提出加强幼儿挫折教育的建议．主张家庭、幼儿园应密切配合以共同提高幼儿的抗挫折能力。 相似文献
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幼儿在成长过程中,既会有愉快的体验,也会遇到各种挫折,增强幼儿应对挫折的能力,有助于幼儿身心健康。如何对幼儿开展恰当的挫折教育,是当前幼儿教育的热点问题,更是重点课题。对于幼儿挫折教育,目前社会各界存在很多争论。笔者经过调查研究,认为开展科学的幼儿挫折教育是必要的,也是有章可循的。 相似文献
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幼儿在成长过程中,既会有愉快的体验．也会遇到各种挫折．增强幼儿应对挫折的能力．有助于幼儿身心健康。如何对幼儿开展恰当的挫折教育．是当前幼儿教育的热点问题．更是重点课题。对于幼儿挫折教育．目前社会各界存在很多争论。笔者经过调查研究．认为开展科学的幼儿挫折教育是必要的,也是有章可循的。 相似文献
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幼儿抗挫折能力研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿抗挫折能力是指忍受、抵抗和捧解挫折的能力,是幼儿适应社会环境所不可缺少的一种生存能力,抗挫折能力的发展是健全人格的重要内容。目前有关研究已取得一定成果,但比较零散而不系统。关于幼儿抗挫折能力发展特点及其影响因素的研究将是一个重要的方向。 相似文献
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挫折教育是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能得到满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。近年来，我国部分学校已经开始在进行“挫折教育”，但在幼儿教育中还是少有人问津的。经历一定的挫折，对幼儿形成坚强意志是有益的。对幼儿进行挫折教育，如孩子摔倒了之后让他自己爬起来，这对他来说是一个非常重要的磨炼过程，这样既强化了他的意志又锻炼了他克服困难的能力。那么，如何对幼儿进行挫折教育呢？ 相似文献
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随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神,孩子的心理状况越来越令人堪忧。本文就日常活动中对幼儿抗挫折能力的培养谈谈个人的经验。 相似文献
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李秀群 《商情·科学教育家》2008,(7)
由于现在的家庭大部分是独生子女,不少家长只重视幼儿的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了幼儿的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神,而这些精神上的东西,正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才所必须的,也是幼儿心理发展所需要的。一位美国儿童心理卫生专家说:有十分幸福童年的人常有不幸的成年。很少遭受挫折的幼儿长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。因此,在幼儿期幼儿个性形成的过程中有意识地让他们受一点苦和累,经历点挫折,品尝一点生活的磨难,懂得人生道路的坎坷,学会从小挫折中不断吸取有益的教训是十分必要的。本文所倡导对幼儿要进行适当的挫折教育。所谓挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿的身心发展和教育的需要,利用和创设某种情景条件,提出某种难题,启发和促进幼儿动手动脑来解决问题,使他们养成乐于尝试,勇于克服困难,敢于经受挫折的习惯,从而引导幼儿逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。如何让幼儿在挫折中受到教育,促使幼儿全身心的发展,是我们幼教工作者不可忽视的内容,进行挫折方面的教育对幼儿的发展具有非常重要的作用。本文就幼儿的挫折教育结合多年的工作实践谈点个人体会。 相似文献
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现如今的教育都提倡赏识教育,但部分教师的做法却是一味不切实际的＂赏识＂,助长了孩子们的＂娇、骄＂二气,导致他们意志力得不到磨炼,承受挫折的能力普遍较弱。3—6岁是幼儿个体个性形成的关键期,虽然孩子在幼儿期的经历没有成人那么复杂,可是他们也会在成长经历中遇到各种挫折, 相似文献
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李淑荣 《中国科教创新导刊》2011,(21):61-61
良好的心理素质是人的全面发展中的最重要的素质组成,加强幼儿挫折教育既是幼儿教育改革的必要内容,也是社会竞争的客观要求。在幼儿教育实践中,必须通过多种教育途径,让幼儿认识挫折、理解挫折,磨练良好的应对挫折心理,进而锻炼幼儿的毅力,提高幼儿的抗挫折能力。本文分析了挫折教育的必要性,介绍了挫折教育内含、意义,并探讨了幼儿教育实践中实施挫折教育的方法策略。 相似文献