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在机械工程的设计当中很好的运用创新性思维,将现代化的技术手段诸如计算机技术以及数据库管理技术等应用到设计的过程当中,有助于提升机械工程建设的质量。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细的分析了机械工程设计流程当中创新性思维的运用,并且深入的对新的设计思想的树立以及设计过程当中的原则进行了概述,旨在为现代化的机械工程设计开发工作做出必要的贡献。 相似文献
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作为实训重要内容的热处理实践教学,一直是工科院校机械工程专业实践教学中比较薄弱的环节。通过在教学方法、学生学习过程和教师教学管理等方面提出几点措施以提高热处理实训质量。 相似文献
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创新性工程人才培养是高校教学改革的重点。本文围绕纺织材料创新性实验课程体系的建设,从培养创新意识、提高创新能力和科研教学双丰收角度展开探讨。以吸湿速干实验为案例,从基础实验、综合实验和创新实验层次阐述了新教学体系的特征和重点。 相似文献
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机械工程设计对我国的机械工业发展有着重要影响,在机械工程设计过程中应积极运用创新思维,充分发挥创新设计的重要作用,推动我国机械工程的可持续发展。本文通过分析机械工程设计创新内容和创新思维特点,为机械工程创新提出几点建议,以供同行参考,鉴于机械工程创新设计对于机械工程可持续发展的重要意义,应积极推动机械工程设计创新。 相似文献
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生物科学开放性创新实验课程建立了“四基础一综合”的实验教学体系,课程包括“微生物实验”“分子生物学实验”“生物化学实验”“生理学实验”“药剂学实验”5个课程模块,以生物学科竞赛的优秀项目作为实验基础,发挥实验的先进性、创新性等特征,构建一套完整的实验教学体系,实现以综合型实验项目代替单一型实验项目、以创新性实验项目取代验证性实验项目的教学目的。改革后的创新实验课程具有一定的综合性、复杂性和创新性。通过综合性实验的科研训练,学生的科研技术及创新手段得以加强,进一步推动了新工科学生科研能力和创新水平的提升。 相似文献
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高校创新人才培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
“高素质、创造性”是21世纪大学人才培养的目标,如何实现创新教育,为我国快速培养高素质创新人才,是当前高等教育改革和可持续发展面临的一个现实而又迫切的问题。创新人才必须具备创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新情感、创新人格等素质特质。高校创新人才培养策略为:转变观念,营造氛围;改革教学内容,优化教学方法;强化教学与科研、实践的结合;完善教学管理机制;建立创新性教师队伍。 相似文献
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正通过创新创业实训体系的构建,建立与专业核心课程相融合的创新创业教育课程认知体系,建立与专业实践教学相衔接的创新创业教育实训体系,建立与创业素质教育相一致的创新创业实战体系,实现综合实习认知、仿真实训和项目实战等一体化发展的创新创业教育实训体系的长效机制。在综合研判高校创新创业教育实训体系建设现状的基础上,针对其存在问题,构建起了模块分明、流程清晰、系统完善的创新创 相似文献
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机械工程材料是机械类专业一门重要的技术基础课,对专业课教学及课程设计与毕业设计起着重要的基础性作用。本文分析了机械工程材料课程的特点,对该课程的教学内容、教学方法、教学手段及实践环节等方面的改革与创新进行了探讨,提出了一些具体措施,以期全面提高教学和人才培养质量。 相似文献
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实训教学是实现药物分析专业人才培养目标的重要环节,本文从更新实训内容;提高实验队伍人员素质;药物分析实训周的设立;实训成绩考核改革等方面,全面提升药物分析实验教学的实验地位,培养学生的实验操作能力、创新能力、综合能力和科研能力。新的教学体系将进一步推动我系药物分析实训教学水平,提高学生的培养质量。 相似文献
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机械制造与自动化专业是职高院校专业设置的重要组成部分,以机械工程学科的基本知识与理论知识为教学内容,全面提高学生的实践能力、应用技能与创新能力,为社会培养更多知识丰富、创作能力强的专业机械工程人才。为了进一步提高职高院校机械制造与自动化专业教学质量与教学效率,职高院校与专业教师要立足教学实际与教学任务,创新教学方式与教学理念,优选教学内容与教学方式,从而大幅度提高机械制造与自动化专业教学的有效性。 相似文献
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在高校教育中,教学与科研的关系复杂且内容丰富,一直以来以一系列实践活动为中心,形成了相互依存、相互促进的关系。“教研统一”是在科研和教学融合的背景下提出的,它不仅指科研与教学在形式和内容上的相互渗透,更重要的是强调在教师、学生和学科建设等多个方面实现教学与科研的协同发展。这不仅要求教师要科研与教学齐头并进,还要将科研的思路、方法以及成果融入到教学中,使学生在课堂教学过程中尽早地接触科研的概念,给学生提供能够进行科学研究的机会与平台,从而培养学生的科学意识、科学精神,提高学生的实践能力与创新意识。 相似文献
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高等教育创新的范式与管理:集成创新 总被引：18，自引：0，他引：18
本文表述了高等教育创新的定义、内涵和特征等概念,强调了高等教育创新的集成本质,讨论了高等教育创新的动力、主因和对象等范式,分析了高等教育的观念、制度和管理在教学、科研和社会服务创新平台上的创新内容。 相似文献