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1.
教育工作者应充分考虑1+X证书制度与高等职业院校人才培养体系的融合性.相关人员可从以下三个方面加以论证:1+X证书制度制定的关键意义在于培养高素质技术型人才;1+X证书制度为完善高职院校人才培养体系提供依据;1+X证书制度丰富了高职院校人才培养的学制形态.为构建具有时代化特征的人才培养体系提供有利参考. 相似文献
2.
成本会计在会计教学体系中起着承前启后的作用,能对会计专业建设和人才培养产生深远的影响。“1+X”智能财税的出现给会计专业人才培养方案和课程标准提出了新的要求,同时也给成本会计带来了新的挑战。本文分析了“1+X”智能财税对高职成本会计教学的作用和影响,结合成本会计课程的特点和实际情况指出目前高职成本会计教学中存在的一些问题,并提出了相关的改进意见,以期为会计专业发展和成本会计教学改革提供参考之用。 相似文献
3.
熊文铱 《晋城职业技术学院学报》2020,13(6):54-56
随着人工智能时代的到来,社会对会计人才的要求显著提高。从2019年开始,国务院颁布"1+X"证书制度并在各大院校开启试点工作。在此背景下,对照国家"1+X"证书制度要求,高职会计专业必须重新审视课程体系、教学内容、师资队伍、教学条件等问题并积极推进相关改革。 相似文献
4.
《兰州教育学院学报》2022,(1):82-84
《国家职业教育改革实施方案》首次提出1+X证书制度试点改革。高职院校应该以1+X证书制度为契机,大力推进“三教”改革,积极构建1+X证书制度下的课证融通的课程体系,开发相应教材,强化教师成长机制,以期为高职院校,特别是优化会计专业人才培养方案提供有益参考。 相似文献
5.
1+X证书制度作为我国职业教育的一项重大制度创新，对推动高职教育人才培养质量的提升，增强职业技术教育适应性并促进社会经济发展，起到关键性作用。当前，高等职业教育在推进实施1+X证书制度的过程中还存在诸多不足，特别是高职原有的人才培养模式已不能完全适应各职业岗位的需要。因此，创新1+X证书人才培养模式势在必行，文章以鄂州职业大学实施1+X证书人才培养模式为例，探寻试点工作的路径。 相似文献
6.
在“1+X”证书制度下实施产教融合人才培养模式，从不同的角度去提高学生的技能，能促进学生的全面发展。文章概述“1+X”证书制度以及试点的两大主体，分析“1+X”证书制度与产教融合人才培养模式的内在契合性，探讨“1+X”证书体系下高职院校产教融合人才培养模式出现的问题，指出高职院校产教融合人才培养模式的策略是在配置教育资源上不断创新，建构完善“X”证效用发挥体系，建立健全产教融合专业化人才评价体系，深化校企合作促进课证融合，加强师资培养和制度落实。 相似文献
7.
李志钢 《当代教育理论与实践》2014,(11):126-128
中国教育结构的调整和以就业为导向的现代职业教育体系的构建,为高等职业院校既提供了发展的机遇,也提出了新的挑战。会计专业人才培养在各高职院校蓬勃发展的大背景下,高职院校应着重从人才培养目标的制定、课程结构的设置、实验实训体系的构建、校企合作的开展、师资队伍建设等方面着手,培养既能满足用人单位需求,又具有自身特色的会计专门人才。 相似文献
8.
略论高职院校会计专业人才培养目标及其实现途径 总被引：3，自引：0，他引：3
目前高职院校会计专业人才培养目标定位未能充分体现高等职业教育的特征,课程体系亦缺乏应有的高等职业教育特色。高职院校会计专业人才培养目标应要求学生在掌握会计专业理论知识的基础上,有过硬的实际操作能力,将来能成为职业会计师。要达到这个目标,应构建新的教学体系,增强教师的会计实作能力,加强实践教学,培养学生的实际操作能力。 相似文献
9.
随着物流行业与企业的迅猛发展及高职教育的深化改革,1+X证书制度作为教育部首推的重大改革措施,对我国物流人才的培养提出了更高的要求。本文首先阐述了1+X证书制度的内涵和意义,分析了当前职业教育环境下高职院校物流管理专业人才培养存在的问题及原因,通过院校、企业、教师层面针对人才培养、课程体系、教学改革等方面探讨了1+X证书制度下物流管理专业人才培养模式的创新策略。 相似文献
10.
随着信息技术不断创新发展,传统会计工作领域正向管理会计应用转型,对于高职会计专业来说,面临着要加强学生信息化智能技术的应用培养,这对会计专业人才培养质量提出了新要求。为适应这种变化,高职院校会计专业应从会计人才方案制定、培养定位、课程架构及教学实施、推进书证融通、搭建产教融合"订单班"培养等方面来加强建设性研究和采取应对措施,要对接产业需求,以便培养出能够熟练掌握具有财务核算、财务管理、财务分析等服务技能的"财务数智化"人才。 相似文献
11.
