云南高职院校利用外国贷款的效益简析     

赵娜 《云南科技管理》2018,(4)

利用外国贷款是中国利用外资的重要组成部分,是促进经济发展的重要手段。改革开放以来,作为中国对外开放、利用外资的重要组成部分,争取并有效地借用国外贷款对促进国民经济发展发挥了积极作用,对弥补国内建设资金不足、引进国外先进技术装备和管理经验等方面都卓有成效,对改善我国外债结构,促进双边、多边及区域和全球性经济贸易合作等方面都有着重要作用。通过对沙特政府、欧佩克国际基金会贷款云南高等职业教育项目的实施分析,探讨利用外国贷款所产生的效益问题。  相似文献   

良好的学习习惯是学好英语的关键     

赵娜 《教育》2014,(21):41

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供应链价值创造的驱动因素及过程研究     

陈菊红  赵娜 《科技管理研究》2006,26(12):243-246

供应链与供应链之间的竞争已成为现代竞争的一种重要形式,供应链必须以价值创造最大化为目标来争取市场上的竞争优势。本文分析了供应链价值的定义及其内容和特征,结合价值创造理论提出了供应链价值创造过程模型,并对该模型中驱动因素的影响和价值创造过程的各阶段进行了深入分析。  相似文献   

在线知识社区群体协作内在机制研究进展          下载免费PDF全文

林正奎  刘丰军  赵娜 《情报科学》2019,37(6):170-177

【目的/意义】梳理国内外在线知识社区群体协作内在机制方面的研究，以期发现当前研究存在的问题和不 足，为进一步深入研究提供参考和借鉴。【方法/过程】通过共现分析、多维尺度分析等文献计量学方法进行文献分 析，从用户、内容和社区三个层面对该领域的研究进行论述。【结果/结论】将收集的文献按研究主题分为用户参与 机制、用户互动机制、内容质量影响机制、社区运作机制和社区动力机制五个方面，评述现有研究的不足，从研究内 容、视角和方法上提出未来可能的研究方向和思路。  相似文献   

论学校的人性化管理     

韩小瑜  陈秀梅  赵娜 《中国成人教育》2007,(9):28-29

学校是培养造就社会主义事业建设者和接班人的正式场所,用什么样的理念指导学校建设,直接关系到学校的教育质量,关系国家前途命运的重大系统工程。本文通过关注教职工切身利益,帮助他们化解困难;建立优化的民主管理模式,维护教职工正当权益;尊重理解教师,制定人性化的学校管理制度;关心教职工的身心健康,促进教育教学健康发展;宽严结合等措施完成管理者的目的,实现最终理想。  相似文献   

陈三立山水诗初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵娜 《厦门教育学院学报》2007,9(2):21-24

陈三立的山水诗可以分成山水游历诗、西山扫墓诗两大类。经历戊戌政变之后,陈三立寄情山水,诗中有强烈的生命寄托。他山水诗中荒寒孤峭之境、雄奇苍坚之境、深微超逸之境等多元诗境交相辉映,意境深厚而富有变化,在其精深广博的诗歌创作中占重要地位。  相似文献   

人工智能视域下1+X证书改革对高职会计人才培养的促进作用     

赵娜 《林区教学》2021,(1)

人工智能环境下传统会计人才被智能化财务工具取代的可能性很大,因此高等职业院校会计专业人才培养面临着巨大挑战。随着高等职业教育改革不断深入,1+X证书制度试点工作正式启动。在财务专业方面,智能财税职业技能等级证书作为教育部第二批试点被纳入1+X证书体系中。构建智能财税证书的体系设计、培养内涵、等级标准等方面内容将对人工智能背景下高职院校会计人才培养中遇到的一些困惑和问题起到指引作用,对高职院校会计专业学生能力结构的完善、职业发展方向的引领和学习动力的提升等方面起到积极的促进作用。  相似文献   

高中美术教学中学生审美情感培养     

赵娜 《教学管理与教育研究》2021,6(13):101-103

审美情感包括"情"与"感"两大基本要素,"情"即指人喜、怒、哀、乐的性情,"感"即指审美对象所持有的一种主观态度与感受,因此,审美情感可以归结为人在面对审美对象或者创作艺术作品时,内心深处自然流露的一种或悲或喜或忧的真性情.在高中美术教学中,培养学生的审美情感既可以帮助其净化心灵,拓宽审美视角,激发审美情趣,同时,也可以帮助学生快速养成美术素养,对促进全面发展将起到积极的促动作用.  相似文献   

对中职英语教学中形成性评价的思考     

赵娜 《成长》2021,(1)

在进行教学时,传统评价是根据学生的学习能力以及最后的考试结果来完成的,而形成性评价则是对学生的学习过程进行评价,教师根据学生的学习状态和学习进度来对教学内容进行调整。本文对传统教学评价存在的问题进行了分析,并阐述了如何在中职英语教学中进行形成性评价的有关策略。  相似文献   

在阅读中成长 在共读中进步     

赵娜  陈映秋 《学前教育》2021,(3):26-27

教师阅读与专业发展显著正相关。阅读是自我学习和终身学习的重要途径,通过阅读,不仅能获取教育教学的新知识和新观念,有效拓展视野,也能够提高思维的深刻性、严密性和批判性。在幼儿园中,教师们纷纷表示缺少阅读氛围和资源,期待创设良好阅读环境;我们也发现,教师阅读的意愿比较强烈,但是自觉性、坚持性和计划性相对薄弱。为此,我园于2017年9月成立“峰幼读书项目组”,开展教师阅读的相关研究和推进工作,并确立了教师阅读的管理理念:爱阅读、勤阅读和慢阅读。爱阅读,即通过共同阅读的方式提高阅读的自觉性;勤阅读,即通过简单的阅读方式养成阅读的习惯;慢阅读,即尊重教师阅读的节奏。我们分析教师阅读现状,有针对性地制订阅读目标,循序渐进地推进阅读活动,历经了开启阅读、深化阅读、共读共研、阅读辐射四个阶段,实现了教师阅读量的增长和阅读质的飞跃。  相似文献