共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
五、外语教学的新目标成人外语学习,是否必须要经历由“假设”到“纠正”、由“选择”到“使用”的语言能力转换,这需要我们在现实的教学过程中去检验。但这一观点的确立,必然对传统外语教学法的各流派提出挑战,首当其冲的便是外语教学的传统目标。语言知识派历来重语言知识教学,故往往以语音、语法、词汇的教学要求确立为自己的训练目标,如词汇量要求、语法项目要求等。语言技能派则 相似文献
2.
外语教学法的继承与发展 总被引：4，自引：0，他引：4
杨小鹃 《课程.教材.教法》2004,(11)
外语教学法的发展标志外语教学的发展。外语教学是人类文化传承活动之一,所以外语教学法在发展中也具传承性,不可能从天上掉下来一种“全新的”“先进的”外语教学法;任何一种外语教学法也不可能像政治朝代一样地“此起彼亡”。本文将从国外几十种外语教学法流派中选介代表性最强的七种流派,分析其本质特点和对前后流派的继承与影响,希望能帮助广大同行形成自己的观点,从片面追求新兴教学法中解脱出来。 相似文献
3.
浅谈国外外语教学法的主要流派 总被引：1，自引：0，他引：1
国外外语教学法流派众多，都曾在一定的历史条件下对外语教学起过促进作用。本文就国外外语教学法各流派的形成原因、背景、优缺点进行了归纳、总结和探讨，以期对中国的外语教学和教学法的研究有所启迪。 相似文献
4.
高永照 《安徽教育学院学报》1999,(4)
外语教学法是一门科学。本文回顾了几个世纪以来外语教学法的发展历程 ,认为中国外语教学深受国外外语教学法之影响。文章分析了国外先后出现的主要外语教学法流派并对未来外语教学法作了展望 相似文献
5.
孙保国 《开封教育学院学报》2006,26(1):53-55
国外外语教学法流派众多,都曾在一定的历史条件下对外语教学起过促进作用。本文就国外外语教学法各流派的形成原因、背景、优缺点等进行了归纳、总结和探讨,以期对中国的外语教学和教学法的研究有所启迪。 相似文献
6.
张思中老师总结的“适当集中 ,反复循环 ,阅读原著 ,因材施教”十六字外语教学法 ,形成了具有自己特色的外语教学模式 ,可以说弥补了我国外语教学法学术界只谈论和介绍国外外语教学法各种流派的缺憾。实践证明 ,张思中教学法体系完整 ,理论成熟 ,方法有效。使用张思中“集中教学法” ,多是在初中阶段。高中阶段却因诸多原因鲜见使用此法 ,而我们则在高中阶段对此法进行了认真尝试 ,并收到了良好效果。首先 ,通过学习 ,我们认识到张思中老师的“十六字教学法”的精华是创建心理优势 ,而强化心理优势是英语教学成功的必由之路。再者张思中教学… 相似文献
7.
当代外语教学理论文献中,“第二语言”与“外语”两个术语的使用很混乱,容易使人产生误解。广义第二语言和狭义第二语言对外语有不同的界定。本文通过对两个术语的讨论指出：英语在中国的定位是外语而不是第二语言,本文还对国外语言教学理论的引进、中国外语教学现状以及如何看待传统外语教学法提出一些思考。 相似文献
8.
外语教学法大致可归纳为：传统的语法翻译法（Grammar－TranslationMethod）、直接法（DirectMethod）、听说法（Audio-LingualMethod）、认知法（CognitiveApproach）、交际法（CommunicativeApproch）等几个主要外语教学流派。它们各有特点,互相渗透,共同推动外语教学的发展。回顾外语教学法曲折漫长的发展过程,我们可以看到每一种外语教学法都是在一定历史条件下产生的,以适应社会交际的需要。而现代语言学理论的发展更是直接影响了外语教学法的发展。本文循着外语教学法的发展线索,初步探讨现代语言学主要流派对外语教学法的影响。了解这些现代语言学发展和教学法发展的动态,有助于我们更好地、更有效地教授和学习英语。 相似文献
9.
外语教学法的选择与优化 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学法流派名目繁多。面对这些教学法流派，外语教师在教学中，有时很难说清楚选择哪些教学方法对自己的教学更为有利。这就存在一个外语教学法的选择和优化问题。笔者拟对此谈一些初步的认识。 一、树立辩证的观点 任何一种外语教学法，都是由少数人依据某些理论，在一定范围内，为达到某种教学目的而创建的，它不可能满足各类学校，特别是不同时期不同国家外语教学的多种需求，也无法解决现实教学中存在的所有问题。例如，直接法部分地适应中小学生的特点，可以培养一定的听说能力，但却不能解决掌握较高层次的阅读、翻译熟巧等… 相似文献
10.
郑声衡 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):115-117
国外外语教学法流派众多,各具特色,都曾在一定的历史条件下对外语教学起过促进作用。本文就外语教学法主要流派的特点进行了归纳、总结和探讨,在此基础上指出对待外语教学法各种流派要采取博采众长,兼收并蓄的态度。 相似文献
11.
摒弃外语教学中的弊端建立新型教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
摒弃外语教学中的弊端建立新型教学模式任丽波近年来，在外语教学中，一些新的教学模式不断地涌现，传统的外语教学法受到了越来越大的冲击。如何改革沿袭多年的外语教学方法，勇敢探索新的教学途径，深化外语教学改革，是摆在我们每个外语教师面前的一个共同的课题。传统... 相似文献
12.