李文秀 《晋城职业技术学院学报》2019,12(3):23-26,37
从2015年习近平主席提出"供给侧结构性改革"开始,中国教育行业正在进行着从校内到校外、从人才培养模式到人才培养质量的供给侧改革。随着人工智能在财务领域的应用,基础核算型会计人才越来越供过于求,管理型会计人才的缺口却越来越大,对高职会计专业人才职业能力提升的供给侧改革已迫在眉睫。目前很多高职院校在会计专业人才培养上,依然更注重专业能力、专业技能的培养,轻视对其他职业能力的培养。该文以高职院校为例,针对会计专业学生职业能力培养的现状,对其职业能力的培养和提高进行了思考和探索,提出了调整人才培养目标、按需开设课程、利用第二课堂、培养学生终身学习理念等解决方法。 相似文献
12.
柴草 《长江工程职业技术学院学报》2021,38(1):50-53
高职院校“1+X”证书制度的实施有助于实现学历教育与职业培训的相互贯通,进一步深化职业教育校企合作,提升技术技能型人才的培养质量。当前,高职院校在实施“1+X”证书制度的过程中还存在一些问题:高职院校重视度不够,“三教”改革的推进力度不足;“X”证书的影响力较小,社会认可度较低;“1+X”证书制度的对接不顺畅,缺乏课证融通制度的实施保障。因此,高职院校需要提升重视度,以“1+X”证书制度为基础,推动高职院校的“三教”改革,凝聚多方面的优势资源,提高“X”证书的社会影响力,健全课证融通制度,逐步完善“1+X”证书的配套制度体系。 相似文献
13.
“1+X”证书制度是职教20条中重要改革部署和重大创新。落实职业院校学历教育和培训并举并重,坚持学历教育与职业培训相结合,促进书证融通。严把证书标准和人才质量两个关口,规范培养培训过程。从试点做起,通过改革稳步推进,总结经验、完善机制、防控风险。以财务岗位为例,以课证融通为切入点,系统探索“1+X”证书制度的内涵、“1”与“X”的关系、“X”证书与职业资格证书的区别,对课证融通中职业能力标准体系建设,培训体系和课程体系的建设进行深入研究。 相似文献
14.
1+X证书制度是高职教育改革的一项基本制度.渤海船舶职业学院汽车运用与维修专业以智能新能源汽车1+X证书制度试点为契机,将现有课程体系与1+X证书制度中的内容有效对接,实现课程考核与职业技能等级证书获取无缝对接,将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设紧密结合,并与相关汽车企业在人才培养、技术创新等方面深度合作,服务经济社会发展. 相似文献
15.
在高职院校推进1+X人才培养模式改革,可以解决目前高职教育存在的诸多问题,如何实施1+X制度的人才培养模式,是广大职业教育工作者积极探索和实践的课题。阐述了1+X证书制度的内涵,对1+X人才培养模式改革应遵循的原则以及具体措施做了探索、研究和实践,为高职院校推进1+X人才培养模式改革提供有益的参考。 相似文献
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1+X证书制度在试点院校的实行给高职院校在新形势下注入新的发展活力,也是职业教育在新时代下的重大创新。将学历证书与若干职业技能等级证书有机衔接起来,达到提升职业教育质量的发展要求。以智能新能源汽车专业为例,探索构建1+X证书制度人才模式培养,培养爱国、爱岗、德智体美劳全面发展、掌握最新前沿新能源汽车技术、具有工匠精神的高端复合型、创新型、多元化技术技能人才。 相似文献
17.
在1+X证书制度试点工作实施过程中,高职专业培养目标定位更加体现职教特色,更加重视标准及教师队伍建设。Web前端开发课程存在实践教学课时比例较低、人才培养与用人需求不匹配、专业教学标准制订困难等问题。基于以上问题,进行1+X证书制度背景下Web前端开发专业课程设计,以岗位技能需求及工作过程为导向,注重学生实践能力的训练,从而提高学生实践能力。 相似文献
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高职院校实施1+X证书制度有重要意义,高职院校应从多角度探索并具体实施1+X证书制度:调整专业人才培养方案;将1+X证书制度融入其中;深入推进高职院校与企业命运共同体建设;打造一支高质量高层次的教师队伍;等等。以保证高职院校实施1+X制度工作落实到位。 相似文献
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基于1+X证书制度,探讨高职旅游管理专业人才培养模式。阐述1+X证书制度实施的重要意义,分析旅游管理专业人才培养存在专业课程教学与“X”证书培训融合度不足等问题,提出从创新旅游管理专业人才培养方案、重构旅游管理专业课程体系、更新课程标准及课程内容、强化教师能力建设、加强校企深度融合的实训基地建设、衔接“X”证书开展课程考核等方面提出建设旅游管理专业人才培养模式发展的相关建议,以期加快培养高素质技能人才。 相似文献
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以开放教育物流管理专业为例,该专业具有较强的实践性,要求学生人才需具备扎实的专业知识和较为熟练的物流管理技能,才能满足学校教育要求,但该专业学生要想满足社会发展要求,需在院校学分银行理念下,通过1+X证书制度的考验,只有拥有多项参与社会活动的基础资格,才能进入社会企业,发挥自身物流管理技能水平。由此可见,如今各院校已经开始重视1+X证书制度的试点实践工作。此次项目主要以开放教育物流管理专业为例,采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法、个别访谈法等方法对该专业中的1+X证书制度试点实践的相关理论与现状、问题进行深入研究,并在此基础上寻求问题的解决对策,为该专业技能型人才的培养提供经验借鉴。 相似文献