总体统筹 多元综合──论马承外语教学法的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
在外语教学研究领域，广义的教学法指的是教学法和教学体系。本文所谈的外语教学法就是这个含义。中国的外语教学法应该具有中国特色。从我们的国情出发，从辩证唯物主义哲学认识论和方法论出发，这种特色的具体表现就是总体统筹、多元综合。总体指外语教学的全过程，统筹指在同一时间进行多项活动和取得多种效果。多元指的是外语教学的多种因素；综合指的是相互结合。总体统筹，多元综合，是外语教学高效率的保证，是我国外语教学长期实践经验的概括，也是国内一些外语教学法流派的民族特色表现。近些年来，在不少地方实验成功的马承外语教… 相似文献
13.
翁志强 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
综观外语教学法的发展历史,从传统外语教学法发展到新型外语教学法,理论逐渐深刻,视野不断扩大,内容日益丰富,方法更为多样.每一种教学法的兴起都有其时代背景与使用条件,它们都有合理的一面,又常带有一定局限性.从国外几十种外语教学法流派中选出代表性最强的七种流派,分析其本质特点和发展的新趋势,找出适合高职教育的外语教学法. 相似文献
14.
杨雁 《重庆广播电视大学学报》1999,(2):44-46
外语教学法是语言理论应用于外语教学领域,研究外语教学规律的重要的应用语言学分科。从传统语言学到当代语言各流派都有同其语言理论相对应的外语教学法观点,并形成相应的外语教学流派。它们都各有所长,不然就不可能流传,不可能有生命力;但同时又各有局限性,不然就不会有新的体系产生和共存。许多外语教师在其教学实践中都是自觉或不自觉地按某一流派的教学方式行事,但如果不考虑具体的教学目的和实际条件,机械地照搬某一流派,其教学效果难如人意。因此每一名合格的外语教师都应了解 相似文献
15.
牡丹江市第四中学“张思中外语教学法”实验课题组 《牡丹江教育学院学报》2001,(2)
一、课题的确立1995年以前,我校外语教学质量一直位于诸学科之尾,学生厌学,教师难教,外语成了学校的老大难学科。外语教师也曾不断地总结经验,努力改进教学,力求寻找一个快速提高外语教学质量的好办法。迷途之中,市教科所向我们提供了张思中老师的外语教学法,并指出:张思中外语教学法的“集中识词、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学法博采众长,是张老师经过几十年的潜心研究和实践总结出来的具有科学性、普遍性、实用性和快捷高效的教学法,是外语教学成功的指南。 相似文献
16.
秦小康 《绵阳师范学院学报》2008,27(9)
本文对国外现代外语教学思想的演变作了简要叙述,并介绍了外语教学法流派之翻译法。说明翻译法的优点和局限性,了解它的来龙去脉,对于我们理解中国这个特定国情下英语教学过程仍然存在翻译法的现象和原因,对我们探索适合中国国情的英语教学方法是大有帮助的。 相似文献
17.
曾葡初 《通化师范学院学报》2006,(12):18-20,31
“英语‘四位一体’”是一种符合我国国情的教学法。其概化出的“教学法基本特征”图表包含教学观点、目标、原则、模式、方法和途径。以教学法思想和教学法建构原理对该图表进行解说,可帮助外语教师更为准确地理解其精神实质及使用其进行有效的教学实验。本文运用教学法概念,对代表该法教学思想的“以知识为基础”、“以学习为中心”、“以质量为导向”和“以素养为目的”图表内容进行逐一阐释。 相似文献
18.
张汝康 《学位与研究生教育》1987,(2):36-38
教学方法的选择应考虑两个方面:一是它应受到教学要求、教学内容和教学对象所制约;二是应该想到任何一种教学方法都不是至善至美的。因此,在决定采用什么教学方法的时候,必须客观地分析各流派的优缺点,博采各教学法流派之长,并运用到自己的教学中去。研究生的外语教学也是如此。下面我们来分析一下外语教学法几个主要流派的优缺点,并谈谈自己的教学看法。 相似文献
19.
我国外语教学普遍存在着“费时较多，收效较低”的现象。我们必须积极进行外语教学法的改革，研究、完善、推广好的外语教学方法，在不增加学生负担的前提下，通过改进教学方法提高效率，用较少的时间使学生掌握更多的知识和能力；积极大胆地从我国青少年学习外语的规律和优势出发，充分调动学生学习外语的积极性、主动性，有效地培养和提高学生运用外语的能力，全面实现外语教学的目的；同时，还要注意学习和吸收国外现代外语教学法思想，博采众长，兼收并蓄，创造出具有中国特色的外语教学法。 一、激发兴趣，减负增效 兴趣是学好语言… 相似文献
20.
陈艳君 《湖南教育学院学报》2014,(1):57-62
本土英语教学法对构建我国特色英语教学法体系有重要意义。根据本土英语教学法的三个特征和流派标准,“张思中外语教学法”和“外语立体化教学法”是我国本土英语教学法的典范。二者是在深入的理论研究和长期的实践基础上在独特的我国文化教育环境下形成的,在教学思想、教学模式与教学技巧上的异同不仅能够反映本土英语教学法的个性与共性,还能为我们构建中国特色的英语教学法提供样式和指导。 相似文献